小学五年级英语备课

启东市合作小学五年级英语备课

单元：Unitl课题：Goldilocksandthethreebears课时：］课型：新授

【教学内容】

Storytime

【教学目标】

（-）知识目标

1.通过老师的引导阅读故事，理解故事。

2.在故事中学习，通过查阅单词表、查字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读

单词：afraid,hard,soft,beside,between和infrontof。

3.初步感知Therebe句型，并能简单运用Therebe句型。

（二）能力目标

1.能够语音语调正确地朗读故事，复述故事。

2.能够结合故事中所学的语言，续编故事。

（三）情感目标

1.能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣，喜爱阅读英语绘本故事。

【教学重点】

1.在品读细节的过程中，掌握六个新单词：afraid,hard,soft,beside,between^0in

frontof<>

2.初步感知Therebe句型，并能运用句型复述课文。

【教学难点】

通过有步骤地阅读掌握绘本内容，并能运用所学语言续编故事。

【教学准备】

PPT课件、单词卡片等。

【课前先学】

1.Learnthenewwordsbyyourselves.

查阅单词表和字典，写出以下单词的中文意思，并跟着磁带读一读：

forestafraidhardsoft

besidebetweeninfrontof

2.Listentothetape.Guesswhafsthestorytalkingabout?

听录音，猜一猜故事讲了什么？

【教学过程】

先学预设后教策略二次调整

Step1.Preparation

1.Greeting.

2.Singasong'Threebears9.唱完歌曲之后老师顺势揭题The

唱完歌曲之后揭题。threebearsaresocute.Doyoulove

Step2.Presentation&Practicethem?

Pre-readingTodayIbringastorytoyou!The

1.出现场景以及故事的主人公：nameis'Goldilocksandthethree

Threebears和Goldilocksobears9.

T:Thestoryhappensintheforest.

（教授新单词forest）

forest是一个新单词，在教授时要注

2.Beginthestory意提醒学生其发音。

T:Look,Goldilocksisintheforest.

Itisverybeautiful.

T:Oh!Therearemanytreesand

flowersintheforest.引导学生用Thereis.../Thereare...

Q:Whatelsearethereintheforest?来描述森林里所看见的东西，初步

（利用图片的方式，让学生说一说）让学生感知这个句型。学生可能会

单复数不分，如：Thereismanybirds

intheforest.老师可以提醒学生应该

3.Guess:What'sinthehouse?这样说：Therearemanybirdsinthe

Thereisabeautifulhouseintheforest.让学生体会到复数用are,单

forest.数用is。

最后一张图片出现在Goldilocks的

面前，是一座房子。引导学生猜想屋子里面有些什么，

While-reading用Therebe句型阐述。

1.Watchthecartoon.

Q:What'sinthehouse?

Teachthenewword:somesoup

There'ssomesouponthetable.There看完卡通回答问题：房子里有什

arethreebedsinthehouse.么？结合书本第8页Thinkandsay

部分让学生说一说。

2.Whichsoupdoesshelike?

Teachthenewphrases:toocold,too通过听的方式，了解Goldilocks对

hot,justright.这三碗汤的评价，教授新词组：to。

cold,toohot,justright.并请学生模

3.Whichbeddoesshelike?仿金发女孩，表演一下。

Teachthewords:hard,soft

引导学生Goldilocksisnothungry

andthirsty.Sheistired.进入第三幅

4.HowisGoldilocks?Whyisshe图的教学。用听音效的方式让学生

afraid?辨别床是soft还是hard。

Openthebooksandreadthestory.学生阅读最后一幅图，教授新单词：

Teachthenewwords:afraid,infrontafraid和infrontof。同时通过单词

of,between,beside.卡片教授beside和between这两个

介词。如果学生不能理解的话，就

Step3Production.利用教室内学生座位安排用这几个

1.Lookandorder.介词来描述，帮助学生理解。

Turntopage8andorderthepictures

accordingtothestory.

2.Readthestory.

1)Readafterthetape.跟读的过程中要注意重读以及语音

2)Readinroles.语调的指导。

3.Trytoretellthestory

根据图片及提示复述课文。复述课文的形式：小组一起复述、

T:Nowchildren.Therearesome小组分角色复述、演一演。学生自

pictures.Discussinyourgroup,and选一种形式。

trytoretellthestory.

Step4Progress.

