新新大山深处校长路最是书香能致远

书香润泽心灵书，让世界简单的人变得丰富；

书，让世界喧嚣的人返璞归真。书香润泽心灵春雨润物细无声，香书沁心益成长。

书香润泽心灵书香伴我成长

朋友，当你沉浸在丰富网络世界里时，你可曾怀念那些意义深隐于字里行间的书籍特有的魅力？

朋友，当你醉心于影视剧强烈的视觉冲击时，你可曾还记得品味过的书籍所独具的馨香？

书是甘甜的。很久以前，犹太人就会在书里滴一点蜂蜜，然后让孩子去吻书，其用意不言而喻，他们想让孩子从小就知道书是甜的。犹太人的做法实在可敬。在书中，你可以领略到“随风潜入夜，润物细无声”的老杜春夜吟哦，可以欣赏到“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的小杜清明询路，可以感受到“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的志南杖过桥东……如此赏心悦目的美景，如此纯洁高尚的心灵，怎能不使我们感受到丝丝甘甜从心湖中漾开，遍及全身，让我们的心灵再次放飞，生命的风铃也由此常响……（作者：僧志南，南宋诗僧，志南是他的法名）

书是馨香的。你不觉得泡一杯香茶，阅一卷美文，赏一首小诗，是一件很快意的事吗？很多个夜晚，我总爱独自一人，在那皎洁的月光下，“素月分辉，明月共影表里俱澄清”，看“疏影横斜水清浅”，闻“暗香浮动月黄昏”，边赏“积水空明”的荷塘月色，边“举杯邀明月，对影成三人”。此时茶香业已腾起，和着花的暗香书的墨香，如江南春水荡起层层涟漪，一圈一圈地弥漫，那朦胧的芳香扑鼻，幻影幻现，是春日，出墙红杏的芳香，还是夏天，映日荷花的幽香？是秋季怒放菊花的淡香，还是冬天，傲雪寒梅的暗香？“悠然心会，妙处难与君说”。因为我已经醉心其中。“扣弦独啸，不知今夕书香润泽心灵何夕”，因为我已经忘身于外……良辰佳境全杖书籍馨香给我的灵感与荣光，有时灵光一现，思如泉涌，便喜爱在月朗之夜，泼墨挥毫，一气呵成，大有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的快感，不亦乐乎！

古人曾说“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”，而我却冒前人之大不韪改成“书中自有甘甜泉，书中自有花馨香”。徜徉其中，我们阅历更加丰富；邀游于间，我们情操更加高雅。哲人曾说“凡人多一分机智就多一分世故，多一分世故便少一分高雅”，难道不是吗？现代化高科技已经逐步销蚀了我们心灵的自然与高雅，岂不可惜？我倒宁愿世人少一分机智而多一分高雅，在书海中徜徉，万物自然了然于胸。

又是一个诗意般月夜，你准备好了吗？泡一杯香茶，执一本好书，在尘埃落尽之际，静气凝神，或立于风中，或坐于月下，或倚于花旁，或独坐窗前，细细品味书的甘甜，书的馨香，洗去烦躁，怡雅之趣自在胸中升腾……花馨香？书香润泽心灵校长一定是个“读书人”校长一定是个“读书人”，至少曾经是个“读书人”。“校长身处杂务之中，难有静处，少有闲暇”，与其说是校长不读书的原因，不如说是校长不读书的借口。学校一方面要传承优秀文化，另一方面要关注时代发展。作为“一校之魂”的校长，只有紧扣时代脉搏，他所领导的学校才能顺应大势，与时俱进。校长少学习、寡读书，办学必然“盲人骑瞎马”、“夜半临深池”，走弯路，摔跟头。校长的领导权威，不能仅靠职务的“行政赋予”，更要以自己的学识、才智赢得人心。在一个由“热心向学”、“潜心治教”的教师群体构成的团队之中，一个不爱读书的校长总是缺乏魅力的。在一个“四壁无闲”、“书香盈室”的校长室里，见到一个“嗜书如痴”、“博览精思”的校长，你能不肃然起敬吗？因此，打造“书香校园”，要从打造“书卷校长”起步。

