三年级公开课语文教案设计

三年级公开课语文教案设计

阅读作为学校语文教学的有机组成部分，在整个语文教学体系中，

占据着重要的教学地位，发挥着重要的教学作用。这次我给大家整理

了三班级公开课语文教案设计，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。

三班级公开课语文教案设计1

教学目标：

1、理解诗句的意思，重点把握“胜日"、“寻芳”、”等闲〃等词语的意

思;略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。

2、想中、说中感受“无边光景〃，感受春天的万紫千红，感受春天

的生气勃勃。

3、理解诗句中暗含的"劝学"道理，初步感知《观书有感》。

4、理解感悟"万紫千红”的喻意。

教学过程：

一、导入：

1、你喜爱春天吗?为什么？

2、出示图片：这是怎样的春天?（并揭题。）

二、诵读：

1、自由读。

2、范读。

3、个别读。

4、沟通学习心得。（你读懂了什么?有什么地方读不懂?）

重点把握：

⑴"胜日"、"寻芳"、"等闲"等词语的意思；

（2）理解诗句的意思；

⑶了解。

三、想象：

1、胜日寻芳泗水滨，看到了"无边光景一时新〃，他看到了什么?（自

由说）

2、出示图片：说一说，你看到了什么？

3、小结反复朗读“无边光景一时新"。

四、说理：

1、面对如此漂亮的春天，沉醉了，我们也沉醉了，一阵微风拂面

而来，灵感一动，涌出了一句千古佳句一一等闲识得东风面，万紫千

红总是春！

2、为什么会"等闲识得东风面〃？

3、反复朗读"万紫千红总是春〃。

4、"二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千

万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵艳丽的红花、紫花、白花、黄花"，

裁剪出了"万象更新"的春天，裁剪出了“生气勃勃"的春天，因此，“万

紫千红〃这个词语就有了新的含义。

5、出示各类报刊消失的与"万紫千红"有关的标题。读中感受理解

"万紫千红总是出春〃的另一意义。

6、除了这些，还有哪里也是万紫千红的？

7、引导关心同学理解诗句中暗含的"孔子〃儒家思想"万紫千红〃,

书本的学问"万紫千红"，懂得诗句中“劝学〃道理。

8、初步感知《观书有感》，懂得读书。

五、总结：

万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗！

三班级公开课语文教案设计2

一、教学目标：

1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。

2、培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力量。

3、领会古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。

二、教学重点、难点：

重点：

理解诗歌内涵，精确把握诗中情感。

难点：

理解诗句蕴含的情理。

三、课时支配

1课时

教学过程：

一、导语

二、解题及简介

解题

这首小诗是写给水部员外郎张籍，张籍在兄弟辈中排行十八，故称

张十八。

2、简介

韩愈(768〜824),唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自

谓郡望昌黎，世称“韩昌黎"。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为

古文运动的提倡者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新

和进展，气概雄健，被列为“唐宋八大家”之首。

三、整体感知

1、结合课下解释自学。体会的思想感情，感悟诗中的意境，朗读

全诗。

2、赏析诗歌

理解诗意、感受情境，体会诗境。

3、诗中写了什么景?其特点是什么？

这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城"烟柳”

做对比，表达了诗人对早春的宠爱，能给读者无穷的美感和趣味。运

用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。

4、怎样理解"草色遥看近却无"一句诗？

提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌

的时候，春在何处?连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，其次天，

你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是

最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极

淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里立刻布满欣欣然

的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个认真，地上是稀稀朗

朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高超的水

墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便

是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这

句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。

四、本课小结

五、布置作业

熟读并背诵这首诗。

三班级公开课语文教案设计3

学问与技能目标：

1、做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2、能结合阅读体验，从整体上了解"阳气〃、"地气”等词语的意思；

