吉林省长春市朝阳区20222023学年七年级下学期语文期中试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1吉林省长春市朝阳区20222023学年七年级下学期语文期中试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

吉林省长春市朝阳区2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、积累与运用（22分）

1．（2023七下·朝阳期中）加点词注音全部正确的一项是（）

A．露宿（lù）狂澜（lán）豁亮（huò）不可捉摸（mó）

B．谦逊（xùn）妥帖（tiē）胸脯（pú）诲人不倦（huì）

C．取缔（dì）卓越（zhuó）粗拙（zhuō）大庭广众（tīng）

D．校对（jiào）咀嚼（jué）侮辱（wú）不以为然（wéi）

2．（2023七下·朝阳期中）没有错别字的一项是（）

A．高粱斑斓屏嶂悲天悯人

B．烦燥诘问修葺妇孺皆知

C．契约门槛污秽颠沛流离

D．滞笨竹蔑恳切苛捐杂税

3．（2023七下·朝阳期中）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

B．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。

C．在草原上，一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。

D．读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。

4．（2023七下·朝阳期中）下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．《土地的誓言》《老王》《台阶》《叶圣陶二三事》均是情真意切的散文，它们的分别是端木蕻良、杨绛、李森祥、张中行。

C．金柝，古时军中白天用来烧饭、夜间用来打更的器具。

D．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家。

5．（2023七下·朝阳期中）阅读材料，选出下列各项中分析正确的一项（）

①独处，是卢梭先生在瓦尔登湖荡起的双桨；

②独处，是海明威守望乞力马扎罗山时心中的信念；

③独处，是席慕蓉踩着的布鲁塞尔的皑皑白雪；

④独处，是梵高那欣欣向荣的向日葵后的真相。

⑤人生活在世上，不可不避免地要与人交往，但我们却可以保持内心的一份独守，与清风为伴，与明月为友，去独享自己内心的一份纯净，让心在宁静的状态中驶向彼岸。

A．③句中的“皑皑白雪”是偏正短语；④句中的“欣欣向荣”是主谓短语。

B．⑤句中加点的两个“与”字都是连词；⑤句是表示递进关系的复句。

C．“人生活在世上，不可不避免地要与人交往，但我们却可以保持内心的一份独守”一句中，“生活在世上”作定语。

D．画线句子有语病，修改方法是将“不可不”改为“不可”。

6．（2023七下·朝阳期中）下列各句中标点符号运用正确的一项是（）

A．古语说得好：“如释重负”，俗语亦说的是：“心上一块石头落了地。”人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

B．过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了，好些没有”？

C．人当然要冷静，要温厚。不过，我们的冷静不是对丑恶的视而不见，我们的温厚不是遭遇不公时的胆小如鼠。关键时刻有担当，是一个社会人应有的道德追求。

D．中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词……璨若星河的篇章早已融入了中华民族的文化血脉，代代流淌。

7．（2023七下·朝阳期中）下列句子顺序排列最正确的一项是（）

①城内大街小巷中辣子与熏肉的香味四季飘香，多情湘女婆娑而过。有月光的晚上，苗民男女的对歌声可惊醒每一扇临水的窗户。

②凤凰县位于湖南吉首市与怀化市之间偏西的地方，城区傍沱江而建。沱江如酒，沿江的吊角楼就如美人醉酒一样憨态可掬。

③出了城，见一座山如利剑穿空，拔地而起，为天星山。

④下得山来，性犹未尽，还可去奇梁洞。

⑤进山，再见斧削刀砍的绝壁中一清溪婉转。跨过清溪，登栈道，古树夹道，怪石峥嵘。

⑥山顶有一平台豁然开朗，中有一方池为“天池”，汩汩溪流，却久旱不涸，常有麝獐临水，百鸟低回。

A．②①⑤③④⑥B．②①③⑤⑥④

C．⑥②⑤①③④D．⑤③④②①⑥

8．（2023七下·朝阳期中）名句填上空

①念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）

②，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

③，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）

④造化钟神秀，阴阳割昏晓。，。（杜甫《望岳》）

⑤《木兰诗》中说明战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：，。

二、阅读理解（42分）

（2023七下·朝阳期中）课内文言文

陋室铭

(甲)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

爱莲说

(乙)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

9．下列选项中加点字的意思相同的一项是（）

A．有仙则名莫名其妙

B．宜乎众矣因地制宜

C．予独爱莲无独有偶

D．陶后鲜有闻鲜为人知

10．下列说法不正确的一项是（）

A．甲文表现安贫乐道的情趣，乙文表现洁身自好的高贵品质。

B．甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。

C．“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。

D．甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精炼，骈散相间。

11．刘禹锡以“谈笑有鸿儒，往来无白丁”为交友之道，周敦颐则认为与人交往要“濯清涟而不妖”，你同意哪种观点，并说明理由。

（2023七下·朝阳期中）课外文言文

柳公权，字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗。穆宗政僻①，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝。文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂曰：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对，为之股栗，公权辞气不可夺。

①僻：不正，偏离正轨。

12．解释下列句中加点词的意思。

①进士擢第（）②服浣濯之衣（）

13．下面对文中句子的断句，正确的一项是（）

A．文宗思之复/召为侍书后/充翰林书诏学士

B．文宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士

C．文宗思之复/召为侍书/后充翰林书诏学士

D．文宗思之/复召为侍书后/充翰林书诏学士

14．把下面句子翻译成现代汉语。

学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。

15．柳公权是唐代著名书法家，从他讲述用笔的道理中，你能得出怎样的人生感悟？

（2023七下·朝阳期中）说明文阅读

聊聊折柳寄情

①北京冬奥闭幕式，让我们再次感受了中国人独有的浪漫。开幕式“迎客松相迎”，闭幕式“折柳相送”。“折柳寄情”让人动情！中国古代，送行者往往会折一条柳枝送给远行的亲朋。折柳也成为了独具东方文化韵味的送别方式。

②在文人骚客笔下，柳树被赋予离别、思乡、悼古、清高、柔美等诸多意象，其中最经典的文学意象便是送别。由于柳字发音与“留”相近，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式。柳树有着旺盛的生命力，不管顺插、倒插，不管土壤湿润还是干旱，柳树枝都可存活。正因为柳树具有如此顽强的适应能力，所以折柳相送的另一层含义是，用柳祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境。

③最早将柳树与惜别联系起来的文学作品是《诗经》。古人缺乏严格的植物分类学知识，“柳”与“杨”在古代文学作品中素来是混称的。《诗经·小雅·采薇》中载：“昔我往矣，杨柳依依。今来我思，雨雪霏霏。”这里将戍边军人离家时内心的凄凉化为杨柳依依惜别的主观情思。自秦以后，“杨柳依依”便成为一种富于美感的表述离别的经典意象，被历代诗人传承下来。

