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文档简介
学生姓名:班别:自学完成时间:分钟
年级学科主编备课组长
学
习
内
容1aoe
1通.过在图画中寻找的办法,能认读“a,o,e”3个韵母,通过领读等形式能读准音,
认清形,正确书写。(重点)
学习
2通.过画图等形式能了解单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出a,o,e的
目标音(难点)
3.通过教师范写,认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写a,o,e。
重点:a、。、e的发音和韵母的带调读。
重点
难点难点:。的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。
汉语拼音的用处很大,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、
知识
读拼音读物、还能帮助我们电脑打字,是我们学习的好帮手。
链接
1、观察情景图,说说图上画了哪些小动物,它们在干什么?
(1)图上画的是什么季节?什么时间?小女孩在做什么?小女孩的嘴
巴大大的,会发出什么声音呢?自己试一试,把嘴巴张得大大的,可以
自主发什么音?
学习(2)夏天的早晨,大公鸡在做什么?大公鸡怎样打鸣?自己试一试。
(3)什么在小河里游?把“鹅”的音平读就是“e”。
2、观察课文插图,看看a、o>e像什么?听录音试着跟着读一读。
一、识记"a、。、e”。
小组音:出示卡片,讲解范读,学生互读,师巡回检查帮助纠正错误的读音。
合作
探究形:“a、o、e”分别像什么?怎样记住它的形?
内容
写:①认识四线三格;②观察“a、o、e”的位置;
③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描再独立写。
二、我会听写a、0、e:
三、听听读读。
_,--'---
C老卿读裸奥好,嗔、
清清小河上,k
游来鸭和鸠。e
小鸭gagaga,
小鸠eeeo
长长小河当舞台,
大家争着来年敢:
a------------o-------------e。
•声平二声扬三声拐弯四声降
朗读
—/V、一/v、一,▼'
训练aaaaooooeeee
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴。。。扁扁嘴巴eee
记忆
背诵
学生姓名:班别:自学完成时旬:分钟
年级学科主编备课组长
导学案编号教导处审核教师批阅评价
学习
内容2iuU
1通过在图画中寻找的办法,能认读“i,u”3个韵母,通过领读等形式
学习能读准音,认清形,正确书写。(重点)
目标2通过画图等形式能了解单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读
出i,u的音(难点)
3通过教师范写,认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写i,u.
重点:iuUyw及yi、wu、ytl的发音和韵母、整体认读音节带调读。
重点
难点难点:读准iuti的第二声和第三声。
同学们,昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣,咱们跟他
们打个招呼?出示卡片aoe:抽读,齐读。复习a。e三个单韵母的
知识
链接四个声调。
1、观察课文插图,看看i、u、U像什么?
2、听录音试着跟着读一读。
自主
学习3、观察情境图,说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么?
(一)学习"i、u、ii”(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“iuU”说话。(小
组齐读、同桌读、个人读。)
形:这个“i、u、U”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论)
写:①观察"i、u、ii”的位置;②识记笔顺跟着书空;④先描红再
独立写。
小组
合作
探究
内容
(二)学习声母y、w和整体认读音节yi、wu
1、练习书写:大y在四线格中占中下格,先写右斜“\”,再写左斜
分两笔写成。不要写得太宽。
2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
反思
质疑
三、我会读。
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导学案编号教导处审核教师批阅评价
学
习
内
容3bpmf
学习
目标
重点:b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.
重点
难点:韵母带调拼音。
难点
汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个,今天我
知识们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,
链接这节课我们要学习4个声母。
1、观察图上画的是谁?他们在干什么?
自主
b就是把“广播”的“播”读得又轻又快;p就是小男孩“爬山坡”
学习
的“帔
2、b-p有什么不同?
b是右下半圆,p是右上半圆。
3、看看m,f像生活中的什么物体?
m像是两个门洞,f像是拐杖。
4、观察情境图,说说图上画了谁?他们在干什么?
(-)学习“bpmf”(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“bpmf”说
话。(小组齐读、同桌读、个人读。)
形:这个“bpmf”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论)
写:①观察“bpmf”的位置;②识记笔顺,跟着书空;③先描红
再独立写。
bb1p।p-m
小组
合作
探究
内容(-)学习音节的拼读方法。
1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗?
