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文档简介

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

容1aoe

1通.过在图画中寻找的办法,能认读“a,o,e”3个韵母,通过领读等形式能读准音,

认清形,正确书写。(重点)

学习

2通.过画图等形式能了解单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出a,o,e的

目标音(难点)

3.通过教师范写,认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写a,o,e。

重点:a、。、e的发音和韵母的带调读。

重点

难点难点:。的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

汉语拼音的用处很大,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、

知识

读拼音读物、还能帮助我们电脑打字,是我们学习的好帮手。

链接

1、观察情景图,说说图上画了哪些小动物,它们在干什么?

(1)图上画的是什么季节?什么时间?小女孩在做什么?小女孩的嘴

巴大大的,会发出什么声音呢?自己试一试,把嘴巴张得大大的,可以

自主发什么音?

学习(2)夏天的早晨,大公鸡在做什么?大公鸡怎样打鸣?自己试一试。

(3)什么在小河里游?把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图,看看a、o>e像什么?听录音试着跟着读一读。

一、识记"a、。、e”。

小组音:出示卡片,讲解范读,学生互读,师巡回检查帮助纠正错误的读音。

合作

探究形:“a、o、e”分别像什么?怎样记住它的形?

内容

写:①认识四线三格;②观察“a、o、e”的位置;

③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描再独立写。

二、我会听写a、0、e:

三、听听读读。

_,--'---

C老卿读裸奥好,嗔、

清清小河上,k

游来鸭和鸠。e

小鸭gagaga,

小鸠eeeo

长长小河当舞台,

大家争着来年敢:

a------------o-------------e。

•声平二声扬三声拐弯四声降

朗读

—/V、一/v、一,▼'

训练aaaaooooeeee

张大嘴巴aaa圆圆嘴巴。。。扁扁嘴巴eee

记忆

背诵

学生姓名:班别:自学完成时旬:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容2iuU

1通过在图画中寻找的办法,能认读“i,u”3个韵母,通过领读等形式

学习能读准音,认清形,正确书写。(重点)

目标2通过画图等形式能了解单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读

出i,u的音(难点)

3通过教师范写,认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写i,u.

重点:iuUyw及yi、wu、ytl的发音和韵母、整体认读音节带调读。

重点

难点难点:读准iuti的第二声和第三声。

同学们,昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣,咱们跟他

们打个招呼?出示卡片aoe:抽读,齐读。复习a。e三个单韵母的

知识

链接四个声调。

1、观察课文插图,看看i、u、U像什么?

2、听录音试着跟着读一读。

自主

学习3、观察情境图,说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么?

(一)学习"i、u、ii”(小组合作探究)

音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“iuU”说话。(小

组齐读、同桌读、个人读。)

形:这个“i、u、U”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论)

写:①观察"i、u、ii”的位置;②识记笔顺跟着书空;④先描红再

独立写。

小组

合作

探究

内容

(二)学习声母y、w和整体认读音节yi、wu

1、练习书写:大y在四线格中占中下格,先写右斜“\”,再写左斜

分两笔写成。不要写得太宽。

2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。

1、本节课我学会了什么?

2、还有哪些不懂的地方?

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

反思

质疑

三、我会读。

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

容3bpmf

学习

目标

重点:b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.

重点

难点:韵母带调拼音。

难点

汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个,今天我

知识们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,

链接这节课我们要学习4个声母。

1、观察图上画的是谁?他们在干什么?

自主

b就是把“广播”的“播”读得又轻又快;p就是小男孩“爬山坡”

学习

的“帔

2、b-p有什么不同?

b是右下半圆,p是右上半圆。

3、看看m,f像生活中的什么物体?

m像是两个门洞,f像是拐杖。

4、观察情境图,说说图上画了谁?他们在干什么?

(-)学习“bpmf”(小组合作探究)

音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“bpmf”说

话。(小组齐读、同桌读、个人读。)

形:这个“bpmf”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论)

写:①观察“bpmf”的位置;②识记笔顺,跟着书空;③先描红

再独立写。

bb1p।p-m

小组

合作

探究

内容(-)学习音节的拼读方法。

1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗?