④两汉时期，经济文化繁荣，内外开放，交通便利。于是商人外出经商，学子外出求学的情况日益增多。有离别就会产生思念与牵挂，游子思念家乡，妻子思念丈夫，长者思念旧友。离别主题的诗歌不断增多。比如《古诗十九首·青青河畔草》：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”诗歌运用比兴手法，以春日里郁郁葱葱的柳树起兴，引出正值青春年华的女子对情郎的思念。

⑤魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季延展到春夏秋冬四季。自号“五柳先生”的陶渊明曾在《拟古诗九首（其一）》中写道：“荣荣窗下兰，密密堂前柳。初与君别时，不谓行当久。出门万里客，中道逢嘉友……兰枯柳亦衰，遂令此言负。”诗中以春秋季节柳的荣枯象征时光易逝和对挚友离别的思念。到了隋朝，新开凿的大运河两岸遍植杨柳。隋代无名氏的《送别》诗云：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”“柳条折尽”这一现象说明，隋代折柳送别这种习俗已经相当普遍了。

⑥唐代是咏柳诗歌最繁荣的时期，《全唐诗》中仅专门咏柳的诗就有400多首。唐代诗人更是将柳的“离别”与“思念”意象发挥到了极致，杨柳往往和“客”“行人”“送别”“游”“归”“攀折”“断肠”等字眼一起出现，让杨柳成为离别、思乡的典型。比较著名的包括王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”李白的《劳劳亭》：“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。”后两句是诗人丰富的想象。

⑦折柳不仅是送别，也是望归。李贺《致酒行》中写道：“主父西游困不归，家人折断门前柳。”此处的“折柳”是盼望征人归来的意思，折断门前柳也未归，可见迟久之意。后来宋元明清几朝人折柳的意蕴，大抵不过在这之间徘徊。清末词人樊增祥在一首广为流传的《一剪梅》中写道：“携手今朝。折柳明朝。”表述的同样是思念之情。

16．下面对文章解说不正确的一项是（）

A．“折柳寄情”随着时间的推移，其文化内涵在不断丰富和演变。

B．“折柳寄情”只因“柳”与“留”谐音。

C．唐代是咏柳诗鼎盛时期，柳更成为离别、思乡的典型。

D．折柳不仅仅是一种送别仪式，而且是一种文化的传承。

17．本文以冬奥会闭幕式“折柳寄情”开头，有何作用？

18．说说文中第⑤段画线句所采用的说明方法及作用。

（2023七下·朝阳期中）现代文阅读

故乡的野味

①我的故乡无可殊胜之处，山连缀着山，傍水相依，使人满目皆是山河。故乡于我来说是年少轻狂岁月的痕迹，因生于斯长于斯，便长年难以忘怀，若时光溯洄，常觉得故乡的野菜可以闻出味道。

②在清明时节前后，我与朋友一同去山里游玩。牧童遥指不见了，青霭入看无的意趣也不见了，杏花春雨落在云蒸霞蔚的山岭里，倒是映衬江南的烟雨蒙蒙。窥见一片竹林，一簇簇的竹笋，拔尖拔尖，虎踞龙蟠，精气神十足。我跟朋友提议，午餐觅一家小店，让店家烧竹笋炒腊肉，嗅一嗅竹笋的清香。

③竹笋烧法有多种，清、蒸、焖、拌皆能成美味佳肴，烧法有别，对竹笋的择剔就有要求。竹笋炒腊肉，竹笋不宜取材太老太嫩，老了干涩清苦，嫩了没有嚼劲。

④店家把一盘炒好的竹笋炒腊肉端来，异香充斥，不禁一阵神飞，尝一口，那股淡淡的清香弥荡口舌，直泌口鼻，萦回在脏腑中。味蕾有如千军万马，锣鼓喧天，口颊的每一根筋肉都跳跃着。人的味蕾是百科全书，也是最古老的档案馆，封存着生命最初最真实的回忆，再次品尝到那味道，对故乡野菜的记忆渐渐涌上心头。

⑤朋友吃惊于我大块朵颐的吃相，状如饿狼扑食，她殊不知人间最美味的食材，都来源于山里。为此我生在山村里，是冥冥注定的缘分！

⑥山里的孩子最不缺的就是耍的花样：瀑布崖下可以游，树上的鸟窝可以掏，别家的番薯地总缺不了息列索落声，儿时见情见性的捣蛋，倒是乐趣无穷。山里又四季常青，蕴藏的“宝贝”孕育苍生，山里的孩子是山林探险者，深入腹地去采猎自然的恩赐！一阵春雷滚滚，满山间细雨斜风，待到雨后天晴，便往后山坡捡菌丝，状如青丝，跟苔藓植物一般，附生在岩石上。清洗干净，与山芋一起煮，浇在饭里，呼噜一声丝滑入喉。

⑦最难辨别的是菌菇，菌菇喜阴，簇生在丛草垛里。老人告诉我们，通常不能食用的菌菇，或茎细小，或戴一顶翻边的帽子，或色泽纯白。上山采菇，提蛇皮袋的大婶，提篮子的稚儿，哼唱的儿曲，妇女间的唠叨，一枝一叶关着乡村风情的春光图。可食用的菌菇种类繁多，肉美鲜嫩，口味醇厚浓香。日本人把菌菇称之为“增智菇”或“聪明菇”，可见菌菇除了味美之外，营养价值颇丰。

⑧竹笋不单春季可吃，冬季也可吃。到年底，拿起锄头，呼喊着挖冬笋去，成群结队就去山里转悠。挖冬笋需要技巧，满竹林乱刨是胡来，辨别有无冬笋在地下，方法有三：看竹子颜色，叶子绿油油呈墨绿色而且又比较浓密，竹子下方就有很多的冬笋；观察竹鞭走势，顺着竹鞭周围去挖；看竹子的朝向，朝哪头倾斜，就从哪头挖。如我等之辈，常以挖到冬笋兴高采烈，奔走相告。冬笋吃法较为挑剔，切成薄片或丝，放入羊肉火锅或清炒，嫩脆鲜美，口感细腻。一家人围坐一圈，边吃边聊，惬意享受难得的团聚。

⑨割鱼草的时候，碰到最多的是山抛子，又称树梅。果实状如玫瑰，据说蛇会向果实吐信子，喜湿好阳，作攀扶状，长满毛刺，肉甘甜可口。尤得孩子所喜，常采摘用草茎串成串，冰糖葫芦似的，一摇一摆提回家。嘴馋的孩子，把它装入罐子里，放入些许糖块，甜如蜜饯。家长们若有质疑我们偷懒，把手伸过去，细如密针的血丝，便是劳作最好的佐证。