After-reading

1.What'sthestoryending?

课文故事是没有结局的，老师给出这个环节请学生发挥想象力，小组

提示，请学生续编故事。合作，根据现有的故事内容续编故

•Wouldthebearsbeangry?事。在学生小组讨论时，老师要适

•Whatwouldtheydo?时地给出帮助，最后以小组为单位，

•Whatwouldtheysayto将续编的故事展示出来。

Goldilocks?

•Wouldtheybefriendsatlast?

1.Readthestory.

作业

2.Trytotellthisstorytoyourfriend.

设计

3.ReadmoreEnglishstoriesafterschool.

教后

反思

启东市合作小学五年级英语备课

单元：Unitl课题：Goldilocksandthethreebears课时：2课型：新授

【教学内容】

Grammartime、Funtime、Soundtime&Culturetime

【教学目标】

（-）知识目标

1.能听懂，会读，会说，会用Therebe句型描述某处存有某样东西。

2.能理解并掌握Grammartime中的Therebe句型的用法及规则，还有单词too

的用法。

3,能完成Funtime中的任务。

4.了解字母C在单词中的发音。

5.了解中西方传统的饮食，并能用英语做简单的介绍。

（二）能力目标

1.对词汇和句型的交际运用。

2.能看图描述物品的所在位置。

3.通过小组合作初步了解辅音字母c在单词中的发音。

（三）情感目标

了解coffee和tea在不同国家的应用，从而了解不同国家的饮食文化。

【教学重点】

1.进一步巩固复习上节课的词汇和句型。

2.能理解并掌握Grammartime中的内容，并能正确运用其单复数句子。

3.了解中西方传统饮食。

【教学难点】

1.根据所描述的对象正确运用Thereis...Thereare...

2.能用简单的英语介绍中西方传统饮食。

【教学准备】

PPT课件、先学单、玩具熊等。

【课前先学】

1.Goldilocksinvitesthebearstovisitherhouseinthetown.What'sinthe

house?Pleasedrawsomethingsinthehouse.请学生按照书上PIODrawandsay的

图片设计一下Goldilocks的家，并自己预先练说。

2.读一读下列单词，体会字母“C”的发音。

cakecoatcomecupdoctor

以上单词中“c”的发音是（）

请任选上面的两个词写一句话。

【教学过程】

先学预设后教策略二次调整

Step1.Preparation

Revision

1.Let'splayagame.(TrueorFalse)这个环节是对Storytime内容的回顾复

Judgethesentencesaccordingtothe习，教师可以组织学生分成两组

story.

Sentences:Goldilocksisinthepark.进行比赛,这样可以更激发学生的积极

Thereisabeautifulhouseinthe性。

forest.

Thereissomemilkinthetable.教师拿出提前准备的两只玩具熊。一只

Therearefourbedsintheroom.是木质的小熊，另一只是大的毛绒玩具

Therearethreebearsinfrontofher!熊。让学生自己说出形容词如：

big-small,soft-hard,high-short等，运

2.Showtwotoybears.Trytotalk用句型This...is...

aboutthesebears.

PPT上出现实物的图片,让学生进行练

3.Lookandsay:Whatissoft?Whatis说。让学生运用句型This...ishard/softo

hard?

Step2.Presentation&Practice教师可以出示Storytime中的图片和学

Grammartime生一起回顾一下This...istoo…的句型，

1.Theusageoftheword“too”.然后让学生读一下书本上的句子。

(1)Thissoupistoohot/cold.Thisbed

istoohard/soft.表格见书上P9。

Hereweuse"too"tomodify

adjectives.这个环节中可以让学生通过同桌讨论

(2)Lookatthepicturesandtryto得出答案。在这里前半句学生能一下子

completethesentences.就说出答案。后半句就有一点小困难，

E.g.Thetreeistoohigh.Hecan'tpick教师可以进行适当的引导示范。

(摘)theapple.

Thesweateristoobig.Hecan^wear

it.

Thebabyistooyoung.Hecan'tgotv这个环节中在PPT上出现课文的四幅

school.图画，让学生自己说出书上的There's...

和Thereare…的句子。

2.Theusageoftheword“There

is/are...”.

(l)Thinkandsay让学生仔细观察表格后，小组进行讨

Pleaseusethesentencestructureto论，并请小组长做好记录并汇报。教师

describethepictures.There's...inthe进行适当的提炼总结。并呈现出There

forest.There's...onthetable.Therebe句型的规则，让学生进行适当的记

are...intheroom.Thereare...infront录。

ofGoldilocks.