2、拼音时•,声母要读得轻短些,单韵母要读得响亮些,快速读成。

3、拼读口决,配动作,小组比赛读”前音轻后音重,两音相连猛一碰。

(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读。

q

b一a—*baba-bdba—»bab一a—»ba

(四)

mOma

暑兽e.妈妈

1、认真看插图,我能说说图上画了______________________,他们

在_________________O

2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,

爸爸:_______妈妈___________我__________o(说说方法)

(注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈〃第二个要读轻声。)

1、本节课我学会了什么?

2、还有哪些不懂的地方?

反思

质疑3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

1、请给下面的音节标上四声。

小测

反馈babababa

mimimimi

fafafafa

2、把音节补充完整。

bdfb—()()fm—i

fti—()——u

3、我会说。

爸爸:___________________________________o

妈妈:___________________________________。

1、

b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-u

朗读m-am-om-im-uf-af-of-u

训练

b-a^bab-d—bdb-a^bab-a^ba

2、爸爸妈妈我

、右下半圆右上半圆

记忆1bbbppp

两个门洞mmm一根拐棍fff

背诵2、拼读口决:前音轻后音重,两音相连猛一碰。

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

容4dtn1

1、学会四个声母d、t、n、1,能够读准音,认清形,并正确书写。

学习2、学会用“d、t、n、1”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

3、认识5个生字,会读儿歌。

目标

重点重点:声母d、t、n、1的发音及韵母拼读音节、认识汉字。

难点难点:我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。

“n、1”的发音及“n1”与韵母的拼读。

1、看看d、t、n、1像生活中的什么物体?

d就像队鼓、鼓槌,敲响队鼓“唱、唱、畤;t像鱼儿摆尾的体态;

n像个门洞;1像一支赶棍。

自主2、观察d-b、f-t有什么不同?

学习3、观察情境图,说说图上画了什么?

4、借助拼音,读词认字。

(-)声母与单韵母的拼读学习。

四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。

(二)先描红再写。

d

ddmi

--b13-rma

马-L-tl|

1、图中有六个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这六个字这样读,

大米:_______土地_______马_______兔_______。(说说方法)

2、认真看插图,说一说。

一匹__________驮着一袋__________在路上走,路边有大片

的__________o不知什么时候_______漏出来了,________没发现,

知道了,追上来告诉他。

(四)读儿歌。《轻轻地》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一、连线。

M%产tudi^

小测

反馈

二、拼拼读读。

t-U1-—।b-i

f<

三、照样子填空。

di—d一(i)dti—d一()td—()——u

Uf()-indf()—6lu-*l—()

1、dedadidutetatitu

朗读nunanenilulaleli

训练

2、读儿歌《轻轻地》。

1、左下半圆ddd伞柄朝下ttt

记忆

一个门洞nnn一根小棍111

背诵2、背诵儿歌《轻轻地》。

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

容5gkh

1、通过预习、教师引导、同桌互助等方式能准确认读g、k、h3个声母,

并能在四线三格中准确书写。

学习

2、通过教师领读,小组成员领读的方式能读准g、k、h与单韵母相拼

目标

的音节。3、通过做游戏,教师引导等方式能感受到三拼音节的拼读方

法,并能拼读g、k、h的三拼音节

重点:9、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

重点

难点难点:三拼音的拼音方法。

1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

自主

学习3、观察情境图,说说图上画了什么?

4、借助拼音,读词认字。

(一)识记(小组合作探究)

音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。

形:这个g、k、h像什么?怎样记住它的形?