⑩有一种野果，让人爱恨交加，到了馋不能自已了，才会去采摘。果实毛茸茸的，把它掰开，用石头磨掉表层，常揣在兜里，嘴馋时摸索几块，嚼起来嘎嘣脆、酸不拉唧的。如若不清理茸毛，不大多时，膀胱可得遭罪。人可吃带毛的肉，不能吃带毛的果实，民间不成文的谚语不打诳语。

还有满山遍野的山茶树的茶苞，有躲在密丛中的龙葵果，有农家种植的拐枣……故乡的野味数也数不清，越数越馋越垂涎欲滴，越数越醉人，我好像醉了！

19．笔下的“野味”有哪些，各具有什么特点？请简要概括。

20．根据要求，结合上下文回答问题。

①味蕾有如千军万马，锣鼓喧天，口颊的每一根筋肉都跳跃着。（从修辞角度赏析）

②故乡的野味数也数不清，越数越馋越垂涎欲滴，越数越醉人，我好像醉了！（体会句子的含义）

21．文中的第③段能否删掉？请说明理由。

22．散文需要用恰当的情感和语气来朗读。你认为朗读文中第段，下面哪一项最恰当（）

A．热烈奔放B．哀婉悲戚C．温情舒缓D．慷慨激昂

（2023七下·朝阳期中）名著阅读

23．下列表述不正确的一项是（）

A．《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，是法国作家法布尔的著作，他将野外观察和实验相结合，花了三十年时间完成了这部十卷本科学巨著。

B．《海底两万里》是法国小说家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，小说主人公尼摩船长是一位献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

C．《骆驼祥子》中虎妞因难产死后，祥子卖掉了赖以生存的车，对人生不再抱有希望，彻底走向堕落。

D．老舍是公认的语言大师，他的《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。

24．下面的片段，哪一个更有可能出自于《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅读感受，简要说明原因。

蟋蟀总是在暖洋洋的阳光下，在家门口而从不在屋里唱歌。前翅发出“克利克利”的柔和颤音，而且无休止地延续下去。整个春天的闲暇时光，它就这样自得其乐地歌唱，它的生活充满了乐趣。

蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以声响。不同的音调、频率能表述不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是警告别的同性禁止进入，又可求偶。

25．经典大义，薪火相传。你打算将所读名著浓缩为一句话，做成书签，送给新初一同学。请从以下“备选名著”中选择一部，仿照示例，完成书签文字部分制作。（句式大致相仿即可）

备选名著：《骆驼祥子》《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《昆虫记》

三、综合实践与写作（56分）

（2023七下·朝阳期中）百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下三题。

26．下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的是（）

A．父兮生我，母兮鞠我。B．谁言寸草心，报得三春晖。

C．老吾老以及人之老。D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。

27．相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。

材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。

材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。

材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。

特点一：

特点二：

28．请阅读下面这幅漫画，写出你的理解和感悟。

29．（2023七下·朝阳期中）作文

站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长的过程中，你所走的每一步，都有人与你同行。他们是含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师、擦肩而过的陌生人，也可以是温馨的校园、美丽的春天……

题目：▲与我同行

作文要求：在横线处填上一个对象，人物、事物、景物都可以，将题目补充完整；内容具体，有真情实感；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的姓名；不少于600字。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A.不可捉摸（mó）——（mō）

B.正确。

C.大庭广众（tīng）——（tíng）

D.侮辱（wú）——（wǔ）

故解析为：B

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.屏嶂——屏障

B.烦燥——烦躁

C.正确。

D.竹蔑——竹篾

故解析为：C

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．A

近义成语适用范围对象辨析

A.无所不为：是指什么事都干，多指干坏事。这里指科学家不恰当。

B.毛骨悚然：形容非常恐惧

C.不期而至：没有事先约定而到来。

D.不言而喻：用不着说就可以明白。形容道理很明显。

故解析为：A

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．B

土地的誓言；作家作品

ACD.正确。

B.有误，《台阶》是小说。

故解析为：B

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．D

转折复句；偏正短语

A.有误，“欣欣向荣”是偏正短语。

B.有误，两个“与”都是介词，⑤句是转折关系复句。

C.有误，本句是转折关系的复句不是单句。

D.正确。

故解析为：D

本题考查汉语语法中的短语、复句、单句以及病句的相关知识。认真阅读题干结合自己相关知识作；答。

6．C

标点符号的正确使用

A.“古语说得好：”“俗语亦说的是：”是间接引用，不用冒号。

B.属于直接引用，问号放引号里面。

C.正确。

D.去掉省略号。

故解析为：C

本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

7．B

句子排序

通过阅读可以发现，这一-段文字所描述的是凤凰古城，②为提出这一-主题的发语句，所以应该在段首，C.D两项排除；而在进行描写时所遵循的是“城内”、“出了城”、“进山”、“上山顶”、“下得山来”这样的顺序，这些关键词在句中都有体现，并且暗示了下一句将要表述的内容，因此按照这样的顺序，可以得出正确顺序。

故解析为：B

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

8．①独怆然而涕下；②烟笼寒水月笼沙；③箫鼓追随春社近；拄杖无时夜叩门；④荡胸生曾云；决眦入归鸟；⑤将军百战死；壮士十年归

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“怆、箫、眦、”

故解析为：①独怆然而涕下②烟笼寒水月笼沙③箫鼓追随春社近，拄杖无时夜叩门④荡胸生曾云，决眦入归鸟⑤将军百战死，壮士十年归

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

9．D

10．C

11．示例：我赞同刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的观点。因为与知识渊博的人交朋友是每个人都向往的，诗句表述了不在乎物质条件的缺乏，而在意精神.上的满足，这是一种很高的境界，但是现实生活中，由于经历、生活环境等不同，交的朋友也是不同的，刘禹锡毕竟是文人，只有和比自己水平高或者相等的人交流才能吸取别人的优点，这样才能不断进步。

归纳内容要点，概括文章中心；启发、思考、感悟等开放类型；一词多义

⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织解析必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

9．本题考查一词多义。

A.出名，著名/指出，说出；

B.应当/适宜、适当；

C.只/一个。

D.都是“更加”的意思。

故解析为：D.

10．ABD.正确。

C.“说”侧重于议论。

故解析为：C.

