小学语文一年级上册导学案

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

学

习

内

容1aoe

1通.过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，

认清形，正确书写。(重点)

学习

2通.过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的

目标音(难点)

3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。

重点：a、。、e的发音和韵母的带调读。

重点

难点难点：。的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、

知识

读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。

链接

1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？

(1)图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴

巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以

自主发什么音？

学习(2)夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。

(3)什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图，看看a、o>e像什么？听录音试着跟着读一读。

一、识记"a、。、e”。

小组音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。

合作

探究形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？

内容

写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；

③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。

二、我会听写a、0、e：

三、听听读读。

_，--'---

C老卿读裸奥好,嗔、

清清小河上，k

游来鸭和鸠。e

小鸭gagaga,

小鸠eeeo

长长小河当舞台，

大家争着来年敢：

a------------o-------------e。

•声平二声扬三声拐弯四声降

朗读

—/V、一/v、一，▼'

训练aaaaooooeeee

张大嘴巴aaa圆圆嘴巴。。。扁扁嘴巴eee

记忆

背诵

学生姓名：班别:自学完成时旬：分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容2iuU

1通过在图画中寻找的办法，能认读“i,u”3个韵母，通过领读等形式

学习能读准音，认清形，正确书写。（重点）

目标2通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读

出i,u的音（难点）

3通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u.

重点：iuUyw及yi、wu、ytl的发音和韵母、整体认读音节带调读。

重点

难点难点：读准iuti的第二声和第三声。

同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他

们打个招呼？出示卡片aoe：抽读，齐读。复习a。e三个单韵母的

知识

链接四个声调。

1、观察课文插图，看看i、u、U像什么？

2、听录音试着跟着读一读。

自主

学习3、观察情境图，说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么？

（一）学习"i、u、ii”（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuU”说话。（小

组齐读、同桌读、个人读。）

形：这个“i、u、U”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）

写：①观察"i、u、ii”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再

独立写。

小组

合作

探究

内容

（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、wu

1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜

分两笔写成。不要写得太宽。

2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

反思

质疑

三、我会读。

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学

习

内

容3bpmf

学习

目标

重点:b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.

重点

难点:韵母带调拼音。

难点

汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我

知识们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，

链接这节课我们要学习4个声母。

1、观察图上画的是谁？他们在干什么？

自主

b就是把“广播”的“播”读得又轻又快；p就是小男孩“爬山坡”

学习

的“帔

2、b-p有什么不同？

b是右下半圆，p是右上半圆。

3、看看m,f像生活中的什么物体？

m像是两个门洞，f像是拐杖。

4、观察情境图，说说图上画了谁？他们在干什么？

（-）学习“bpmf”（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说

话。（小组齐读、同桌读、个人读。）

形：这个“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）

写：①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红

再独立写。

bb1p।p-m

小组

合作

探究

内容（-）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？

2、拼音时•，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读”前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。

q

b一a—*baba-bdba—»bab一a—»ba

（四）

mOma

暑兽e.妈妈

1、认真看插图，我能说说图上画了______________________，他们

在_________________O

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，

爸爸：_______妈妈___________我__________o（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈〃第二个要读轻声。）

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

反思

质疑3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

1、请给下面的音节标上四声。

小测

反馈babababa

mimimimi

fafafafa

2、把音节补充完整。

bdfb—()()fm—i

fti—()——u

3、我会说。

爸爸：___________________________________o

妈妈：___________________________________。

1、

b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-u

朗读m-am-om-im-uf-af-of-u

训练

b-a^bab-d—bdb-a^bab-a^ba

2、爸爸妈妈我

、右下半圆右上半圆

记忆1bbbppp

两个门洞mmm一根拐棍fff

背诵2、拼读口决:前音轻后音重，两音相连猛一碰。

学生姓名：班别：自学完成时间：分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学

习

内

容4dtn1

1、学会四个声母d、t、n、1,能够读准音，认清形，并正确书写。

学习2、学会用“d、t、n、1”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

目标

重点重点:声母d、t、n、1的发音及韵母拼读音节、认识汉字。

难点难点:我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

“n、1”的发音及“n1”与韵母的拼读。

1、看看d、t、n、1像生活中的什么物体？

d就像队鼓、鼓槌，敲响队鼓“唱、唱、畤；t像鱼儿摆尾的体态;