⑵Readandthink.表格见书P9.

Getthestudentstowatchthetable

carefullyandtrytoconcludethe这部分让学生独立完成,教师进行巡视

differencesbetween“Thereis...“and指导，要特别关注后进生，并让他们回

“Thereare...”bythemselves.答。

(3)Lookandwrite

Showanotherpictureaboutthehouse

inthestory.Getthestudentstofillin

theblanks.

Goldilocksisintheforest.

Theresomebirdsandflowersin

theforest.There教师让学生拿出课前先学中让学生画

ahouseintheforest,too.好的图片，并让学生先在小组内进行展

Goldilocksopensthedoor.There示交流，同时可以检测学生的先学。这

aclockintheroom.It's时教师一定要去指导巡视,要让每个小

twelve.Sheishungryandthirsty.组长发挥作用，督促小组内的每个成员

Thereatableintheroom.And都要进行交流，并帮助部分后进生练

theresomesouponthetable.说。然后让两到三名学生上台来展示。

Sheeatsthesoup.Sheistirednow.教师要让全班学生仔细聆听其他学生

Therethreebedsintheroom.的展示，教师可以提出一些问题去考查

Atlast,sheisafraidandrunsaway.学生听的情况。

Becausetherethreebearsin

frontofher.

这个环节如果学生能进行有效先学的

Funtime话，能够很快的回答出老师所提的问

Goldilocksinvitesthebearstovisit题。

herhouseinthetown.What'sinthe

house?Pleaseusethesesentences：

There's...on/behind/under/beside...

Thereare...

跟读时一定要提醒学生仔细听磁带进

行模仿跟读。并可以指名学生读，进行

Soundtime一下小比赛。

1.Lookandtalk

Therearetwocoatsonthewall.

Whosecoatsarethey?（出示图片的在总结读音时可以让学生进行小组讨

另一部分）论，并让学生讨论otherwordshave

What'sthematterwiththem?（出示图thissoundo组长负责组织讨论，请

片的另一部分）记录员负责记录,最后请另外的组员汇

Look,thedoctorcomes.Whatishe报结果，同时教师把单词写在黑板上。

saying?Let'slisten!

2.Followthetape.

Saythechantinpairs.

3.Sumup

Lookatthesewords,uncle,cold,这时教师适时的总结引导Ithinkcoffee

doctor,come,coat.Whatistheletterandteaarenotgoodforchildren.

“c"pronounced?/k/They'refbryourfatherandmother.

Whatotherwordshavethissound?Right?Theyarepopularindifferent

Writethemdown.areas.Whatelsedoyouknowaboutthe

Letthestudentssaythewords,TfoodanddrinksinChinaandWestern

writesontheblackboard.countries?从而引出下面的讨论活动

4.Trytoreadthenewwords:

cardcamelcagecandy因为学生可能不太会用英语进行表达，

教师可以补充些食物饮料类的单词，进

Culturetime行示范。

Talkandlead-in然后开展小组活动，教师进行巡视和适

ThreebearsvisitGoldilocks,house.时的引导，组长发挥好带头作用，记录

Thentheygetverythirsty.Theyneed员也一并把讨论的结果记录好。注意让

somethingtodrink.Here'sacupof组员一同帮助后进生。

coffee,acupofteaandaglassof

juice.Whatwouldtheylike?Guess!

Listentohim.

WhichispopularinChina?Whichis教师适时的情感熏陶。Now,foodand

popularinWesterncountries?drinkshavebeenmixtureinChinaand

（Letthestudentslearntoread）.Westerncountries.Wecanenjoy

Step3.Productiondifferentfoodanddrinkswelike.

1.Trytosaymore

TeaispopularinChina.Coffeeis

popularinWesterncountries.What

elsedoyouknowaboutthefoodand

drinksinChinaandWestern

...ispopularinChina/

Westerncountries.

countries?

Talkingroups,letsomestudentssay

more.

1.Use“there's&thereare"towriteapassageaboutyourstudyor

作业bedroom.（用所学句型写一段话介绍你的书房或卧室。）

设计2.Finishtheexercisebook.