11．本题考查文章内容的理解。首先表明观点：赞同刘禹锡的交友观点。其次从不同角度阐述理由：经历、生活环境。最后注意语言的准确、简明。

故解析为：示例：我赞同刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的观点。因为与知识渊博的人交朋友是每个人都向往的，诗句表述了不在乎物质条件的缺乏，而在意精神.上的满足，这是一种很高的境界，但是现实生活中，由于经历、生活环境等不同，交的朋友也是不同的，刘禹锡毕竟是文人，只有和比自己水平高或者相等的人交流才能吸取别人的优点，这样才能不断进步。

12．选拔，提升；穿

13．B

14．学士们都纷纷称赞咏颂文宗的节俭品德，只有柳公权没有说话。

15．只有做人正直，才会做事正确。

根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

参考译文：

柳公权字诚悬。从小就喜欢学习，十二岁就能写作辞赋。元和初年，考中进士。唐穆宗即位，柳公权入朝上奏政事，穆宗召见时，对柳公权说：“我在佛寺中看到你的笔迹，想念了很久。”当天就封他为右拾遗。唐穆宗不务政事，曾经问柳公权用笔怎么样才能尽善尽美，柳公权回答说：“用笔全在于用心，心正笔法就正了。”皇帝脸色一变，知道柳公权是在借用笔的道理进行劝谏。柳公权经历穆宗、敬宗、文宗三朝，都在宫中担任侍书之职。文宗思念他，又召他为侍书，充任翰林书诏学士。有一次文宗在便殿召见六位学士，说起汉文帝的恭谨俭约，文宗举起自己的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬皇帝节俭的品德，只有柳公权没说话，皇帝留下他询问原因，他回答说：“君主应该起用贤良的人才，贬退不贤之人，采纳谏言，赏罚严明。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节罢了。”当时周墀一同答对，替他害怕得大腿发抖，柳公权语言的气势却没有改变。

12．①句意为：考中进士。

②句意为：至于穿洗过的衣服。

故解析为：选拔，提升；穿

13．本题考查文言断句。这句话的意思为：文宗思念他，又召他为侍书，充任翰林书诏学士。

故解析为：B.

14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：之，结构助词，的；唯，只

故解析为：学士们都纷纷称赞咏颂文宗的节俭品德，只有柳公权没有说话。

15．本题考查阅读感悟的表述。柳公权说“用笔在心，心正则笔正”，道出了一个道理：练习书法的人，要想是书法端正美观，必须使书法者自己的心正。做人做事无不如此，只有做人正直，才会做事正确。柳公权用练习书法的警语，道出了做人做事的范钜，在今天仍然有借鉴意义。

故解析为：只有做人正直，才会做事正确。

16．B

17．利用热点话题，引出本文说明对象——折柳寄情，同时激发读者阅读兴趣。

18．举例子，列举陶渊明有关柳的诗歌，说明魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季到春夏秋冬四季，使说明更加具体生动。

文章开头及其作用；筛选并整合文中信息；分析说明方法及其作用

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

16．ACD.正确。

B.有误，因“柳”与“留”谐音只是“折柳寄情”的一个原因。

故解析为：B.

17．本题考查语段的作用。从语段的内容与结构角度分析。

故解析为：利用热点话题，引出本文说明对象——折柳寄情，同时激发读者阅读兴趣。

18．本题考查说明的方法及其作用。依据“自号“五柳先生”的陶渊明”可知，使用了举例子的说明方法。举例是为了说明“魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季延展到春夏秋冬四季。”。

故解析为：举例子，列举陶渊明有关柳的诗歌，说明魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季到春夏秋冬四季，使说明更加具体生动。

19．竹笋炒腊肉清香扑鼻；菌菇肉美鲜嫩，口味醇厚浓香；冬笋嫩脆鲜美；树梅甘甜可口。

20．①运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了竹笋炒腊肉特有的清香，瞬间唤醒了封存的关于故乡野味的回忆，表述了对故乡野味的喜爱。②故乡的野味品种繁多，而且每一样野味的味道都那样的独特，令人难以忘怀，陶醉不已，所以在细数故乡的野味时，追忆起欢乐的往昔，深深陶醉了，表述了对故乡野味的热爱。

21．不能删掉。该段写出了竹笋的多种烧法，及取材的挑剔，既丰富了文章的内容，又为下文竹笋炒腊肉的清香成功俘虏的味蕾，唤醒有关故乡种种野味的回忆做了铺垫。

22．C

语速与语调；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；夸张；体会情感态度

（1）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。

（2）①本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

②本题考查句子含义。含义包括本义和语境义，答题要答出主旨情感。

（3）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。

（4）本题考查朗读语调情感。注意理解文章内容，把握情感态度，选择比配的语速情感基调即可。

19．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

④店家把一盘炒好的竹笋炒腊肉端来，异香充斥，不禁一阵神飞，尝一口，那股淡淡的清香弥荡口舌，直泌口鼻，萦回在脏腑中。写清香扑鼻。

⑦可食用的菌菇种类繁多，肉美鲜嫩，口味醇厚浓香。

⑧冬笋吃法较为挑剔，切成薄片或丝，放入羊肉火锅或清炒，嫩脆鲜美，口感细腻。

⑨割鱼草的时候，碰到最多的是山抛子，又称树梅。果实状如玫瑰，据说蛇会向果实吐信子，喜湿好阳，作攀扶状，长满毛刺，肉甘甜可口。

故解析为：竹笋炒腊肉清香扑鼻；菌菇肉美鲜嫩，口味醇厚浓香；冬笋嫩脆鲜美；树梅甘甜可口。

20．①如千军万马，锣鼓喧天夸张，写吃到竹笋炒肉时的惊喜，那种特有的清香唤醒了儿时故乡美味的回忆，写了对故乡野味的喜爱。

②数也数不清，因为故乡野味品种多。越数越馋越垂涎欲滴，因为故乡野味各有独特的美，各个好吃。越数越醉人，陷入对故乡美味的回忆中，陶醉了，写了对故乡野味的喜爱。

故解析为：①运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了竹笋炒腊肉特有的清香，瞬间唤醒了封存的关于故乡野味的回忆，表述了对故乡野味的喜爱。

②故乡的野味品种繁多，而且每一样野味的味道都那样的独特，令人难以忘怀，陶醉不已，所以在细数故乡的野味时，追忆起欢乐的往昔，深深陶醉了，表述了对故乡野味的热爱。

21．阅读问能不能删能不能换，一般都是不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。第三段写了竹笋烧法多种多样。且烧法有别，对竹笋的择剔就有要求。丰富内容的同事，也引出下文对竹笋炒腊肉的美味描写，为唤醒有关故乡种种野味的回忆做了铺垫。

故解析为：不能删掉。该段写出了竹笋的多种烧法，及取材的挑剔，既丰富了文章的内容，又为下文竹笋炒腊肉的清香成功俘虏的味蕾，唤醒有关故乡种种野味的回忆做了铺垫。

22．本文主要在讲故乡的野味，语言温和，用平淡的语气传达对故乡的思念和热爱，用温情舒缓的语气朗读即可。

故解析为：C

23．C

24．甲。甲文里面，把蟋蟀拟人化，形象生动地介绍了蟋蟀在温暖天气时用翅膀发声鸣叫的习性，字里行间流露出对它的赞美以及对生活的热爱。理趣和情趣兼备，符合《昆虫记》这部科普作品的艺术趣味。

25．示例：阿龙纳斯探险海底世界，彰显科学精神

作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《海底两万里》；《昆虫记》

⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

⑶本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

23．ABD.正确。

C.有误，小福子的死使祥子彻底堕落。

故解析为：C.