2、拼音时•,声母要读得轻短些,单韵母要读得响亮些,快速读成。
3、拼读口决,配动作,小组比赛读”前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读。
q
b一a—*baba-bdba—»bab一a—»ba
(四)
mOma
暑兽e.妈妈
1、认真看插图,我能说说图上画了______________________,他们
在_________________O
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,
爸爸:_______妈妈___________我__________o(说说方法)
(注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈〃第二个要读轻声。)
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
反思
质疑3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
1、请给下面的音节标上四声。
小测
反馈babababa
mimimimi
fafafafa
2、把音节补充完整。
bdfb—()()fm—i
fti—()——u
3、我会说。
爸爸:___________________________________o
妈妈:___________________________________。
1、
b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-u
朗读m-am-om-im-uf-af-of-u
训练
b-a^bab-d—bdb-a^bab-a^ba
2、爸爸妈妈我
、右下半圆右上半圆
记忆1bbbppp
两个门洞mmm一根拐棍fff
背诵2、拼读口决:前音轻后音重,两音相连猛一碰。
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学
习
内
容4dtn1
1、学会四个声母d、t、n、1,能够读准音,认清形,并正确书写。
学习2、学会用“d、t、n、1”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
目标
重点重点:声母d、t、n、1的发音及韵母拼读音节、认识汉字。
难点难点:我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
“n、1”的发音及“n1”与韵母的拼读。
1、看看d、t、n、1像生活中的什么物体?
d就像队鼓、鼓槌,敲响队鼓“唱、唱、畤;t像鱼儿摆尾的体态;
n像个门洞;1像一支赶棍。
自主2、观察d-b、f-t有什么不同?
学习3、观察情境图,说说图上画了什么?
4、借助拼音,读词认字。
(-)声母与单韵母的拼读学习。
小
组
合
作
探
究
内
容
四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。
(二)先描红再写。
d
ddmi
--b13-rma
马-L-tl|
兔
1、图中有六个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这六个字这样读,
大米:_______土地_______马_______兔_______。(说说方法)
2、认真看插图,说一说。
一匹__________驮着一袋__________在路上走,路边有大片
的__________o不知什么时候_______漏出来了,________没发现,
知道了,追上来告诉他。
(四)读儿歌。《轻轻地》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、本节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
一、连线。
蹩
M%产tudi^
俊
通
小测
反馈
二、拼拼读读。
t-U1-—।b-i
f<
三、照样子填空。
di—d一(i)dti—d一()td—()——u
Uf()-indf()—6lu-*l—()
1、dedadidutetatitu
朗读nunanenilulaleli
训练
2、读儿歌《轻轻地》。
1、左下半圆ddd伞柄朝下ttt
记忆
一个门洞nnn一根小棍111
背诵2、背诵儿歌《轻轻地》。
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学
习
内
容5gkh
1、通过预习、教师引导、同桌互助等方式能准确认读g、k、h3个声母,
并能在四线三格中准确书写。
学习
2、通过教师领读,小组成员领读的方式能读准g、k、h与单韵母相拼
目标
的音节。3、通过做游戏,教师引导等方式能感受到三拼音节的拼读方
法,并能拼读g、k、h的三拼音节
重点:9、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
重点
难点难点:三拼音的拼音方法。
1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主
学习3、观察情境图,说说图上画了什么?
4、借助拼音,读词认字。
(一)识记(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:这个g、k、h像什么?怎样记住它的形?