n像个门洞；1像一支赶棍。

自主2、观察d-b、f-t有什么不同？

学习3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

(-)声母与单韵母的拼读学习。

小

组

合

作

探

究

内

容

四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

(二)先描红再写。

d

ddmi

--b13-rma

马-L-tl|

兔

1、图中有六个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这六个字这样读，

大米：_______土地_______马_______兔_______。（说说方法）

2、认真看插图，说一说。

一匹__________驮着一袋__________在路上走，路边有大片

的__________o不知什么时候_______漏出来了，________没发现，

知道了，追上来告诉他。

（四）读儿歌。《轻轻地》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一、连线。

蹩

M%产tudi^

俊

通

小测

反馈

二、拼拼读读。

t-U1-—।b-i

f<

三、照样子填空。

di—d一(i)dti—d一()td—()——u

Uf()-indf()—6lu-*l—()

1、dedadidutetatitu

朗读nunanenilulaleli

训练

2、读儿歌《轻轻地》。

1、左下半圆ddd伞柄朝下ttt

记忆

一个门洞nnn一根小棍111

背诵2、背诵儿歌《轻轻地》。

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学

习

内

容5gkh

1、通过预习、教师引导、同桌互助等方式能准确认读g、k、h3个声母，

并能在四线三格中准确书写。

学习

2、通过教师领读，小组成员领读的方式能读准g、k、h与单韵母相拼

目标

的音节。3、通过做游戏，教师引导等方式能感受到三拼音节的拼读方

法，并能拼读g、k、h的三拼音节

重点：9、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

重点

难点难点：三拼音的拼音方法。

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

自主

学习3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？

写：①观察g、k、h的位置；

小组②识记笔顺跟着书空；

合

作

探③先描写再独立写。

究

内

容

aKh

（_：我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。

,，哥彳

-.,二钙力

g—e—*geg—u—o—*guo启

Icu—»IOJh—u—d—Kid

h-e—♦hek—u-6—•kuo:\

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

（三）读儿歌。《猜一猜》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、木节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

（一）我会连。

©y

®@®）®@

小测

反馈善史奥

（-）把三拼音节找出来，并写在横线行。

hehualuobohuo

Kakuahuohugua

1>gagegukakekuhahehu

朗读guakuahuaguokuohuo

训练

2、儿歌《猜一猜》。

1、声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

记忆

2、背诵儿歌《猜一猜》。

背诵

教学反思：我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出gkh学生在

观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我我给孩子们创设了

一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。

有了一个好的开头，在教学后面的声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出

图上画有什么，然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习

的。教师范读——讲述发音方法——指名读、跟读、小组读、开火车读。读后

再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通

过顺口溜来记g,然后仔细观察g由儿笔写成，占哪儿格。教师范写后，让学

生书空，再练写，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h,教

学完gkh的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生

的学习兴趣。在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，

并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学

生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。

学生姓名：班别：自学完成时间：分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容6jqx

1.通过在图画中寻找的办法，能认读“jqx”3个声母，通过领读等形式

学习

能读准音，认清。（重点）

目标

2.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写jqx。

重点：jqx的发音及与韵母的拼读。

重点

难点：jqx与ii相拼时U上两点的省写规则。

难点

1、观察课文插图，看看jqx像什么？

自主2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。

学习

（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个jqx像什么？怎样记住它的形？

写：①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

小组j..q--x

合作

探究（-）我掌握了jqx与U相拼时U上两点的省写规则。

内容（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽！）

•

JS\iu

Mxxu

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

（三）看图编故事。

学词“下棋洗衣服搭积木”

（四）读儿歌《在一起》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一一、把正确的音节找出来，并涂上颜色。

三、在正确的音节后面画“。

1一11—1U()x一U-^xQ()j—[fjT()

j一口一jU()n一U-^nU()q一U-^qii()

1、jiqixijiaqiaxia

朗读

训练2、儿歌《在一起》

、顺口溜：小碰见,去掉两点还读。

记忆1UjqXti

2、背诵儿歌《在一起》。

背诵

学生姓名：班别：自学完成时间：分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容7zcs

1、学会z、c、s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

学习2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

目标3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。

重点

难点：z、c、s的发音。

难点

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要

知识

再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

链接

1、观察课文插图，看看z、c、s像什么？听录音试着跟着读一读。

自主2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节"zi、ci、si”。

学习3、观察情境图，试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。

（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：Z、C、S像什么？怎样记住它的形？

写：①观察Z、C、S的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

ZCS

（-）我会认读整体认读音节。

小组

合作

探究ZziClc-a-ca

z-a-za

内容

_，V、

ZIZIZIZIzezuzuocicicicicecucuo

Ssis-a-sa

sisisisisesusuo

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

（三）看图讲故事、说话。

学词“擦玻璃、拖地、做贺卡”。

（四）读儿歌。《过桥》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测-、快把迷路的小鸟送回家。（连线）