24．本题考查对名著内容的掌握。甲文中，“蟋蟀总是在暖洋洋的阳光下，在家门口而从不在屋里唱歌”将蟋蟀拟人化，字里行间洋溢着本人对生命的尊重与热爱，语言生动活泼，充满了盎然的情趣，符合《昆虫记》的语言特色与情感的表述。

故解析为：甲。甲文里面，把蟋蟀拟人化，形象生动地介绍了蟋蟀在温暖天气时用翅膀发声鸣叫的习性，字里行间流露出对它的赞美以及对生活的热爱。理趣和情趣兼备，符合《昆虫记》这部科普作品的艺术趣味。

25．本题考查仿写。依据平时学习积累的名著的知识，按照例句的格式仿写即可。

故解析为：阿龙纳斯探险海底世界，彰显科学精神

26．D

27．与父母平等相处；善于与父母沟通交流/直接表述对父母的爱/听父母的话，但顺从有度

28．“孝”是中华民族的传统美德，“孝亲敬老”的优良传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在做起，关心父母，敬爱老人。

图表信息；诗歌对联；见解表述

⑴本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解表述的思想情感。

⑵本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

⑶本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

26．ABC.正确。

D.该诗句的意思是不要说日落时光照桑榆树端已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。

故解析为：D.

27．本题考查学生从材料中提取信息的能力，作答此类题目，一定要认真阅读所给材料，然后结合题目中的要求，即可作答，根据材料一可知，要直接表述对父母的家，根据材料二可知，与父母可以平等相处，对于家长错误的意见，自己可以不听从.根据材料三可知，要善于与父母交流，据此可作答。故解析为：特点一：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表述对父母的爱；特点二：听父母的话，但顺从有度等。

故解析为：与父母平等相处；善于与父母沟通交流/直接表述对父母的爱/听父母的话，但顺从有度

28．本题考查图文转换。看图可知，图中一位中年妇女正在给一位老人捶背，在她的后面，一个小孩子正在给她捶背。画面中三人应是祖孙三代人。可围绕着孝顺老人，给孩子做表率，传承传统美德来表述自己的感悟。

故解析为：“孝”是中华民族的传统美德，“孝亲敬老”的优良传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在做起，关心父母，敬爱老人。

29．略

半命题作文

本题是半命题作文的考查。该题的难点在于横线处补充什么，补充的内容直接决定了接下来的写作。首先审题，材料中的关键词有“青春”、“成长”、“人”、“风景”，这其实告诉我们横线处可以补充与此相关的内容。如“青春”告诉我们写作时间段是初中，同行告诉我们这篇文章应该写记叙文，记叙成长中的故事。以《父母与我同行》为例说明，可以记叙成长中的父母对自己的鼓励陪伴，写作主体是“我”，重点在于“同行”，“同行”规定了应重点刻画某一过程，突出某一件重点的事情，表述自己对父母的感激。由此可发现本题的意图在于使学生关注关注生活、关注细节，发现生活中的真善美。其次，立意方面，本题学生在补充题目时候，应侧重选择赞美亲情、师生情、友情，这些立意贴近学生生活日常，便于选材和写作。同样，也可以反向立意，比如失败与我同行、立意方面，抒发自己成长经历中的失败，失败之后变得积极、自信、乐观、开朗，这样的立意能给人眼前一亮的感觉。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，演讲、测试失利，自己受到父母师长的关心和鼓励等等。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，第五，内容安排方面，建议一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。

本题考查学生的语言表述以及写作能力。中考作文要求学生关注自身、社会、生活，以及个人的成长。该题的出题意图正在于此，通过记叙一件事情，突出事情中人物的精神风貌，表述自己内心的积极情感。本题的难点在于半命题，半命题的补题原则有以下几点：第一，会写，你补充的题目必须是有话可以的，自己会写的，不要空洞。第二，具体化，补充的内容可以是熟悉的人或者物例如，本题中可以补充父母与我同行，老师与我同行等等，父母、老师都是自己最熟悉的，选择这样题目便于文章的立意和选材。第三、生活化，补充的题目最好贴近生活，便于找到写作的素材。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

吉林省长春市朝阳区2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、积累与运用（22分）

1．（2023七下·朝阳期中）加点词注音全部正确的一项是（）

A．露宿（lù）狂澜（lán）豁亮（huò）不可捉摸（mó）

B．谦逊（xùn）妥帖（tiē）胸脯（pú）诲人不倦（huì）

C．取缔（dì）卓越（zhuó）粗拙（zhuō）大庭广众（tīng）

D．校对（jiào）咀嚼（jué）侮辱（wú）不以为然（wéi）

B

常用字字音；多音字字音

A.不可捉摸（mó）——（mō）

B.正确。

C.大庭广众（tīng）——（tíng）

D.侮辱（wú）——（wǔ）

故解析为：B

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．（2023七下·朝阳期中）没有错别字的一项是（）

A．高粱斑斓屏嶂悲天悯人

B．烦燥诘问修葺妇孺皆知

C．契约门槛污秽颠沛流离

D．滞笨竹蔑恳切苛捐杂税

C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.屏嶂——屏障

B.烦燥——烦躁

C.正确。

D.竹蔑——竹篾

故解析为：C

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2023七下·朝阳期中）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

B．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。

C．在草原上，一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。

D．读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。

A

近义成语适用范围对象辨析

A.无所不为：是指什么事都干，多指干坏事。这里指科学家不恰当。

B.毛骨悚然：形容非常恐惧

C.不期而至：没有事先约定而到来。

D.不言而喻：用不着说就可以明白。形容道理很明显。

故解析为：A

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2023七下·朝阳期中）下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．《土地的誓言》《老王》《台阶》《叶圣陶二三事》均是情真意切的散文，它们的分别是端木蕻良、杨绛、李森祥、张中行。

C．金柝，古时军中白天用来烧饭、夜间用来打更的器具。

D．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家。

B

土地的誓言；作家作品

ACD.正确。

B.有误，《台阶》是小说。

故解析为：B

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．（2023七下·朝阳期中）阅读材料，选出下列各项中分析正确的一项（）