写:①观察g、k、h的位置;
小组②识记笔顺跟着书空;
合
作
探③先描写再独立写。
究
内
容
aKh
(_:我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。
,,哥彳
-.,二钙力
g—e—*geg—u—o—*guo启
Icu—»IOJh—u—d—Kid
h-e—♦hek—u-6—•kuo:\
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
(三)读儿歌。《猜一猜》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、木节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
(一)我会连。
©y
®@®)®@
小测
反馈善史奥
(-)把三拼音节找出来,并写在横线行。
hehualuobohuo
Kakuahuohugua
1>gagegukakekuhahehu
朗读guakuahuaguokuohuo
训练
2、儿歌《猜一猜》。
1、声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。
记忆
2、背诵儿歌《猜一猜》。
背诵
教学反思:我以复习的形式导入新课,利用教学挂图来导出gkh学生在
观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我我给孩子们创设了
一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。
有了一个好的开头,在教学后面的声母时,我先出示卡片,让学生观察再说出
图上画有什么,然后再告诉学生g和哥的读音有些像,它就是我们今天要学习
的。教师范读——讲述发音方法——指名读、跟读、小组读、开火车读。读后
再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通
过顺口溜来记g,然后仔细观察g由儿笔写成,占哪儿格。教师范写后,让学
生书空,再练写,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教
学完gkh的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在此又一次激起学生
的学习兴趣。在这节课中,虽然我让学生读的形式多样,但未能顾及后进生,
并且有时学生读错,我为了赶时间而没有纠正学生的读音,也不够注意培养学
生学习的良好习惯,这还有待于在今后的教学中改进。
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学习
内容6jqx
1.通过在图画中寻找的办法,能认读“jqx”3个声母,通过领读等形式
学习
能读准音,认清。(重点)
目标
2.通过教师范写,认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写jqx。
重点:jqx的发音及与韵母的拼读。
重点
难点:jqx与ii相拼时U上两点的省写规则。
难点
1、观察课文插图,看看jqx像什么?
自主2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。
学习
(一)识记(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:这个jqx像什么?怎样记住它的形?
写:①观察jqx的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
小组j..q--x
合作
探究(-)我掌握了jqx与U相拼时U上两点的省写规则。
内容(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽!)
•
JS\iu
Mxxu
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
(三)看图编故事。
学词“下棋洗衣服搭积木”
(四)读儿歌《在一起》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、本节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
一一、把正确的音节找出来,并涂上颜色。
三、在正确的音节后面画“。
1一11—1U()x一U-^xQ()j—[fjT()
j一口一jU()n一U-^nU()q一U-^qii()
1、jiqixijiaqiaxia
朗读
训练2、儿歌《在一起》
、顺口溜:小碰见,去掉两点还读。
记忆1UjqXti
2、背诵儿歌《在一起》。
背诵
学生姓名:班别:自学完成时间:分钟
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学习
内容7zcs
1、学会z、c、s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
学习2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
目标3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
重点:z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
重点
难点:z、c、s的发音。
难点
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要
知识
再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
链接
1、观察课文插图,看看z、c、s像什么?听录音试着跟着读一读。
自主2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节"zi、ci、si”。
学习3、观察情境图,试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。
(一)识记(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:Z、C、S像什么?怎样记住它的形?
写:①观察Z、C、S的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
ZCS
(-)我会认读整体认读音节。
小组
合作
探究ZziClc-a-ca
z-a-za
内容
_,V、
ZIZIZIZIzezuzuocicicicicecucuo
Ssis-a-sa
sisisisisesusuo
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
(三)看图讲故事、说话。
学词“擦玻璃、拖地、做贺卡”。
(四)读儿歌。《过桥》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、本节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测-、快把迷路的小鸟送回家。(连线)
反馈
二、读读说说,他们在做什么。
duzimu
三、拼一拼,填,一填。
shu->()—uzhefzh—()ch——df()
zh——u-6f()rti—()一()sh—()->shu
一、zazezuzuocecucuo
朗读sasesusuo
训练二、读儿歌《过桥》
背诵儿歌《过桥》
记忆
背诵
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学
习
内
容8zhchshr
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认准字形,正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
学习
3、学会zhi、chi>shi、ri四个整体认读音节。
目标
4、认识7个生字,能借助汉语拼音正确拼读儿歌。
重点:声母"zh、ch、sh、r”和整体认读音节"zhi、chi>shi>ri”
重占的发音。
难点
难点:zh、ch、sh、r的发音,能够准确拼读(或直呼)三拼音。
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把
知识
学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
链接
1、观察课文插图,看看zh、ch>sh、r像什么?听录音试着跟着读
一读。
自主2、观察情境图,试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、
学习chi、shi、ri四个整体认读音节。
3、观察情境图,试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。
小组(一)识记(小组合作探究)
介
作
①观察zhchshr的位置;
探
究
内
容②识记笔顺,跟着书空;
③先描红再独立写。
zhchsh
(二)我会认读整体认读音节。
cuh1ch-a-cha
zh-a-zha
zhezhuzhuaChichechuchuo
snsh-a-sha
shisheshushuo
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
三、看图讲故事、说话。
学习词语“竹子、日出、读书、骑车”
四、读儿歌。《欢迎台湾小朋友》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、本节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
-、拼拼读读。
zheshishuhebi.
shushushiqichesiji.