教后

反思

启东市合作小学五年级英语备课

单元：Unitl课题：Goldilocksandthethreebears课时：3课型：新授

【教学内容】

Cartoontime^Checkouttime、Tickingtime

【教学目标】

（-）知识目标

1.能熟练运用本单元所学的词句谈论某处的物品。

2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师

的指导下表演故事。

3.能用比较丰富的语言介绍自己的房间。

（二）能力目标

1.对重点句型Therebe...和介词的综合运用能力。

2.学生对Therebe…句型单复数的理解

（三）情感目标

通过学习Cartoontime的故事，教育学生要学会分享。

【教学重点】

能正确理解、朗读Cartoontime中的故事。

【教学难点】

在综合复习本单元的基础上能正确谈论自己的房间里有什么东西。

【教学准备】

PPT课件、房间图片等。

【课前先学】

1.准备如下问题，让学生带着问题，有目的地阅读Cartoontime故事.

1)What'sinthepicture?

2)Whoarethey?

3)Wherearethey?

4)What'sthematterwithBobby

【教学过程】

先学预设后教策略二次调整

Step1.Preparation

1.Freetalk

Boysandgirlshavea'PK'学生在用therebe句型说教室里的

T:Let'shaveapk.Sayaboutthings东西时，可能出现错误，教师可以

intheclassroomin1minute.让学生来纠错.

Trytosaywiththereis.../there

are...

2.Showteachingaims.告诉学生本课的学习目标，让学生

1).Cartoontime能够更清楚自己要学的内容，让整

2).Retellingtime节课条理更清晰。

3).Soundtime

4).Checkouttime

Step2.Presentationandpractice

利用卡通部分的图片，老师可以问：

Aimi:Cartoontime

T:Now,let'scometothefirstaim.1)What'sinthepicture?

2)Whoarethey?

Lookatthepictureanddiscuss.

3)Wherearethey?

(ShowthepictureofBobbyand

4)What'sthematterwithBobby?

Tinasittinginthesitting-room.)

在提问的过程中检查了学生先学成

果。

1)Listenandsay

T:BobbyandTinaaresittingon

thesofa.What'sthematterwith

Bobby?

S:He'shungry.

T:What'sforhim?Let'swatchthe

cartoon.

2）Watchandanswer

CanBobbyfindanycakes?No,he

can't.

WhatdoesBobbysay?

Wherearethecakes?卡通部分的故事结尾是Bobby发现

自己的小表弟把冰箱里的蛋糕偷偷

3）Readandgettoknowwhere

吃掉了，并没有和他们分享。老师

thecakesare.

可以询问学生：Istheircousin

4）Lookandsay.

right?学生说：No.情感教育：学

引导学生模仿Tina的语调说一

会分享是一种美德。

说。

情感教育：要学会分享。

5）Readandact

Readafterthetape.

Readaftertheteacher.

Readingroups.请几组学生表演，表演完之后请其

Showitinclass.（小组互评）余学生给他们小组打星，评价。表

Actitoutwithoutbooks.★★★演的好要请学生进行赞美。表演有

Readitfluentlyandvividlywith欠缺的要请学生提出建议。

actions**

Youmadesomemistakes.★

Aim2:Retellingtime让学生以讲故事的方式复述课文，

T:Youcanreadcartoontimevery为了让学生说得更有条理一些，老

well.Howaboutthestory?Now,师可以做个示范。

let'splayagame.Who'sthebestForexample:Oneday,Goldilocksis

storyteller?intheforest.Thereis/are

Here'resomepicturesofthestory.

（出示书本第八页的图片）根据图

片提示，复述课文。语音部分的检测分为三个部分来给

（组内评价）学生打星。

Youcantellthestoryfluently,1.请学生比赛读一读语音部分的绕

correctlyandvividly★★★口令，看看谁读的既准确又流利。

Youcantellthestorybutnotvery读的好的可以获得一颗星。

fluentlyorvividly.★★2.正确读出下列单词，并能说出划

线部分发音的得一颗星。

Youmadesomemistakes.★

能够用所学的含有字母发

Aim3:Soundtime3.“C”

T:Lastlessonwehavelearntthe音发/k/的单词造句得一颗星。

soundofletter"C".如果三个任务都很很好地完成就可

1.Canyoureadthis?以得三颗星了.

Myunclehasacold.

Andmycousintoo!