①独处，是卢梭先生在瓦尔登湖荡起的双桨；

②独处，是海明威守望乞力马扎罗山时心中的信念；

③独处，是席慕蓉踩着的布鲁塞尔的皑皑白雪；

④独处，是梵高那欣欣向荣的向日葵后的真相。

⑤人生活在世上，不可不避免地要与人交往，但我们却可以保持内心的一份独守，与清风为伴，与明月为友，去独享自己内心的一份纯净，让心在宁静的状态中驶向彼岸。

A．③句中的“皑皑白雪”是偏正短语；④句中的“欣欣向荣”是主谓短语。

B．⑤句中加点的两个“与”字都是连词；⑤句是表示递进关系的复句。

C．“人生活在世上，不可不避免地要与人交往，但我们却可以保持内心的一份独守”一句中，“生活在世上”作定语。

D．画线句子有语病，修改方法是将“不可不”改为“不可”。

D

转折复句；偏正短语

A.有误，“欣欣向荣”是偏正短语。

B.有误，两个“与”都是介词，⑤句是转折关系复句。

C.有误，本句是转折关系的复句不是单句。

D.正确。

故解析为：D

本题考查汉语语法中的短语、复句、单句以及病句的相关知识。认真阅读题干结合自己相关知识作；答。

6．（2023七下·朝阳期中）下列各句中标点符号运用正确的一项是（）

A．古语说得好：“如释重负”，俗语亦说的是：“心上一块石头落了地。”人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

B．过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了，好些没有”？

C．人当然要冷静，要温厚。不过，我们的冷静不是对丑恶的视而不见，我们的温厚不是遭遇不公时的胆小如鼠。关键时刻有担当，是一个社会人应有的道德追求。

D．中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词……璨若星河的篇章早已融入了中华民族的文化血脉，代代流淌。

C

标点符号的正确使用

A.“古语说得好：”“俗语亦说的是：”是间接引用，不用冒号。

B.属于直接引用，问号放引号里面。

C.正确。

D.去掉省略号。

故解析为：C

本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

7．（2023七下·朝阳期中）下列句子顺序排列最正确的一项是（）

①城内大街小巷中辣子与熏肉的香味四季飘香，多情湘女婆娑而过。有月光的晚上，苗民男女的对歌声可惊醒每一扇临水的窗户。

②凤凰县位于湖南吉首市与怀化市之间偏西的地方，城区傍沱江而建。沱江如酒，沿江的吊角楼就如美人醉酒一样憨态可掬。

③出了城，见一座山如利剑穿空，拔地而起，为天星山。

④下得山来，性犹未尽，还可去奇梁洞。

⑤进山，再见斧削刀砍的绝壁中一清溪婉转。跨过清溪，登栈道，古树夹道，怪石峥嵘。

⑥山顶有一平台豁然开朗，中有一方池为“天池”，汩汩溪流，却久旱不涸，常有麝獐临水，百鸟低回。

A．②①⑤③④⑥B．②①③⑤⑥④

C．⑥②⑤①③④D．⑤③④②①⑥

B

句子排序

通过阅读可以发现，这一-段文字所描述的是凤凰古城，②为提出这一-主题的发语句，所以应该在段首，C.D两项排除；而在进行描写时所遵循的是“城内”、“出了城”、“进山”、“上山顶”、“下得山来”这样的顺序，这些关键词在句中都有体现，并且暗示了下一句将要表述的内容，因此按照这样的顺序，可以得出正确顺序。

故解析为：B

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

8．（2023七下·朝阳期中）名句填上空

①念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）

②，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

③，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）

④造化钟神秀，阴阳割昏晓。，。（杜甫《望岳》）

⑤《木兰诗》中说明战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：，。

①独怆然而涕下；②烟笼寒水月笼沙；③箫鼓追随春社近；拄杖无时夜叩门；④荡胸生曾云；决眦入归鸟；⑤将军百战死；壮士十年归

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“怆、箫、眦、”

故解析为：①独怆然而涕下②烟笼寒水月笼沙③箫鼓追随春社近，拄杖无时夜叩门④荡胸生曾云，决眦入归鸟⑤将军百战死，壮士十年归

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

二、阅读理解（42分）

（2023七下·朝阳期中）课内文言文

陋室铭

(甲)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

爱莲说

(乙)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

9．下列选项中加点字的意思相同的一项是（）

A．有仙则名莫名其妙

B．宜乎众矣因地制宜

C．予独爱莲无独有偶

D．陶后鲜有闻鲜为人知

10．下列说法不正确的一项是（）

A．甲文表现安贫乐道的情趣，乙文表现洁身自好的高贵品质。

B．甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。

C．“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。

D．甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精炼，骈散相间。

11．刘禹锡以“谈笑有鸿儒，往来无白丁”为交友之道，周敦颐则认为与人交往要“濯清涟而不妖”，你同意哪种观点，并说明理由。

9．D

10．C

11．示例：我赞同刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的观点。因为与知识渊博的人交朋友是每个人都向往的，诗句表述了不在乎物质条件的缺乏，而在意精神.上的满足，这是一种很高的境界，但是现实生活中，由于经历、生活环境等不同，交的朋友也是不同的，刘禹锡毕竟是文人，只有和比自己水平高或者相等的人交流才能吸取别人的优点，这样才能不断进步。

归纳内容要点，概括文章中心；启发、思考、感悟等开放类型；一词多义

⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织解析必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

9．本题考查一词多义。

A.出名，著名/指出，说出；

B.应当/适宜、适当；

C.只/一个。

D.都是“更加”的意思。

故解析为：D.

10．ABD.正确。

C.“说”侧重于议论。

故解析为：C.

11．本题考查文章内容的理解。首先表明观点：赞同刘禹锡的交友观点。其次从不同角度阐述理由：经历、生活环境。最后注意语言的准确、简明。

故解析为：示例：我赞同刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的观点。因为与知识渊博的人交朋友是每个人都向往的，诗句表述了不在乎物质条件的缺乏，而在意精神.上的满足，这是一种很高的境界，但是现实生活中，由于经历、生活环境等不同，交的朋友也是不同的，刘禹锡毕竟是文人，只有和比自己水平高或者相等的人交流才能吸取别人的优点，这样才能不断进步。

（2023七下·朝阳期中）课外文言文

柳公权，字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗。穆宗政僻①，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝。文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂曰：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对，为之股栗，公权辞气不可夺。