小测我会读句子,还会用带点的字组词。
反馈
车
行
自
去
出
。爸爸骑着了
读
二
话
读
吧
你把这句!
•包
0的
吗
书
?
。这是乐♦乐.
三、读一读,连一连。
rihuozhicha
qichuduri
dacheheshu
zh-Q-ZFIQch—a-cha
zhezhuzhuachechuchuo
朗读
训练sh—a-sha
sheshushuo
读儿歌《欢迎台湾小朋友》
背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》
记忆
背诵
学生姓名:班别:自学完成时间:分钟
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学习
内
容9aieiui
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学习
2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
目标
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
重点:ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认
重点
难点字。
难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
ai>ei、ui的发音方法发ai时,先发a的音,这个a比单念a时舌
位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。
由a到i有一个滑动的过程。发ei时,先发e的音,然后向i滑动。发
左小口e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。ui是u和ei的结合,
链接它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便,我们只学
ui,不学uei。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。ui
不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节,
直接给汉字注音。
1、观察课文插图,看看ai、ei、ui像什么?听录音试着跟着读--读。
2、观察情境图,试着自己先认识ai、ei、ui三个复韵母和认读音
g,主节ai、ei、ui标上四个声调。
学习3、观察情境图,试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。
一、试一试,读--读:ai、ei>ui。请同学评一评读得怎么样。
二、我能准确工整地书写ai、ei、ui,(音节几个字母靠紧、紧凑、
匀称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,
能得几颗星星。
小组
合作
探究
内容
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
四、小组合作情景表演。
你栽树,他培土,我去提水。
五、读儿歌。《小白兔》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、木节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员最突出的学习之星”。
一、读儿歌:“6个兄弟标调号,没a找。e,iu并列标在后。”根据
儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
aiaiaiaieieieiei
uiuiuiui
二、读一读,填一填。
小测
反馈b一dif()()-ei-^bei
g一ui—()h一()-hGi
三、、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读复韵母ai、ei、ui,看
谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
1、aidiaiaidaitainailai
朗读eieieieibeipeimeifei
训练uiuiuiuizhuichuishuirui
2、读儿歌《小白兔》
1、标调歌:有a不放过,没a找。e,iu并列标在后。
记忆
2、背诵儿歌《小白兔》
背诵
学生姓名:班别:自学完成时间:分钟
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导学案编号教导处审核教师批阅评价
学
习
内
容10aoouiu
1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,能读准音,认清形,能在四线格
中正确书写。
学习2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
目标3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
重点:ao、ou、iu的发音、声母与他们所组成音节的拼读以及认字。
重点
难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。
难点
ao、ou、iu的发音方法先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响
亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。
发ou时,先发。的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,。念得长而
响亮,u念得轻短模糊。iu是i和OU的结合,它是《汉语拼音方案》
知识
中iou的省写式。发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比
链接单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。iu不能自成音
节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注
音。
1、观察课文插图,看看ao、ou、iu像什么?听录音试着跟着读一
读。
2、观察情境图,试着自己先认识三个复韵母ao、ou、iu和认读音
节ao、ou、iu标上四个声调。
3、借助汉语拼音认识8个生字,正确朗读句子,会读儿歌。
自主
学习
一、试一试,读一读:ao、ou、iuo请同学评一评读得怎么样。
二、能准确工整地书写ao、ou、iu,(音节几个字母靠紧、紧凑、匀
称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,
能得儿颗星星。
三、我会认读音节。
QOZ—QO-ZQO
ao60dodoscioshao
小组
作
合OUI—OU—lou
究
探
容
内
ou6ududuzouzhou
j-iu-jiu
niuliu
JiQ。
ao—>qiao
xiao
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
四、看图说话。小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。