校长读书，应在三个方面着力：一是高度，用理论扩展视距。登高才能望远，学习理论是提高思考水平的捷径。二是精度，靠专业滋养底气。在教育教学业务上的“精度”，是校长的科学决策能力和非权力影响力提升的基础。扎实的学科教学基本功和教科研能力，是校长做管理工作最厚实的“家底”。三是厚度，以文化点燃灵性。“广博的文化知识，具有和扎实的本体性知识同样重要的地位”，对教师如此，对校长也一样。

值得一提的是，网络给我们开辟了全新的学习平台，传统的阅读方式正在发生革命性的变化，校长不可不察！爱在乡间校长路

最是书香能致远

——育内涵、惠学生、幸福我们校长新生活朱质林2012年8月10日书香润泽心灵书香润泽心灵书香润泽心灵书香润泽心灵秦始皇秦始皇（公元前259—公元前210年），即嬴政。中国历史上最伟大的政治家、军事家。首次完成中国统一，秦朝开国皇帝，秦庄襄王之子，13岁即王位，39岁称皇帝，在位37年。秦始皇创立皇帝制度，在中央实施三公九卿制，地方废除分封制，实行郡县制，统一文字、货币和度量衡等，北击匈奴，南征百越，修筑万里长城，奠定了中国版图的基本格局，把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创了新局面，对中国和世界历史产生了深远影响，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。书香润泽心灵世界级教育家：孔子孔丘(前551年9月28日<农历八月廿七>～前479年4月11日<农历二月十一>)，字仲尼。排行老二，汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡(今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村)；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。书香润泽心灵殷切的寄语：原胡锦涛总书记在教师座谈会上的讲话（07年9月）必须高度重视和切实加强教师队伍建设。必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作。必须形成尊师重教的良好社会风气。全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。让书香润泽心灵让书香润泽心灵国务院总理温家宝来到北京市西城区黄城根小学，亲切看望师生，并和五年级学生一起上课。

2009年09月04日，教师节前夕，温家宝总理先后到北京第35中学和北京西城区黄城根小学听课，并听取教师代表的发言，听完发言后，温家宝指出：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我国有1600万教育工作者，有1200万中小学教师。长期以来，广大教师牢记自己的神圣使命，兢兢业业，默默耕耘，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业和现代化建设做出了突出贡献。让书香润泽心灵当前，我国教育改革和发展正处在一个关键时期，要结合制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力解决这些问题。必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等多方面进行大胆探索和改革。一要符合教育自身发展规律的要求。注重启发式教育，把学、思、知、行结合起来，使学生不仅学到知识，还要学会做人做事。二要符合时代发展的要求。教育既要面向未来、面向世界、面向现代化，与时俱进；又要办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。三要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。加强爱国主义和理想信念教育，努力培养创新型、实用型和复合型人才。四要符合以人为本的要求。尊重学生、关爱学生、服务学生，为学生成长创造自由活泼的氛围，培养学生独立思考、勇于创造的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵。让书香润泽心灵让书香润泽心灵2012年2月28号县委书记于春海到教育系统调研1、要转变思想，更新理念。2、要完善体系，均衡发展，义务教育、学前教育、职业教育、特殊教育、公办教育、民办教育等教育体系要完善，同时，要引进高校落户青龙，弥补我县没有大中专教育的空白。3、要广开门路，增加投入。财政要统筹安排，千方百计地对教育加以保证，教育部门要面对我县财力有限的状况，发挥主观能动性，多角度找寻方法，集中社会力量办学。（截止6月31日我县财政收入10.52亿元)4、要突出安全，维护稳定。高度重视安全稳定工作，未雨绸缪，把隐患消灭在萌芽状态。让书香润泽心灵于春海书记让书香润泽心灵2012年2月28号县委书记于春海到教育系统调研————张博威副县长亲自到新疆慰问援疆教师让书香润泽心灵让书香润泽心灵让书香润泽心灵让书香润泽心灵如何办好让54万满汉人民需要且满意的——我们大山深处的教育让书香润泽心灵一位好校长，就等于一所好学校！校长的最高追求校长是一所学校思想的灵魂，当一位校长离开学校时，给学校留下的最重要的东西，不仅仅是漂亮的校舍和齐全的仪器，更重要的是先进的办学理念，给教师创造一个展示个人才华的舞台，并善于让每一位教师走向成功，为学生提供了一个充足的发展时间和空间。校长的中心工作校长的中心工作是提高教育教学质量和办学效益，校长姓“教”不姓“官”，校长的主要精力和时间要用在教学研究上，而不是用在做官上；校长活动的天地是校园和课堂，而不是交际场所和“官场”；校长只有亲自参与教育教学实践，才能取得教育改革和办好学校的发言权，才能在教师心目中树立起良好的形象。校长的必备能力校长必须具备与时俱进的思想是学校核心发展力