①僻：不正，偏离正轨。

12．解释下列句中加点词的意思。

①进士擢第（）②服浣濯之衣（）

13．下面对文中句子的断句，正确的一项是（）

A．文宗思之复/召为侍书后/充翰林书诏学士

B．文宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士

C．文宗思之复/召为侍书/后充翰林书诏学士

D．文宗思之/复召为侍书后/充翰林书诏学士

14．把下面句子翻译成现代汉语。

学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。

15．柳公权是唐代著名书法家，从他讲述用笔的道理中，你能得出怎样的人生感悟？

12．选拔，提升；穿

13．B

14．学士们都纷纷称赞咏颂文宗的节俭品德，只有柳公权没有说话。

15．只有做人正直，才会做事正确。

根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

参考译文：

柳公权字诚悬。从小就喜欢学习，十二岁就能写作辞赋。元和初年，考中进士。唐穆宗即位，柳公权入朝上奏政事，穆宗召见时，对柳公权说：“我在佛寺中看到你的笔迹，想念了很久。”当天就封他为右拾遗。唐穆宗不务政事，曾经问柳公权用笔怎么样才能尽善尽美，柳公权回答说：“用笔全在于用心，心正笔法就正了。”皇帝脸色一变，知道柳公权是在借用笔的道理进行劝谏。柳公权经历穆宗、敬宗、文宗三朝，都在宫中担任侍书之职。文宗思念他，又召他为侍书，充任翰林书诏学士。有一次文宗在便殿召见六位学士，说起汉文帝的恭谨俭约，文宗举起自己的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬皇帝节俭的品德，只有柳公权没说话，皇帝留下他询问原因，他回答说：“君主应该起用贤良的人才，贬退不贤之人，采纳谏言，赏罚严明。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节罢了。”当时周墀一同答对，替他害怕得大腿发抖，柳公权语言的气势却没有改变。

12．①句意为：考中进士。

②句意为：至于穿洗过的衣服。

故解析为：选拔，提升；穿

13．本题考查文言断句。这句话的意思为：文宗思念他，又召他为侍书，充任翰林书诏学士。

故解析为：B.

14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：之，结构助词，的；唯，只

故解析为：学士们都纷纷称赞咏颂文宗的节俭品德，只有柳公权没有说话。

15．本题考查阅读感悟的表述。柳公权说“用笔在心，心正则笔正”，道出了一个道理：练习书法的人，要想是书法端正美观，必须使书法者自己的心正。做人做事无不如此，只有做人正直，才会做事正确。柳公权用练习书法的警语，道出了做人做事的范钜，在今天仍然有借鉴意义。

故解析为：只有做人正直，才会做事正确。

（2023七下·朝阳期中）说明文阅读

聊聊折柳寄情

①北京冬奥闭幕式，让我们再次感受了中国人独有的浪漫。开幕式“迎客松相迎”，闭幕式“折柳相送”。“折柳寄情”让人动情！中国古代，送行者往往会折一条柳枝送给远行的亲朋。折柳也成为了独具东方文化韵味的送别方式。

②在文人骚客笔下，柳树被赋予离别、思乡、悼古、清高、柔美等诸多意象，其中最经典的文学意象便是送别。由于柳字发音与“留”相近，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式。柳树有着旺盛的生命力，不管顺插、倒插，不管土壤湿润还是干旱，柳树枝都可存活。正因为柳树具有如此顽强的适应能力，所以折柳相送的另一层含义是，用柳祝福远行的人们随遇而安，希望他们尽快适应新的生活环境。

③最早将柳树与惜别联系起来的文学作品是《诗经》。古人缺乏严格的植物分类学知识，“柳”与“杨”在古代文学作品中素来是混称的。《诗经·小雅·采薇》中载：“昔我往矣，杨柳依依。今来我思，雨雪霏霏。”这里将戍边军人离家时内心的凄凉化为杨柳依依惜别的主观情思。自秦以后，“杨柳依依”便成为一种富于美感的表述离别的经典意象，被历代诗人传承下来。

④两汉时期，经济文化繁荣，内外开放，交通便利。于是商人外出经商，学子外出求学的情况日益增多。有离别就会产生思念与牵挂，游子思念家乡，妻子思念丈夫，长者思念旧友。离别主题的诗歌不断增多。比如《古诗十九首·青青河畔草》：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”诗歌运用比兴手法，以春日里郁郁葱葱的柳树起兴，引出正值青春年华的女子对情郎的思念。

⑤魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季延展到春夏秋冬四季。自号“五柳先生”的陶渊明曾在《拟古诗九首（其一）》中写道：“荣荣窗下兰，密密堂前柳。初与君别时，不谓行当久。出门万里客，中道逢嘉友……兰枯柳亦衰，遂令此言负。”诗中以春秋季节柳的荣枯象征时光易逝和对挚友离别的思念。到了隋朝，新开凿的大运河两岸遍植杨柳。隋代无名氏的《送别》诗云：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”“柳条折尽”这一现象说明，隋代折柳送别这种习俗已经相当普遍了。

⑥唐代是咏柳诗歌最繁荣的时期，《全唐诗》中仅专门咏柳的诗就有400多首。唐代诗人更是将柳的“离别”与“思念”意象发挥到了极致，杨柳往往和“客”“行人”“送别”“游”“归”“攀折”“断肠”等字眼一起出现，让杨柳成为离别、思乡的典型。比较著名的包括王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”李白的《劳劳亭》：“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。”后两句是诗人丰富的想象。

⑦折柳不仅是送别，也是望归。李贺《致酒行》中写道：“主父西游困不归，家人折断门前柳。”此处的“折柳”是盼望征人归来的意思，折断门前柳也未归，可见迟久之意。后来宋元明清几朝人折柳的意蕴，大抵不过在这之间徘徊。清末词人樊增祥在一首广为流传的《一剪梅》中写道：“携手今朝。折柳明朝。”表述的同样是思念之情。

16．下面对文章解说不正确的一项是（）

A．“折柳寄情”随着时间的推移，其文化内涵在不断丰富和演变。

B．“折柳寄情”只因“柳”与“留”谐音。

C．唐代是咏柳诗鼎盛时期，柳更成为离别、思乡的典型。

D．折柳不仅仅是一种送别仪式，而且是一种文化的传承。

17．本文以冬奥会闭幕式“折柳寄情”开头，有何作用？

18．说说文中第⑤段画线句所采用的说明方法及作用。

16．B

17．利用热点话题，引出本文说明对象——折柳寄情，同时激发读者阅读兴趣。

18．举例子，列举陶渊明有关柳的诗歌，说明魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季到春夏秋冬四季，使说明更加具体生动。

文章开头及其作用；筛选并整合文中信息；分析说明方法及其作用

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

16．ACD.正确。

B.有误，因“柳”与“留”谐音只是“折柳寄情”的一个原因。

故解析为：B.