写:①观察g、k、h的位置;

小组②识记笔顺跟着书空;

探③先描写再独立写。

aKh

(_:我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。

,,哥彳

-.,二钙力

g—e—*geg—u—o—*guo启

Icu—»IOJh—u—d—Kid

h-e—♦hek—u-6—•kuo:\

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

(三)读儿歌。《猜一猜》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、木节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

(一)我会连。

©y

®@®)®@

小测

反馈善史奥

(-)把三拼音节找出来,并写在横线行。

hehualuobohuo

Kakuahuohugua

1>gagegukakekuhahehu

朗读guakuahuaguokuohuo

训练

2、儿歌《猜一猜》。

1、声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。

记忆

2、背诵儿歌《猜一猜》。

背诵

教学反思:我以复习的形式导入新课,利用教学挂图来导出gkh学生在

观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我我给孩子们创设了

一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。

有了一个好的开头,在教学后面的声母时,我先出示卡片,让学生观察再说出

图上画有什么,然后再告诉学生g和哥的读音有些像,它就是我们今天要学习

的。教师范读——讲述发音方法——指名读、跟读、小组读、开火车读。读后

再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通

过顺口溜来记g,然后仔细观察g由儿笔写成,占哪儿格。教师范写后,让学

生书空,再练写,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教

学完gkh的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在此又一次激起学生

的学习兴趣。在这节课中,虽然我让学生读的形式多样,但未能顾及后进生,

并且有时学生读错,我为了赶时间而没有纠正学生的读音,也不够注意培养学

生学习的良好习惯,这还有待于在今后的教学中改进。

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

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导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容6jqx

1.通过在图画中寻找的办法,能认读“jqx”3个声母,通过领读等形式

学习

能读准音,认清。(重点)

目标

2.通过教师范写,认识汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写jqx。

重点:jqx的发音及与韵母的拼读。

重点

难点:jqx与ii相拼时U上两点的省写规则。

难点

1、观察课文插图,看看jqx像什么?

自主2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。

学习

(一)识记(小组合作探究)

音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。

形:这个jqx像什么?怎样记住它的形?

写:①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

小组j..q--x

合作

探究(-)我掌握了jqx与U相拼时U上两点的省写规则。

内容(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽!)

JS\iu

Mxxu

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

(三)看图编故事。

学词“下棋洗衣服搭积木”

(四)读儿歌《在一起》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一一、把正确的音节找出来,并涂上颜色。

三、在正确的音节后面画“。

1一11—1U()x一U-^xQ()j—[fjT()

j一口一jU()n一U-^nU()q一U-^qii()

1、jiqixijiaqiaxia

朗读

训练2、儿歌《在一起》

、顺口溜:小碰见,去掉两点还读。

记忆1UjqXti

2、背诵儿歌《在一起》。

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容7zcs

1、学会z、c、s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。

学习2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

目标3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。

4、认识5个生字,会读儿歌。

重点:z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。

重点

难点:z、c、s的发音。

难点

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要

知识

再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。

链接

1、观察课文插图,看看z、c、s像什么?听录音试着跟着读一读。

自主2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节"zi、ci、si”。

学习3、观察情境图,试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。

(一)识记(小组合作探究)

音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。

形:Z、C、S像什么?怎样记住它的形?

写:①观察Z、C、S的位置;

②识记笔顺并跟着书空;

③先描红再独立写。

ZCS

(-)我会认读整体认读音节。

小组

合作

探究ZziClc-a-ca

z-a-za

内容

_,V、

ZIZIZIZIzezuzuocicicicicecucuo

Ssis-a-sa

sisisisisesusuo

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

(三)看图讲故事、说话。

学词“擦玻璃、拖地、做贺卡”。

(四)读儿歌。《过桥》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测-、快把迷路的小鸟送回家。(连线)

反馈

二、读读说说,他们在做什么。

duzimu

三、拼一拼,填,一填。

shu->()—uzhefzh—()ch——df()

zh——u-6f()rti—()一()sh—()->shu

一、zazezuzuocecucuo

朗读sasesusuo

训练二、读儿歌《过桥》

背诵儿歌《过桥》

记忆

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

容8zhchshr

1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认准字形,正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

学习

3、学会zhi、chi>shi、ri四个整体认读音节。

目标

4、认识7个生字,能借助汉语拼音正确拼读儿歌。

重点:声母"zh、ch、sh、r”和整体认读音节"zhi、chi>shi>ri”