Thedoctorcomesandsays,

“Putonyourcoats,youtwo!^^

2.Doyourememberthesoundof

letter"C”？

picniccandycampcool

coffeecold学生在同桌讨论的过程中，老师要

3.Canyouusethewordswiththe在教室内走动，适时地提供帮助。

letter"C"tomakesentences?Lookandsay完成之后就练一练书

eg.Mycousinhasacold.Hecan't本15页的Lookandwrite。

gotothepark.

Aim4:Checkouttime

T:Therearethreebearsinfrontof

Goldilocks.Sheisafraid.Sheruns

away.Sherunsintoanotherroom.如果学生能够准确无误地完成Look

Now,sheisinthelivingroom.andwrite部分的句子，那么就可以

What'sinthisroom?Pleasetalkin多获得一颗星，激发学生完成的积

pairs.(Showthepictureson极性。

page14.)

Youcantalkaboutthethingshere老师在描述房间的时候语速要慢一

fluentlyandcorrectly.★★些，给学生一个良好的示范，同时

Youcantalkaboutthethings,but要为学生如何描述一个房间提供指

somethingwrongornotfluently.★导。

T:Youcansaycorrectly.Canyou学生在描述房间的时候可能不是很

writecorrectly?Ifyoucanwrite流利，老师要及时提供帮助。

correctly,youcangetonestar,

(page15页Lookandwrite)

1)Checkinpairs

2)Letstudentssaytheiranswers

Step3.Production

TalkaboutT'sroom.

1.Tshowssomepicturesofrooms.

2.Listentotheteacherandfindout

therightroom

Step4.Progress

TalkaboutSs'srooms.

1.Talkingroups

2.Letsomesayabouttheirrooms,

theotherstudentslistenandfind

therightrooms.

作业1.Readandactcartoontime.

设计2.Writeapassageaboutyourrooms.

教后

反思

启东市合作小学五年级英语备课

单元：Unitl课题：Goldilocksandthethreebears课时：4课型：复习

【教学目标】

（-）知识目标

1.能熟练复述storytime的故事，并能续编故事。

2.能掌握therebe句型和一些表示地点的介词及感官类形容词的用法。

3.能掌握字母C在单词中的发音,并能利用学过的含相同读音的单词编写成一个

句子。

（二）能力目标

对重点句型Therebe…和介词的综合运用能力。

（三）情感目标

培养学生热爱学校热爱家庭的情感。

【教学重点】

能正确理解、朗读Cartoontime中的故事。

【教学难点】

在综合复习本单元的基础上能正确谈论自己的房间里有什么东西。

【教学准备】

PPT课件、房间图片等。

【教学过程】

先学预设后教策略二次调整

Step1.Preparation

a.Greeting同桌交流学校设施的词汇然后用

therebe造句,可以小组比赛,说句

b.singsongs

子最多的加分。

c.Imitation

模仿表演cartoontime

出示小黑板，先独立练习进行讲评。

Step2.Presentation&Practice

1.Reviewthestorytime

模仿表演，完成第一项ticking

学生可能对结构的就近

timetherebe

原则仍然模糊，强调不管有多少不

2.Lookandsay

同类的物品，therebe都要根据最

T:（出示P14页的图片）近的名词来确实be动词的单复数。

Ss:（对图片进行描述）Thereis...

Thereare

（workingroups）

拿出准备好的理想的学校图片，四

3.Lookandwrite

人小组进行交流，学生可能不能完

（完成页中的内容）

P15整描述句子，小组进行纠正，然后

Ss:workinpairs，完成Ticking学生进行表演.

time第二项内容。

4.Soundtime

T:（出示图片）Whafsinthe

picture?

教师可以选择有错误的学生协助黑

Ss:Therearetwocoatsnearthe

板上，集体讲评。

sofa.

T:Whosecoatsarethese?

（PPT展示soundtime部分中的人

物跟句型）

让学生先读一读这些单词，在说说

Ss:Theyareuncleandcousin's

C的读音。

coats.

T:（播放动画）

（PPT显示单词cold,cousin,

doctor,comes,coats）让学生一边观察图片，一边阅读句

Ss:（找出C的读音/k/）子，根据前后句意填写单词。

Listenandrepeat

Exercise:Readandfind

将下列单词按读音归类：

Nice,cold,rice,come,doctor,

cup,policeman.