17．本题考查语段的作用。从语段的内容与结构角度分析。

故解析为：利用热点话题，引出本文说明对象——折柳寄情，同时激发读者阅读兴趣。

18．本题考查说明的方法及其作用。依据“自号“五柳先生”的陶渊明”可知，使用了举例子的说明方法。举例是为了说明“魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季延展到春夏秋冬四季。”。

故解析为：举例子，列举陶渊明有关柳的诗歌，说明魏晋南北朝时期，诗人对柳树的吟咏从春季到春夏秋冬四季，使说明更加具体生动。

（2023七下·朝阳期中）现代文阅读

故乡的野味

①我的故乡无可殊胜之处，山连缀着山，傍水相依，使人满目皆是山河。故乡于我来说是年少轻狂岁月的痕迹，因生于斯长于斯，便长年难以忘怀，若时光溯洄，常觉得故乡的野菜可以闻出味道。

②在清明时节前后，我与朋友一同去山里游玩。牧童遥指不见了，青霭入看无的意趣也不见了，杏花春雨落在云蒸霞蔚的山岭里，倒是映衬江南的烟雨蒙蒙。窥见一片竹林，一簇簇的竹笋，拔尖拔尖，虎踞龙蟠，精气神十足。我跟朋友提议，午餐觅一家小店，让店家烧竹笋炒腊肉，嗅一嗅竹笋的清香。

③竹笋烧法有多种，清、蒸、焖、拌皆能成美味佳肴，烧法有别，对竹笋的择剔就有要求。竹笋炒腊肉，竹笋不宜取材太老太嫩，老了干涩清苦，嫩了没有嚼劲。

④店家把一盘炒好的竹笋炒腊肉端来，异香充斥，不禁一阵神飞，尝一口，那股淡淡的清香弥荡口舌，直泌口鼻，萦回在脏腑中。味蕾有如千军万马，锣鼓喧天，口颊的每一根筋肉都跳跃着。人的味蕾是百科全书，也是最古老的档案馆，封存着生命最初最真实的回忆，再次品尝到那味道，对故乡野菜的记忆渐渐涌上心头。

⑤朋友吃惊于我大块朵颐的吃相，状如饿狼扑食，她殊不知人间最美味的食材，都来源于山里。为此我生在山村里，是冥冥注定的缘分！

⑥山里的孩子最不缺的就是耍的花样：瀑布崖下可以游，树上的鸟窝可以掏，别家的番薯地总缺不了息列索落声，儿时见情见性的捣蛋，倒是乐趣无穷。山里又四季常青，蕴藏的“宝贝”孕育苍生，山里的孩子是山林探险者，深入腹地去采猎自然的恩赐！一阵春雷滚滚，满山间细雨斜风，待到雨后天晴，便往后山坡捡菌丝，状如青丝，跟苔藓植物一般，附生在岩石上。清洗干净，与山芋一起煮，浇在饭里，呼噜一声丝滑入喉。

⑦最难辨别的是菌菇，菌菇喜阴，簇生在丛草垛里。老人告诉我们，通常不能食用的菌菇，或茎细小，或戴一顶翻边的帽子，或色泽纯白。上山采菇，提蛇皮袋的大婶，提篮子的稚儿，哼唱的儿曲，妇女间的唠叨，一枝一叶关着乡村风情的春光图。可食用的菌菇种类繁多，肉美鲜嫩，口味醇厚浓香。日本人把菌菇称之为“增智菇”或“聪明菇”，可见菌菇除了味美之外，营养价值颇丰。

⑧竹笋不单春季可吃，冬季也可吃。到年底，拿起锄头，呼喊着挖冬笋去，成群结队就去山里转悠。挖冬笋需要技巧，满竹林乱刨是胡来，辨别有无冬笋在地下，方法有三：看竹子颜色，叶子绿油油呈墨绿色而且又比较浓密，竹子下方就有很多的冬笋；观察竹鞭走势，顺着竹鞭周围去挖；看竹子的朝向，朝哪头倾斜，就从哪头挖。如我等之辈，常以挖到冬笋兴高采烈，奔走相告。冬笋吃法较为挑剔，切成薄片或丝，放入羊肉火锅或清炒，嫩脆鲜美，口感细腻。一家人围坐一圈，边吃边聊，惬意享受难得的团聚。

⑨割鱼草的时候，碰到最多的是山抛子，又称树梅。果实状如玫瑰，据说蛇会向果实吐信子，喜湿好阳，作攀扶状，长满毛刺，肉甘甜可口。尤得孩子所喜，常采摘用草茎串成串，冰糖葫芦似的，一摇一摆提回家。嘴馋的孩子，把它装入罐子里，放入些许糖块，甜如蜜饯。家长们若有质疑我们偷懒，把手伸过去，细如密针的血丝，便是劳作最好的佐证。

⑩有一种野果，让人爱恨交加，到了馋不能自已了，才会去采摘。果实毛茸茸的，把它掰开，用石头磨掉表层，常揣在兜里，嘴馋时摸索几块，嚼起来嘎嘣脆、酸不拉唧的。如若不清理茸毛，不大多时，膀胱可得遭罪。人可吃带毛的肉，不能吃带毛的果实，民间不成文的谚语不打诳语。

还有满山遍野的山茶树的茶苞，有躲在密丛中的龙葵果，有农家种植的拐枣……故乡的野味数也数不清，越数越馋越垂涎欲滴，越数越醉人，我好像醉了！

19．笔下的“野味”有哪些，各具有什么特点？请简要概括。

20．根据要求，结合上下文回答问题。

①味蕾有如千军万马，锣鼓喧天，口颊的每一根筋肉都跳跃着。（从修辞角度赏析）

②故乡的野味数也数不清，越数越馋越垂涎欲滴，越数越醉人，我好像醉了！（体会句子的含义）

21．文中的第③段能否删掉？请说明理由。

22．散文需要用恰当的情感和语气来朗读。你认为朗读文中第段，下面哪一项最恰当（）

A．热烈奔放B．哀婉悲戚C．温情舒缓D．慷慨激昂

19．竹笋炒腊肉清香扑鼻；菌菇肉美鲜嫩，口味醇厚浓香；冬笋嫩脆鲜美；树梅甘甜可口。

20．①运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了竹笋炒腊肉特有的清香，瞬间唤醒了封存的关于故乡野味的回忆，表述了对故乡野味的喜爱。②故乡的野味品种繁多，而且每一样野味的味道都那样的独特，令人难以忘怀，陶醉不已，所以在细数故乡的野味时，追忆起欢乐的往昔，深深陶醉了，表述了对故乡野味的热爱。

21．不能删掉。该段写出了竹笋的多种烧法，及取材的挑剔，既丰富了文章的内容，又为下文竹笋炒腊肉的清香成功俘虏的味蕾，唤醒有关故乡种种野味的回忆做了铺垫。

22．C

语速与语调；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；夸张；体会情感态度

（1）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。

（2）①本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

②本题考查句子含义。含义包括本义和语境义，答题要答出主旨情感。

（3）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手