重占的发音。

难点

难点:zh、ch、sh、r的发音,能够准确拼读(或直呼)三拼音。

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把

知识

学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。

链接

1、观察课文插图,看看zh、ch>sh、r像什么?听录音试着跟着读

一读。

自主2、观察情境图,试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、

学习chi、shi、ri四个整体认读音节。

3、观察情境图,试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

小组(一)识记(小组合作探究)

①观察zhchshr的位置;

容②识记笔顺,跟着书空;

③先描红再独立写。

zhchsh

(二)我会认读整体认读音节。

cuh1ch-a-cha

zh-a-zha

zhezhuzhuaChichechuchuo

snsh-a-sha

shisheshushuo

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

三、看图讲故事、说话。

学习词语“竹子、日出、读书、骑车”

四、读儿歌。《欢迎台湾小朋友》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

-、拼拼读读。

zheshishuhebi.

shushushiqichesiji.

小测我会读句子,还会用带点的字组词。

反馈

。爸爸骑着了

你把这句!

•包

0的

。这是乐♦乐.

三、读一读,连一连。

rihuozhicha

qichuduri

dacheheshu

zh-Q-ZFIQch—a-cha

zhezhuzhuachechuchuo

朗读

训练sh—a-sha

sheshushuo

读儿歌《欢迎台湾小朋友》

背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》

记忆

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

容9aieiui

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

学习

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。

目标

3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

重点:ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认

重点

难点字。

难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

ai>ei、ui的发音方法发ai时,先发a的音,这个a比单念a时舌

位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。

由a到i有一个滑动的过程。发ei时,先发e的音,然后向i滑动。发

左小口e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。ui是u和ei的结合,

链接它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便,我们只学

ui,不学uei。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。ui

不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节,

直接给汉字注音。

1、观察课文插图,看看ai、ei、ui像什么?听录音试着跟着读--读。

2、观察情境图,试着自己先认识ai、ei、ui三个复韵母和认读音

g,主节ai、ei、ui标上四个声调。

学习3、观察情境图,试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

一、试一试,读--读:ai、ei>ui。请同学评一评读得怎么样。

二、我能准确工整地书写ai、ei、ui,(音节几个字母靠紧、紧凑、

匀称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,

能得几颗星星。

小组

合作

探究

内容

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

四、小组合作情景表演。

你栽树,他培土,我去提水。

五、读儿歌。《小白兔》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、木节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员最突出的学习之星”。

一、读儿歌:“6个兄弟标调号,没a找。e,iu并列标在后。”根据

儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。

aiaiaiaieieieiei

uiuiuiui

二、读一读,填一填。

小测

反馈b一dif()()-ei-^bei

g一ui—()h一()-hGi

三、、扩展活动:

做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读复韵母ai、ei、ui,看

谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。

1、aidiaiaidaitainailai

朗读eieieieibeipeimeifei

训练uiuiuiuizhuichuishuirui

2、读儿歌《小白兔》

1、标调歌:有a不放过,没a找。e,iu并列标在后。

记忆

2、背诵儿歌《小白兔》

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

容10aoouiu

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,能读准音,认清形,能在四线格

中正确书写。

学习2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

目标3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

重点:ao、ou、iu的发音、声母与他们所组成音节的拼读以及认字。

重点

难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。

难点

ao、ou、iu的发音方法先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响

亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。

发ou时,先发。的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,。念得长而

响亮,u念得轻短模糊。iu是i和OU的结合,它是《汉语拼音方案》

知识

中iou的省写式。发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比

链接单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。iu不能自成音

节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注

音。

1、观察课文插图,看看ao、ou、iu像什么?听录音试着跟着读一

读。

2、观察情境图,试着自己先认识三个复韵母ao、ou、iu和认读音

节ao、ou、iu标上四个声调。

3、借助汉语拼音认识8个生字,正确朗读句子,会读儿歌。

自主

学习

一、试一试,读一读:ao、ou、iuo请同学评一评读得怎么样。

二、能准确工整地书写ao、ou、iu,(音节几个字母靠紧、紧凑、匀

称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,

能得儿颗星星。

三、我会认读音节。

QOZ—QO-ZQO

ao60dodoscioshao

小组

合OUI—OU—lou

ou6ududuzouzhou

j-iu-jiu

niuliu

JiQ。

ao—>qiao

xiao

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

四、看图说话。小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。

五、读儿歌。《有礼貌》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一、做游戏“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片,问:“我的朋