/k/_____________

/s/_______________

Step3Productionandprogress

1.默写本单元的词汇跟句型

2.看图写话，完成一篇小作文。

Blackboarddesign:

UnitlGoldilocksandthethree

bears

cakecoatcomecupdoctor/k/

作业1.Readandactcartoontime.

设计2.Writeapassageaboutyourrooms.

教后

反思

启东市合作小学五年级英语备课

单元：Unit2课题：Anewstudent课时：］课型：新授

【教学目标】

(-)知识目标

1.通过整体阅读理清思路，绘制学校教学楼各室分布图的方式理解并掌握故事

内容。

2.在故事中学习，通过查阅单词表、字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读

单词或词组：student,show...around,classroom,second,floor,computer,third,

first.

3.学生能够运用句型：Thereis…Thereare…来介绍学校。

(二)能力目标

1.学会有步骤地阅读，绘制自己学校的平面示意图，。

2.通过自主学习和小组合作，能介绍自己的学校。

（三）情感目标

1.能够在阅读过程中体验当小导游的乐趣。

2.给班里的同学当导游，介绍自己的家。

【教学重点】

在品读细节的过程中，掌握新单词和会用Thereis…Thereare…的句型。

【教学难点】

通过有步骤地阅读掌握storytime的大意，能运用这课所学的知识来介绍自己

的学校和自己的家。

【教学准备】

教学光盘、单词卡、学习单等。

【课前先学】

1.读读storytime,用红笔圈出你不会读的单词。

2.查字典将以下单词的音标和意思写下来，试着根据音标读读这些单词，再打

开录音机听录音检查自己读得对吗？

art//_______________library//_________________

classroom//student//

computer//floor//

music//second//

first//____________third//________________

show,,around////

3.跟磁带读准storytime,然后读熟它。

4.仿照书本P：18页的图在自己纸上绘制我们学校A楼的平面示意图，需把每

层楼上的各室名称标注清楚。

【教学过程】

先学预设后教策略二次调整

Step1.Preparation

l.Singasong<Ilovemy

bedroom>学生跟NancyBlack打招呼的时候

拿出一张Unitl中学校的图片，教师可以充当她来回应学生们，增加了

弓1导Ilovemyschool.互动性。

2.Freetalk人物图片呈现

教师与学生，学生与学生

T:Whoissheintheschool?

S:Sheis...Sheisa…(new

student).呈现本课标题

大家试着跟NancyBlack打个招

呼吧！

3.T:Let'sshowheraroundthe先让学生其在组内汇报课前对新

schoolnow.Butfirstlylet'scheck单词的预习，接着进行小组预习汇报展

thepreparationofthenewwords.示，提醒其余学生倾听、评价。学生若

不能准确读出library,around,third

的读音，可在小组汇报时进行示范、纠

正，小组汇报后再进行检测。

Step2.Presentation&

Practice学生有可能不会抓信息，教师可以

T:Howtoreadthestorytime?给一些提示，例如抓一些关键词：人物，

Wecanfollowthesesteps.各室名称，数量等等，并不是把句子写

Watchandremember下来。

(用笔在纸上记下自己在动画中（平时这样训练学生不管是听、看，都

看到听到内容的关键信息)会用心去做一些信息记载，随着年级的

增高，听力的信息量越来越大，适当地

做一些信息记载，有利于自己答题。）

Answerquickly

(让学生通过回忆和纸上的信息

来回答以下问题)

l.Who?

T:Whoaretheyinthestory?对于基础薄弱的学生有可能对

T:WhoshowsNancyaroundtheshow…around不太理解,教师请好学生

school?领读这个句子并请学生翻译句子。教师

A.YangLingB.MissLi请2-3个学生尝试运用，进行拓展。

2.What?(Fastreading)

T:WhatJsinYangLing,s这其实是一道开放题，有的学生会

school?只说出故事中提到的室，也有可能有学

生会说playground,也有可能说书本以

外的跟实际相符的教室，教师都应给予

肯定，对于涉及到的生单词可以进行拓

展。

3.Where?(Groupwork)

Readthestorycarefullyand

findouttheanswer.在学习这部分的时候，学生会遇到

T:Wherearethey?这三个单词first,second,third,教

Let'sunderlinethe师引导学生去思考这些单词跟以前我

sentencesfromthisstory.们学的数字one,two,three有什么关

Fillintheblankets.如书本系，使用方法有什么不同？教师可以给

P：18页表格学生一些线索“词义上去探索，词组中

根据书P：18页完成好的表格，去发现二

试着用简短的句子进行复述。

Readthestory

1.Readafterthestory(注

意语音语调、重读、升降调等)教师需要作适当的朗读指导，让学

2.Readbyyourselves生把符号标注在句子上。

3.Readinroles

Shareyourfeelings.

