区十佳班主任事迹材料：春风化雨润物无声

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区十佳班主任事迹材料：春风化雨润物无声

古人云：师者，人之模范也；诗人颂：老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；人们说：老师是人类灵魂的工程师。从这些赞誉中，我体会到老师的内涵：不求轰轰烈烈，但求扎扎实实，不求自己光华四射，但求春色满园。育人时，为同学们吹送缕缕春风，为孩子们拨撒点点阳光，是我最大的心愿。

春风暖人心

一、满面春风迎接每个同学

"满面春风迎接每一个同学'是我从教以来每天坚持不变的。老师的微笑，同学的问候，共同奏响了一首悠扬的"晨曲'。无论发生什么事情，只要我来到了教室，走近了同学，看到天真烂漫的孩童，笑容自然绽放。

二、阳光普照教室每个角落

前苏联闻名教育家车尔尼雪夫斯基曾说过："教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。'我国现代教育学家叶圣陶先生也曾说过："谁不爱同学，谁就不能教好同学。'可见，以真挚诚挚的热忱去关怀和爱惜每一个同学，不仅是对同学进行教育的前提，也是每一个老师最根本的师德。

2022年送走一届毕业班后又接手这届一班级新生。经过一期的了解发觉，我们班有四个同学患有多动症，一个同学患有自闭症。他们由于自控技能进展迟缓，常常扰乱了正常的教学秩序。我承受着前所未有的压力坚持用爱心和耐烦来感化这些孩子。

有了"耐烦'和"爱心'的武装，扭转这种状况的步伐走得稳当多了。首先在班级中向与他们朝夕与共的同学们介绍了他们的真实状况，激发其他孩子的怜悯心，做到不但不蔑视还要有援助。

我常常跟任课老师沟通他们的状况，得到了他们的支持。老师对他们"另眼相待'。实时发觉他们的闪光点，他们的丝毫进步都会让老师欣喜万分。大家一道为他们筑起了爱的堡垒，爱护他们的自信自尊，鼓舞上进。就这样没有厉声呵斥、强拉硬拽、威逼哄骗，有的只是"满面春风'"和言细语'和"谆谆教导'。

同学感受了爱，我也收获了情，同学更喜爱我了，家长更信任我了。班级中的每个孩子都在成长。无论何时，在我的教室里，爱的阳光始终普照每一个角落，暖和的春风吹拂每位同学的心田。

春雨润无声

我们的教育对象是未成年人，应当考虑到年龄的特征，采纳更多教育对象能接受的敏捷方式，让育人如春风化雨般无痕，润物细无声般奇妙。

一、诵读经典，陶冶性情

现在的儿童大多是独生子女，从小养尊处优，衣来伸手，饭来张口，自理技能差。更让人担忧的是性情上以自我为中心，惟我独尊，不会理解和宽容，更谈不上为他人着想。中华传统美德："仁'"礼'"序'丢失怠尽。

如何宏扬传统美德，转变同学们不良的性情，总是想不出一条路来。当看到有人提倡"读经'，我认为这是唯一的有效之方。

通过两年的诵读，至今，《三字经》《增广贤文》已经熟记于心。在"人之初，性本善'的引领下，明白"亲师友，习礼仪'，懂得"一毫之恶，劝人莫做，一毫之善，与人方便'。在口诵心记过程中受到经典文化的熏陶，与圣人为伍，慢慢习得中华民族的传统美德，同学的精神面貌转变了，为"不懂礼'而惭愧；为"争己利'而失落；为"不能忍'而懊悔打架闹看法的现象减削,大家相互关怀鼓舞,学会了忍让宽容，人心自然较为敦厚，班级自然较为和谐。

二、正确评价，规范行为

同学从入校开始接受教育的过程其实就是从自然状态走向社会状态的过程,很多社会规章需要学习.学校阶段应当学会遵纪律,懂得奉献.所以班级制定了符合班级状况班规,每周开展评议,进行总结,予以嘉奖.就在不断的评议和总结过程中,同学学会了规范自己行为.。

评价操作简约形象。让同学用硬纸壳制作评价卡，题目是"我进步了'。每周一卡，项目是路队、学习、纪律、卫生、活动，把同学在校的状况每周一评，小组、班级、老师评价三个合一，综合评价，评语有"优'、"进步'，并且发送"小喜报'。通过评价让同学加强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。在评价中努力进取，只要努力就能有收获，培育他们的耐烦和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质。

评价内容实在。在班级中评比"文明小标兵'，制定评比标准，运用文明语言，做文明事。

无论是诵读经典陶冶性情，还是正确评价规范行为，其实都是为了给同学营造良好的班级氛围，让良好的育人环境如春风化雨般无痕，润物细无声般奇妙。

回首15年的中队辅导员生活，当中有喜有忧,无论是班级还是自己个人都获得了些荣誉。但是