托幼所幼儿园园长的使命与素质培训课件

幼儿园园长的使命与素质授课人：XXX日期：20XXKindergartenteachertraining1目录CONTENTS园长的使命2园长的角色定位3园长的素养4园长的成长方略1园长的使命园长的使命就是办好自己的幼儿园，办好让所有教师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。一、园长的使命园长的使命园长的使命就是办好自己的幼儿园，办好让所有教师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。2二、园长的角色定位园长的使命就是办好自己的幼儿园，办好让所有教师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。教育者、管理者与领导者的选择教育者：教师？管理者：执行官？执行控制领导者：战略家？运筹决策三者兼有之——是领导者，又必须是教育和管理的行家二、园长的角色定位管理者：执行控制强调的是效率接受现状注重系统强调控制运用制度注重短期目标强调方法注重现状要求员工顺从标准运用职位权力避免不确定性docerID:327037375领导者：运筹决策强调的是结果强调未来的发展注重人培养信任强调价值观和理念强调长远发展目标强调方向不断向现状挑战鼓励员工进行变革运用个人魅力勇于创新，敢于冒险管理者与领导者的角色差异二、园长的角色定位知人用人：确定领导班子，形成管理团队；立规建制：形成激励约束机制领导者战略决策：确定组织长远目标、发展方向、大政方针；控制职能：即通过检查、督促、协调、反馈、调节等手段，使整个执行过程不偏离组织目标。管理者计划职能：即根据领导决策，确定实施的任务、步骤和时间；组织指挥职能：即依据决策和计划，确定任务的分配和执行，以及执行过程中的协调；领导者与管理者的主要的职能差异二、园长的角色定位3.标准答案太多，发散答案太少4.学科知识太多，人文素养太少1.成人控制太多，个人兴趣太少2.规定内容太多，自主学习太少5.学习时间太多，体育锻炼太少基础教育究竟有多少问题？二、园长的角色定位1.智力活动太多，体力劳动太少3.优越条件太多，艰苦磨练太少5.纸笔训练太多，体验探究太少2.在校生活太多，闲暇去处太少4.机械死背太多，灵活运用太少6.······二、园长的角色定位除了宏观层面因素外，幼儿园领导首先是教育思想的领导，要理清思想观念，正确定位。基于一定的思想观念确立园所组织目标，指导、带领教职员工去实现目标，完成使命。园长的根本职能：基础教育究竟有多少问题？二、园长的角色定位国家、社会对园长的要求：《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要》现时期教育规划等指导文件负责任地服务家长和社会二、园长的角色定位园长应主动承担起“以幼儿为本，为国育才”的历史使命“全面而富有个性地发展”是园长应当努力的育人目标。“先忧后乐”是园长应当具有的职业追求；“为国育才”是园长应当承担的国家责任；“以幼儿为本”是园长应当坚守的道德底线；“保教合一，游戏为基本活动”是园长应当掌握的教育规律；二、园长的角色定位要用理念引导让学前教育回归人本，回归基础，回归生活。恢复教育生态：以人为本——尊重生命——保护天性——张扬个性。二、园长的角色定位3园长的素养园长的使命就是办好自己的幼儿园，办好让所有教师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。首先是精神层面：使命感和责任心其次是履职层面：领导力和发展力三、园长的素养园长的领导执行力教育者、管理者与领导者的选择教育者：教师？管理者：执行官？执行控制领导者：战略家？运筹决策三者兼有之——是领导者，又必须是教育和管理的行家三、园长的素养园长的领导执行力＊审时度势，快速行动＊打造团队，形成合力＊聚焦目标，全力以赴＊责任到位，讲求效能园长的发展目标该怎么定位？幼儿，教师，园长自己。——共同成长三、园长的素养园长发展的核心是什么？基于提升综合素质的提高领导力园长发展的要素关键要素：提高自主发展能力核心要素：提高领导素质、能力三、园长的素养为什么她们会离职呢？她们离职的主要原因是什么？怎样才能最大程度的改善这种人员流动大的状态？中心管理是三个离职可能原因中影响最大的，作为主要因素被选了86次中，中心管理方面的原因是71次，占到了83%，而工作本身是15次，占到了17%；作为次要因素被选了37次中，中心管理方面的原因35次，占到了95%，而工作本身占到了5%；作为相关因素被选了27次中，中心管理方面的原因35次，占到了96%，而工作本身占到了4%，三、园长的素养教育者：学前教育专业引领和指导能力管理者：执行控制能力领导者：运筹决策能力三个角色相应的素质与能力：最重要的是领导者的素质与能力三、园长的素养园长工作重心：01.行政领导02.教师领导03.业务领导04.课程引领和指导05.保教引领和指导园长急需提升的能力01.自主发展能力02.领导能力这两种能力的提高要依托研究问题、分析问题和解决问题能力本质是研究能力和思维方式问题三、园长的素养思维水平决定工作方式和领导水平对现实的分析、对发展目标的思考策划发展、行动研究实现发展目标。思维方式决定工作方式科学性、客观性、理性化（看问题、想问题是否实实在在，踏踏实实实事求是，求真务实）。三、园长的素养三、园长的素养领导实践与研究的一致性领导实践者成为研究者，在研究的基础上实践。思维方式与工作方式的统一幼儿园的愿景、组织目标？思维方式和工作方式综合体现园长的三维素质：1.专业知识2.专业能力3.专业精神：立德立功立言在带领员工确定和实现组织目标的过程中锻炼发展自己。4园长的成长方略园长的使命就是办好自己的幼儿园，办好让所有教师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。1、确立学习在生活工作中的地位。2、充分利用各种培训方式提升自己。园长生涯三阶段：助手与参谋；研究与发展；专家与品牌1、要有领导与教育的理想2、目标要具体明确、具有挑战性3、快乐地掌控当下，每日突进（一）学习与生活、工作方式（二）愿景与认定目标四、园长的成长方略凸显领导者身份在改革的真实情景中践行在反思中寻找突破口在规划中理清改革步骤构建反思性园本教研机制三、突显领导方式，造就发展共同体四、园长的成长方略收集来的急切要解决的问题1、资金2、生源、规模3、家长的支持理解4、与上级、社会的关系5、稳定教师队伍6、提高教师队伍素质7、提高理论8、获得经验、方法与策略四、问题与研讨9、学习课