同时借助工具书或结合上下文与生活阅历理解"佝偻"、"朗朗的笑声”、

"洋溢"、"蠕动〃等词语。

3、有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

过程与方法目标：

1、进一步培育同学自主识字的力量。

2、引导同学对文中不理解的地方提出疑问

3、能积累课文中美丽的词句、语段。

情感态度与价值观目标：

结合同学的生活实际与情感体验，引导同学发觉春天就在自己的身

边，感悟到春天的万物复苏、生气勃勃是详细的、生动的，是可见可

感的。

策略与方法：

分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。

教学预备：

同学预备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文

老师预备：生字卡片，春季的谚语等

教学过程

一、激发爱好，导入新课

师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳

气升"奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？

(同学背诵)

师：让我们来一起进入文章深化体会吧！

二、初读课文，自同学字。

1、自主读文，明确要求：

⑴对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

(2)遇到难读的长句子，要和同伴相互倾听读正确。

2、理解词语：

在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解"佝偻〃、"锈"、

"垛"、"疙瘩〃、"粘辘"、"溢"、"养蠕动"、"耙〃等字词的意思。

3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

三、师生对话、品悟诗情。

1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、

静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美妙。

"一阵腾腾的脚步声"、两次"朗朗的笑声〃，进一步体验人物的内心

情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的盼望。指导同学通

过朗读表达出来。

四、记忆字形，指导书写

1、自主熟悉字词，同桌相互测试。

2、指导重点字的书写，如"枣"字，上下两部分的书写。

五、拓展延长，积累实践

1、收集有关于春天的谚语

2、拓展阅读朱自清的《春》

三班级公开课语文教案设计4

教学目标：

1＞学问与技能

(1)自同学字词。

(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。

2、过程与方法

(1)通过自学、合作学习，把握生字词，理解课文内容。

(2)通过诵读品尝，体会小徒弟为何会被画师赞扬。

3、情感态度价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思索,

才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点：

理解课文内容，体会画师赞扬小徒弟的缘由。

教学难点：

理解画师最终说的那段话。

教学预备：

老师预备

1、写有生字词、自学提示的小黑板。

2、收集一些“想别人没想到的”例子。

3、布置同学预习课文。

同学预备

1、预习课文。

2、收集一些“想别人没想到的”例子。

教学时间

一课时。

教学过程

一、激发爱好，揭示课题。

1、（出示一张白纸）同学们，假如要让你们在这么大一张纸上画尽可

能多的骆驼，你会怎样画?（同学自由作答）

2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎

么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

二、学习课文

1、按自学提示初读课文。

(1)自由读课文，读准字音。

(2)画诞生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

(3)课文讲了一件什么事？

⑷不理解的地方作上记号，与同桌争论解决。

2、同学按要求自学，老师巡察指导学习有困难的同学。

3、检查自学状况。

(1)检查生字词学习状况。指名读，齐读。(小黑板出示)

召(z*o)集骆(lub)驼(tuo)连绵(m诒n)起伏(付)若(rub)隐若现恰

(q⑶好

(2)生沟通词意，把握字形。

(3)课文讲了一件什么事？

4、再读课文，分组争论：

(1)三个徒弟的画分别是什么样的？

(2)你觉得谁画得最棒?为什么？

(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么？

5、同学读课文，争论。

6、同学汇报。

7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

8、指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延长

1、你们平常是不是也有想到过别人没有想到过的事？

2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有许

多新发觉，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中,

我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计

1＞有感情的朗读课文。

2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

板书设计：

12想别人没想到的

大徒弟---用细笔圆满

二徒弟---1E1很多头

小徒弟一一只画山、一头骆驼一一画师满足

（动脑、创新）

三班级公开课语文教案设计5

教学目标：

1、会认8个生字怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，

体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。

教学重点：

1、会认本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学过程：

一、看图导入

1＞出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么？

2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐

藏藏。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发

觉的欢乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。

3、出示课题：春的消息。

二、初读课文、认读生字

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、同桌相互认读生字，并沟通记字的方法。

3、读词语

牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照射

绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、脸蛋、嫩绿

指名读开火车读齐读

三、品读课文，体会感情

1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的小伴

侣是怎样的心