反馈

二、读读说说，他们在做什么。

duzimu

三、拼一拼，填,一填。

shu->()—uzhefzh—()ch——df()

zh——u-6f()rti—()一()sh—()->shu

一、zazezuzuocecucuo

朗读sasesusuo

训练二、读儿歌《过桥》

背诵儿歌《过桥》

记忆

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学

习

内

容8zhchshr

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认准字形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

学习

3、学会zhi、chi>shi、ri四个整体认读音节。

目标

4、认识7个生字，能借助汉语拼音正确拼读儿歌。

重点：声母"zh、ch、sh、r”和整体认读音节"zhi、chi>shi>ri”

重占的发音。

难点

难点：zh、ch、sh、r的发音，能够准确拼读（或直呼）三拼音。

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把

知识

学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

链接

1、观察课文插图，看看zh、ch>sh、r像什么？听录音试着跟着读

一读。

自主2、观察情境图，试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、

学习chi、shi、ri四个整体认读音节。

3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

小组（一）识记（小组合作探究）

介

作

①观察zhchshr的位置；

探

究

内

容②识记笔顺，跟着书空；

③先描红再独立写。

zhchsh

（二）我会认读整体认读音节。

cuh1ch-a-cha

zh-a-zha

zhezhuzhuaChichechuchuo

snsh-a-sha

shisheshushuo

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

三、看图讲故事、说话。

学习词语“竹子、日出、读书、骑车”

四、读儿歌。《欢迎台湾小朋友》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方?

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

-、拼拼读读。

zheshishuhebi.

shushushiqichesiji.

小测我会读句子，还会用带点的字组词。

反馈

车

行

自

去

出

。爸爸骑着了

读

二

话

读

吧

你把这句！

•包

0的

吗

书

？

。这是乐♦乐.

三、读一读，连一连。

rihuozhicha

qichuduri

dacheheshu

zh-Q-ZFIQch—a-cha

zhezhuzhuachechuchuo

朗读

训练sh—a-sha

sheshushuo

读儿歌《欢迎台湾小朋友》

背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》

记忆

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内

容9aieiui

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学习

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

目标

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认

重点

难点字。

难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

ai>ei、ui的发音方法发ai时，先发a的音，这个a比单念a时舌

位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

由a到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发

左小口e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，

链接它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学

ui,不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei,口形由圆到扁。ui

不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节,

直接给汉字注音。

1、观察课文插图，看看ai、ei、ui像什么？听录音试着跟着读--读。

2、观察情境图，试着自己先认识ai、ei、ui三个复韵母和认读音

g，主节ai、ei、ui标上四个声调。

学习3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

一、试一试，读--读：ai、ei>ui。请同学评一评读得怎么样。

二、我能准确工整地书写ai、ei、ui,（音节几个字母靠紧、紧凑、

匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评,

能得几颗星星。

小组

合作

探究

内容

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

四、小组合作情景表演。

你栽树，他培土，我去提水。

五、读儿歌。《小白兔》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、木节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员最突出的学习之星”。