校长必须具备的专业能力，它主要包括：

指导教师提升课堂教学的能力。

--华东师范大学终身教授陈玉琨

书香校园书香校园是指，让读书成为常态，让学习成为常态，创设一种浓厚的读书氛围，提高教师的教育理论素养和人文素养，让教师从内心洋溢着书卷气。让研究成为常态，凡事去研究，根据环境、条件的变化寻找合适的解决方案；校长具有吾爱吾师吾更爱真理的书生气，不唯书，不唯上，不唯经验；学校发展与校长发展同步，尊重教师个性，兼容并包，学术自由，百花齐放，鼓励教师成名成家。——前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让校长的劳动能够给自己带来乐趣，使天天不至于变成一种单调乏味的重复，那你就应当引导每一位校长走上书卷气的从事研究这条幸福的道路上来。”“读书好，读好书，好读书”读书工程

读书：带着问题去阅读教育理论、人文科学专著和报刊，增强学科吸引力和人格吸引力。品书：定期开展读书交流会

适时聘请专家学者有针对性开设讲座：郭思乐教授魏书生教育家深厚学养，高尚品格（人师）

东汉郭林宗说:“经师易得,人师难求。”在中国历史上，师一直有“人师”和“经师”(或“业师”)之别，学有专长、专于一技，只是纯粹的教书匠，经师而已；而德才学识兼备尤其人格形象足以为人楷模者才是人师，才是所谓“师表”“校长之表”。学养型校长的三条标准

让教育充满思想让教育蕴含智慧让教育满怀激情让教育蕴满质爱

吾生也有涯，而知也无涯（庄子）

美国哈佛大学有一句名言：“学生到大学什么都懂了，就授予学士学位；似懂非懂就授予硕士学位；什么都不懂了就可以授予博士学位。”因此，我们的教育不仅要回答学生的问题，而且要不断地让学生形成新的问题。不要企求课堂上解决所有问题，而要企求形成新的问题。于漪先生的话—

教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在，它是为了让学生全面发展、提升一代代人的素质而存在的。……不能办没有灵魂的教育！让书香润泽心灵建设我们大山深处的书香校园：让书香润泽心灵——书香校园核心应该体现在两个方面：让书香润泽心灵建设书香校园核心在于校长让书香润泽心灵一位好校长，就等于一所好学校！让书香润泽心灵教育家陶行知讲过，校长是学校的灵魂。这是不是在捧场、夸大了校长的作用？不，绝对不是。这说明校长责任重大，关系到学校的兴衰。

书香校园建设的意义：1、读书本身的价值。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。2、培养学生阅读习惯、高尚人格、民族精神、丰富学生智力背景。好读书、读好书，与书为友，与经典为伴。3、读书是建设学习型校园的重要载体

一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的华人，方能将龙的血脉相承！学习型校园怎么建立？我们的研究表明，最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的方式应该是全校师生阅读。在一个真正的书香校园里，人们拥有丰富的精神生活，健康的生活情趣，人与人的关系会更加和谐，工作学习环境也会更加温馨。4、读书对于教育的价值

在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。在学校中，我最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

教师读书当然不仅是为了学生。有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；有人说，教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。

这些曾经写在我们教育学教科书上的东西，现在看来，是有不少问题的。

我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢？我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。

教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。在显然不应该是现代教师的形象。教师也不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？

