人教七年级上册 《生如夏花》教学设计

《生如夏花》教学设计

课题名称生如夏花学校四川师大附属第一实验中学

生命的韧性、生命的价值、活出

主要内容选择授课人周怡

生命的精彩

第四单元《生命的思考》在七年级上册教材体系中居于核心地位，是本册

书前三个单元的价值升华。同时，生命作为本学科的核心理念之一，该单元也

为整个初中阶段的学习奠定基础，为学生一生的健康成长打好生命的底色。

而该单元基于“生命”这一主题，囊括了生命特征、守护生命、生命韧性、

生命意义等内容，内容较多，且各部分之间联系紧密。如果用“珍爱生命”这

一主题词来进行教学，就将涉及“如何将众多内容在一节课呈现”的问题。因

教材解读

此，在这种情况之下，教师需要对教材进行大胆取舍。通过对教材的研读及社

会现象的观察，我认为“生命的意义和价值”既是本单元总体内容的升华，又

是许多人一辈子都没思考清楚的问题，因而才做出不爱惜生命的行为。所以，

我选取“生命的价值”为本课的核心问题。同时，为了更好的探讨清楚这一问

题，我具体又从“生命的韧性；关注自我、他人”等方面具体探讨怎样活出生

命的价值，最终活出生命的精彩。

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。对学生进行生命

观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和教育意义。

一方面，初一年级的学生自我意识不断发展，已经自觉或不自觉地开始探

问生命，思考生命的意义和价值。

另一方面，我们也关注到：一些学生在思考生命的过程中容易产生困惑、

感到迷茫。其一，一些社会现象给学生带来了负面的影响：比如社会上很多人

学情分析

因生活、学习、工作等压力，不愿或者无法面对而选择轻生所引发的问题一一

我们应该如何对待自己的生命？他们的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的

时期，容易受这些消极负能量的社会个例影响。其二，部分学生感到人的生命

渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命的价值产生怀疑，不

同程度地表现出漠视自己和他人的生命。从而对生命价值的认识模糊，不知道

如何去实现、提升自我的价值，进而也不知道如何活出生命的精彩。

一、素养立意

基于《中国学生发展核心素养》中“珍爱生命”和“科学精神”这两大核

心素养，帮助学生理解生命意义和人生价值，培养学生运用科学的思维方式认

识事物，多角度、辩证地分析问题等能力。

二、课标依据

本课所依据的课程标准的对应部分是“认识自我”、“自尊自强”、“积

设计思路极适应社会的发展”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有

效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理

品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”

“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，知道实现人

生意义应该从日常点滴做起，学会珍爱生命。”

“积极适应社会的发展”中具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民

族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会

主义和谐社会的责任意识。”