一、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找。e,iu并列标在后。”根据

儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

aiaiaiaieieieiei

uiuiuiui

二、读一读，填一填。

小测

反馈b一dif()()-ei-^bei

g一ui—()h一()-hGi

三、、扩展活动：

做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ai、ei、ui,看

谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

1、aidiaiaidaitainailai

朗读eieieieibeipeimeifei

训练uiuiuiuizhuichuishuirui

2、读儿歌《小白兔》

1、标调歌：有a不放过，没a找。e,iu并列标在后。

记忆

2、背诵儿歌《小白兔》

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学

习

内

容10aoouiu

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音，认清形，能在四线格

中正确书写。

学习2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

目标3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

重点：ao、ou、iu的发音、声母与他们所组成音节的拼读以及认字。

重点

难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。

难点

ao、ou、iu的发音方法先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响

亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

发ou时，先发。的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，。念得长而

响亮，u念得轻短模糊。iu是i和OU的结合，它是《汉语拼音方案》

知识

中iou的省写式。发iu时，先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比

链接单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音

节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注

音。

1、观察课文插图，看看ao、ou、iu像什么？听录音试着跟着读一

读。

2、观察情境图，试着自己先认识三个复韵母ao、ou、iu和认读音

节ao、ou、iu标上四个声调。

3、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌。

自主

学习

一、试一试，读一读：ao、ou、iuo请同学评一评读得怎么样。

二、能准确工整地书写ao、ou、iu,（音节几个字母靠紧、紧凑、匀

称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评,

能得儿颗星星。

三、我会认读音节。

QOZ—QO-ZQO

ao60dodoscioshao

小组

作

合OUI—OU—lou

究

探

容

内

ou6ududuzouzhou

j-iu-jiu

niuliu

JiQ。

ao—>qiao

xiao

（四人小组练习：指名读,小老师领拼、开火车读等。）

四、看图说话。小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。

五、读儿歌。《有礼貌》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么？

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一、做游戏“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋

友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回

答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

小测二、照样子,拼一拼，写一写。

反馈

j—i—aof(jiao)q—i-aof()

z——u—0一（)x一i-ao—()

Z——OU一（)n一iu—()

sh—aof()j—iu->()

三、读一读，再用音节口头组词。

baolaodoutoujiuliu

hougaoqiu

四、读读说说。

小狗g6u爱吃肉rbu0（）爱吃鱼。（）和（）爱吃（）。

你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

1>aodoaoaozaosaoshao

du6u6udulouzouzhou

朗读

训练iuiuiuiujiumuliu

2、读儿歌《有礼貌》

念儿歌《有礼貌》

记忆

背诵

学生姓名：班别：自学完成时间：分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学习

内容11ietieer

1.我能学会复韵母ie、Ue,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认

清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

学习

2.能正确拼读声母与复韵ie、Ue组成的音节。

目标

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课

余生活的丰富多彩。

重点：ie、Ue、er的发音、声母与Ue组成音节的拼读以及认字。

重点难点：er的发音，正确区别韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用

难点

法。

知识1、复韵母ie、Ue、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接

链接着发6,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里

的e念©,口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。

发Ue时，由U开始然后向6滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e

也念6。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出

单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e

前是大y。Ue和yue读音相同。Ue是韵母，yue是整体认读音节。y和

Ue组成音节时，U上两点省写。

3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。

1、观察课文插图，看看ieueer像什么？听录音试着跟着读一读。

七壬2、观察情境图，试着自己先认识三个复韵母ieueer和认读音节。

学习3＞看图拼读音节shtiyexiquehiidieerjl

4、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌。

一、试一试，读一读：ieUeero请同学评一评读得怎么样。

二、我能准确工整地书写ieUeer,（音节几个字母靠紧、紧凑、

匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评,

能得几颗星星。

三、运用比较的方法拼读n、1与Ue,j、q、x与Ue相拼的音节。

小组

合作

探究

内容

（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

四、看图说话。课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。

五、读儿歌。《月儿弯弯》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

1、本节课我学会了什么?

反思2、还有哪些不懂的地方？

质疑

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

一、读一读，比一比。

小测ye--ieer--reue--yue

反馈

ei--ieui--iuUe--ie

二、读一读，连一连。

飞机xiaohe学校xuexiao

小河feijl儿子erzi

三、读一读，用音节口头组词。

y6椰子ye爷爷ye田野ye树叶

6r儿童er耳朵er二胡

四、延伸阅读：

月亮

天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

月儿

圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯

都是月。

1、

nnuej\/业㊀

ueq—U㊀一que

朗读1/、luex/xue

训练2、读儿歌。《月儿弯弯》

3、《月儿》

圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺。

我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。

记忆

念儿歌。《月儿弯弯》

背诵

学生姓名:班别:自学完成时间:分钟

年级学科主编备课组长

导学案编号教导处审核教师批阅评价

学

习

内

容12aneninunUn

1、学会前鼻韵母an、en、in、un、Un,读准字音，认清形，能

在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yuan、yun。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习U上两点

学习省规则。

目标

3、认识8个生字，并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗

读韵文，了解看图的方位顺序。看图读儿歌。

重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音

重点

节的拼读以及认字。

难点难点：三拼音节的拼读。

鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾

知识音只有两个：-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时，要

链接用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

1、观察课文插图，学习前鼻韵母aneninunUn?听录音试着跟

着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识五个前鼻韵母an