五、读儿歌。《有礼貌》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、本节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
一、做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片,问:“我的朋
友在哪里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回
答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
小测二、照样子,拼一拼,写一写。
反馈
j—i—aof(jiao)q—i-aof()
z——u—0一()x一i-ao—()
Z——OU一()n一iu—()
sh—aof()j—iu->()
三、读一读,再用音节口头组词。
baolaodoutoujiuliu
hougaoqiu
四、读读说说。
小狗g6u爱吃肉rbu0()爱吃鱼。()和()爱吃()。
你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
1>aodoaoaozaosaoshao
du6u6udulouzouzhou
朗读
训练iuiuiuiujiumuliu
2、读儿歌《有礼貌》
念儿歌《有礼貌》
记忆
背诵
学生姓名:班别:自学完成时间:分钟
年级学科主编备课组长
导学案编号教导处审核教师批阅评价
学习
内容11ietieer
1.我能学会复韵母ie、Ue,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认
清形,能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
学习
2.能正确拼读声母与复韵ie、Ue组成的音节。
目标
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课
余生活的丰富多彩。
重点:ie、Ue、er的发音、声母与Ue组成音节的拼读以及认字。
重点难点:er的发音,正确区别韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用
难点
法。
知识1、复韵母ie、Ue、特殊韵母er的发音方法发ie时,由发i开始,接
链接着发6,口腔半开,中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同,这里
的e念©,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。
发Ue时,由U开始然后向6滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e
也念6。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出
单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
2、ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e
前是大y。Ue和yue读音相同。Ue是韵母,yue是整体认读音节。y和
Ue组成音节时,U上两点省写。
3、er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音,所以叫特殊韵母。
1、观察课文插图,看看ieueer像什么?听录音试着跟着读一读。
七壬2、观察情境图,试着自己先认识三个复韵母ieueer和认读音节。
学习3>看图拼读音节shtiyexiquehiidieerjl
4、借助汉语拼音认识8个生字,正确朗读句子,会读儿歌。
一、试一试,读一读:ieUeero请同学评一评读得怎么样。
二、我能准确工整地书写ieUeer,(音节几个字母靠紧、紧凑、
匀称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,
能得几颗星星。
三、运用比较的方法拼读n、1与Ue,j、q、x与Ue相拼的音节。
小组
合作
探究
内容
(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)
四、看图说话。课后,大家一起叠飞机,做贴画,捏泥娃娃,有趣极了。
五、读儿歌。《月儿弯弯》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
1、本节课我学会了什么?
反思2、还有哪些不懂的地方?
质疑
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
一、读一读,比一比。
小测ye--ieer--reue--yue
反馈
ei--ieui--iuUe--ie
二、读一读,连一连。
飞机xiaohe学校xuexiao
小河feijl儿子erzi
三、读一读,用音节口头组词。
y6椰子ye爷爷ye田野ye树叶
6r儿童er耳朵er二胡
四、延伸阅读:
月亮
天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。
月儿
圆圆月弯弯月,月儿有圆又有缺。我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯
都是月。
1、
nnuej\/业㊀
ueq—U㊀一que
朗读1/、luex/xue
训练2、读儿歌。《月儿弯弯》
3、《月儿》
圆圆月,弯弯月,月儿有圆又有缺。
我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。
记忆
念儿歌。《月儿弯弯》
背诵
学生姓名:班别:自学完成时间:分钟
年级学科主编备课组长
导学案编号教导处审核教师批阅评价
学
习
内
容12aneninunUn
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、Un,读准字音,认清形,能
在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yuan、yun。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习U上两点
学习省规则。
目标
3、认识8个生字,并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗
读韵文,了解看图的方位顺序。看图读儿歌。
重点:前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音
重点
节的拼读以及认字。
难点难点:三拼音节的拼读。
鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾
知识音只有两个:-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时,要
链接用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。
1、观察课文插图,学习前鼻韵母aneninunUn?听录音试着跟
着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识五个前鼻韵母an
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