友在哪里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回

答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

小测二、照样子,拼一拼,写一写。

反馈

j—i—aof(jiao)q—i-aof()

z——u—0一()x一i-ao—()

Z——OU一()n一iu—()

sh—aof()j—iu->()

三、读一读,再用音节口头组词。

baolaodoutoujiuliu

hougaoqiu

四、读读说说。

小狗g6u爱吃肉rbu0()爱吃鱼。()和()爱吃()。

你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

1>aodoaoaozaosaoshao

du6u6udulouzouzhou

朗读

训练iuiuiuiujiumuliu

2、读儿歌《有礼貌》

念儿歌《有礼貌》

记忆

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容11ietieer

1.我能学会复韵母ie、Ue,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认

清形,能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

学习

2.能正确拼读声母与复韵ie、Ue组成的音节。

目标

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课

余生活的丰富多彩。

重点:ie、Ue、er的发音、声母与Ue组成音节的拼读以及认字。

重点难点:er的发音,正确区别韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用

难点

法。

知识1、复韵母ie、Ue、特殊韵母er的发音方法发ie时,由发i开始,接

链接着发6,口腔半开,中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同,这里

的e念©,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。

发Ue时,由U开始然后向6滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e

也念6。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出

单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。

2、ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e

前是大y。Ue和yue读音相同。Ue是韵母,yue是整体认读音节。y和

Ue组成音节时,U上两点省写。

3、er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音,所以叫特殊韵母。

1、观察课文插图,看看ieueer像什么?听录音试着跟着读一读。

七壬2、观察情境图,试着自己先认识三个复韵母ieueer和认读音节。

学习3>看图拼读音节shtiyexiquehiidieerjl

4、借助汉语拼音认识8个生字,正确朗读句子,会读儿歌。

一、试一试,读一读:ieUeero请同学评一评读得怎么样。

二、我能准确工整地书写ieUeer,(音节几个字母靠紧、紧凑、

匀称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,

能得几颗星星。

三、运用比较的方法拼读n、1与Ue,j、q、x与Ue相拼的音节。

小组

合作

探究

内容

(四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。)

四、看图说话。课后,大家一起叠飞机,做贴画,捏泥娃娃,有趣极了。

五、读儿歌。《月儿弯弯》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一、读一读,比一比。

小测ye--ieer--reue--yue

反馈

ei--ieui--iuUe--ie

二、读一读,连一连。

飞机xiaohe学校xuexiao

小河feijl儿子erzi

三、读一读,用音节口头组词。

y6椰子ye爷爷ye田野ye树叶

6r儿童er耳朵er二胡

四、延伸阅读:

月亮

天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。

月儿

圆圆月弯弯月,月儿有圆又有缺。我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯

都是月。

1、

nnuej\/业㊀

ueq—U㊀一que

朗读1/、luex/xue

训练2、读儿歌。《月儿弯弯》

3、《月儿》

圆圆月,弯弯月,月儿有圆又有缺。

我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。

记忆

念儿歌。《月儿弯弯》

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

容12aneninunUn

1、学会前鼻韵母an、en、in、un、Un,读准字音,认清形,能

在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yuan、yun。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习U上两点

学习省规则。

目标

3、认识8个生字,并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗

读韵文,了解看图的方位顺序。看图读儿歌。

重点:前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音

重点

节的拼读以及认字。

难点难点:三拼音节的拼读。

鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾

知识音只有两个:-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时,要

链接用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。

1、观察课文插图,学习前鼻韵母aneninunUn?听录音试着跟

着读一读。

2、观察情境图,试着自己先认识五个前鼻韵母an

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