Readthewholestoryand学生可能不太会用英语分享体验，

shareyourfeelings.可给出提示运用本单元的句型，也可以

给出一些形容词Lovely?Beautiful?

Tidy?...来描述。

Step3.Production

Thinkdeeply:Whataboutour也可以用以上的形容词来描述。

school?

Talkaboutourlovelyschool

(groupwork):让学生展开想象去问答，教师可引导：

ShowyourschoolpictureandThereare***

introduceyourschool.Thereis***

Summarizeallthedetails.Howmany・・・arethereinour

school?

Arethere,,,?Yes,thereare.

/No,therearen,t.

Isthere,,•?Yes,thereis./No,

thereisn't.

1.Finishreadingthestorytime.

作业

2.Dosomeexercises.

设计

教后

反思

启东市合作小学五年级英语备课

单元：Unit2课题：Anewstudent课时:2课型：新授

【教学目标】

(-)知识目标

1.学生通过联系Storytime,归纳并深入理解关于句型：Istherea…？

Yes,thereis./Nothereisn,t./Arethereany…？Yes,thereare./Notherearen,

t.Howmany••,arethere?Thereare/is…及楼层表达句：It's/They'reonthe…

floor.能运用这些句型描述相关事物。

2.学生通过举例、观察、拓展掌握基数词与序数词的概念及区别。

3.学生通过阅读小诗，了解小诗的内涵，感悟字母c在单词中的发音，并能写

出他们的音标。

(二)能力目标

1.学生逐步学会观察、总结和运用的学习策略。

2.在小组合作学习中，能通过读感悟读音，并准确地写出、读出它们的音标。

（三）情感目标

学生能根据不同国家的文化特点，正确地表达楼层。

【教学重点】

学生在自主观察归纳后，通过交流、归纳和运用掌握本课的知识目标。

【教学难点】

正确理解掌握some与any,thereis/are,并灵活运用Howmany句型在情境

中。

【教学准备】

录音机，教学挂图或PPT或实物投影。

【课前先学】

1.再读Storytime,试着有感情地把故事讲给你的家长们听，家长评价：好二J

（检查后打钩）一般□

还需加把劲儿□

2.对照Storytime,理解Grammartime中的语法：

谈论“有没有“单数物品用句型：___________________________________

谈论“有没有“复数物品用句型：___________________________________

问多少时，用句型:__________________________________________________

要注意Howmany+名词复数+arethore?Thereare/is…表达单数的“有”

用：,表示复数的“有“用：

3.再读Grammartime,体会one-first,two—second,three-third的区别与

联系。One/two/three表示：词。First/second/three表示：

词。

4.听读Soundtime，画出不会读的词，查字典，记下它们的音标，试着读准它们

（Alice/cinema）.

反复跟读录音，直到能正确地朗读小诗。试着美美地读给家长听一听吧！

家长评价：好O

（检查后打钩）一般D

还需再练习O

【教学过程】

先学预设后教策略二次调整

Step1.Preparation

1.Showthe'Soundtime'ofUnit以学生小组展示的方式引入本节

1.课，既给学生热身的时机又能对字母C

在单词中的读音学习起到温故而知新

的作用。

课前在黑板一角写上单词Alice

2.S:I'malittleteacher.和cinema,及其音标,训练学生认读音

Teachthenewword标的能力，学生先独立拼读准备，再大

<Alice/cinema,.胆站起来读一读，可能有错就互纠。读

得好的来示范，带领大家准确地读出

来，教师可适时指点拼读方法。

在先学中，已布置学生预习小诗，

Step2.Presentation&Practice为了照顾下中下等学生，让学生跟读

Soundtime后，多花时间在小组读的准备上。通过

a.Enjoy'Soundtime'（Listento优生的引领，全体学生都能参与英语学

thetape）.习活动，有在班上展示的机会。教师在

b.Trytofollowthetape.学生活动时监督指导，关注中下等学生

c.Trytoreadbythemselves.的参与情况，在小组展示时，特别要注

d.Readingroups.