三、材料选择

大胆尝试选用绘本故事，力图通过对绘本的品读、赏析启发学生对生命问

题的思考。之所以选择绘本为素材，是因为我们相信，好的故事会改变孩子的

思维、情感、心灵和看待事情的眼光。但是，提到绘本，我们固有的观念往往

会认为它比较低龄化，适合在幼儿园和小学广泛运用。事实上，任何一个故

事，当我们在不同年龄段阅读，都会给我们带来不一样的思考和感悟。而且《祝

你生日快乐》这个绘本，表面看似幼稚，却始终以珍爱生命为主旨，同时贯穿

主人公“小姐姐”对自己生命的认识，以及对他人生命、对社会的关爱，能够

很好的帮助学生感受生命的美好，理解生命的意义。

此外，我们关注到：初一学生正处于儿童向少年过渡的时期，他们大多稚

气未脱、童心满满，喜欢听故事、看直观的图片。而本课所选的绘本故事画面

唯美梦幻、内容温暖，恰恰符合他们的心理特点。同时，绘本和现实生活中的

案例故事相比，由于有了作家的艺术加工，能给读者带来强大的情感冲击力。

然而，初中阶段选择绘本教学也有一个挑战，那就是“怎样让浅显的故事

启发学生深度的思考”。这就需要教师首先对材料进行深度解读。本课的处理

方式是教师反复钻研绘本，基于教学内容找准切入点，通过设置巧妙深入的问

题，让学生由故事本身着手，由浅入深，层层思考，最后探索出生命韧性、价

值等人生大道理。

四、内容架构

从生命诞生到生命过程、再到生命终结，按照一个人一生的生命轨迹完成

整个课程设计。大胆整合教材内容，通过探讨生命的脆弱与韧性、自我与他人、

有限与无限三个层次，引导学生在思考生命的基础上树立正确的人生观、价值

观，增强关爱他人、社会的责任感。

1、情感态度价值观目标：（1）通过生日的探讨，感悟生命诞生是一个艰辛

却充满希望的过程。（2）通过绘本故事的品读，懂得热爱生命的重要性。（3）

通过绘本故事的深入分析，体会生命的价值，树立关爱他人、社会、国家乃至

世界的责任意识。（4）通过绘本故事的整体感悟，懂得生命中需要努力活出自

己的精彩。

2、能力目标：（1）通过品读绘本，培养学生阅读材料、从材料提取有效信

息分析问题的能力。（2）通过三个主要环节的分析，培养学生辩证思维的能力。

3、知识目标：通过绘本故事情节的探讨，让学生知道生命虽然脆弱，却也坚

韧，生命过程中不仅要关注自己的生命还要关爱他人的生命，同时帮助学生理

解生命的意义和价值，明确自己生命的使命。

教学重点：增强生命的韧性；懂得生命的价值所在，从而活出生命的精彩。

教学重难点

教学难点：明白生命的意义和价值。

教学方法讲授法、讨论法、情景教学法、启发法

教学过程

教学环节教师与学生活动设计意图

播放：《生日快乐歌》

问：1、你喜欢过生日吗？为什么？以生日导入，

导入2、出生这一天意味着什么？引出生命话

讲述自己孕期的不容易和对小生命的期待。题。

总结：生命诞生是一个艰辛却充满希望的过程。

过渡：有一个小女孩，她也在家人的努力和满怀期待中开启

了自己的人生之旅。接下来，她的生命过程将会怎样呢？

引入绘本故事：《祝你生日快乐》

片段一赏析：1、小姐姐的生命遭遇了什么？这对她来说意

味着什么？分析小姐姐

环节一：

2、你觉得小姐姐会有怎样的感受呢？面对癌症的

生命的脆弱

3、她会作何选择？活下去？放弃生命？做法，感悟生

与坚韧

片段二赏析：小姐姐的选择一一活下去。命的韧性。

她哪些做法值得我们借鉴？

总结：勇敢坚持、积极乐观、美好期许。有一种活法叫做向

死而生；有一种力量叫做生命的韧性！生命虽然脆弱，但也可以

坚韧。

过渡：癌症对于小姐姐来说很不幸，那她的生命中是不是只

有不幸呢？

分析绘本、结

片段三赏析：1、身患癌症之后，小姐姐的生命又遇见了哪

合学生生活

些小确幸？

实际，探讨生

环节二：归纳：亲情、友情的关爱，让她的生命充满希望！

命中的爱与

生命的自我2、小姐姐讲“乌龟撒种子”的故事寓意是什么？

被爱，引导学

与他人归纳：关爱他人。

生在关注自

分享：生命中，你是否有过爱与被爱的体验？

我的同时关

总结：我们在爱与被爱中成长！被爱是一种幸福，而爱人是

注他人。

一种能力，照亮别人，也温暖自己。因此，好好爱自己，因为余

生不长，好好爱他人，因为下辈子不一定能遇见。

过渡：小丁子和小姐姐作了一个约定，小姐姐在生日这一天

会如约而至吗？

基于小姐姐

人生价值的

环节三：片段四赏析：小组合作一一假如小姐姐永远回不来了，她短

讨论体会有

生命的有限暂的一生是否有价值？为什么？（4人一组3分钟）

限的生命也