教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。让书香润泽心灵一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平。朱永新书香校园建设的内涵。让书香润泽心灵苏州市副市长、苏州大学教授、博士研究生导师，中国心理学会常务理事，全国政协常委，全国人大常委会委员、民进中央副主席。

朱永新让书香润泽心灵

在中小学校开展读书活动，最为重要的作用就是为学生终身发展营造美好的精神家园。这种精神就是中华民族的优秀传统和西方文明先进价值观相结合的精神，就是开启人类未来的人文和科学精神。

让书香润泽心灵基本内涵：

树立一个核心价值观，让师生与人类崇高精神对话，构建学生终生发展的精神家园；书香校园建设三项措施：构建读书机制开发读书课程建设书香阵地让书香润泽心灵构建读书机制开发读书课程建设书香阵地书香校园建设让书香润泽心灵1.抓好组织落实

2.抓好方案制定

3.抓好目标管理

4.抓好考评工作

构建读书机制让书香润泽心灵1.抓好组织落实要将书香校园建设作为学校工作的重要工作来抓，将其纳入了学校的整体工作计划中予以重视，并由分管副校长牵头，处室负责落实，将班主任和语文教师作为主要的实施者，层层建立起责任制。构建读书机制让书香润泽心灵2.抓好方案制定要制定“书香校园建设实施方案”，要求每周每班开设一节阅读指导课，每天确保半个小时的专门阅读时间，每年分别在4月23日的“世界读书日”和9月28日的“孔子诞辰纪念日”各举办一次读书节活动。各年级、各班级依据这个总体方案，相应地制定出了具体的读书方案，为师生的阅读提供了时间和空间。

构建读书机制让书香润泽心灵3.抓好目标管理校长室要将每年的阅读目标以任务的形式下达给教务处或教科室，由教务处或教科室将目标分解到各个班主任和语文老师，确保阅读计划与教学计划同步走。每个班级都把学期和周读书计划上墙，每学期、每周、每月都要进行目标跟踪，确保周周清、月月清，确保所有学生都能达到学校规定的底线目标。

构建读书机制让书香润泽心灵4.抓好考评工作

教务处或教科室要把读书活动纳入到正常的教育教学的考评之中，每学期开展读书笔记展评、古诗文背诵竞赛、讲故事比赛、课本剧比赛、读书征文比赛等活动，并根据师生的阅读情况，评选出“故事大王”、“诵读大王”、“读书明星”，给予相应的奖励。

构建读书机制让书香润泽心灵构建读书机制开发读书课程建设书香阵地书香校园建设让书香润泽心灵1.古代诗词散文

2.中外文学名著

3.历史名人传记

4.科学普及读物

开发读书课程让书香润泽心灵1.古代诗词散文要求学生每学期要诵读30首诗词，让这些民族的“圣经”，伴随着孩子们的心灵成长。

开发读书课程让书香润泽心灵2.中外文学名著

如《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，不能读原著的，就读简编本、故事本、绘画本。

开发读书课程让书香润泽心灵3.历史名人传记

如:《张衡》、《孙中山》、《鲁迅》、《毛泽东》、《少年周恩来》、《李四光》、《达尔文》、《牛顿》、《爱因斯坦》和《富兰克林》10本传记为学生必读书，不仅要在六年时间内读完，而且还要撰写相关的读书笔记。

开发读书课程让书香润泽心灵4.科学普及读物

《身边的科学》、《我想知道为什么》、《不可思议的世界》、《天空与地球》、《十万个为什么》、《数学迷宫》、《载人航天》、《国际空间站》、《生物王国》、《科学改变人类生活的100个瞬间》等为必读书目。

开发读书课程让书香润泽心灵构建读书机制开发读书课程建设书香阵地书香校园建设让书香润泽心灵1.建设好学校图书室

2.建设好教师阅览室

3.建设好班级图书角4.建设好廊道图书柜

建设读书阵地让书香润泽心灵书香校园建设推进措施1、建立书香班级、书香校园标准。

书香班级评比细则2、开展书香班级书香校园创建活动。3、开展阅读节活动。

让书香润泽心灵书香校园“让读书成为习惯，让书香溢满校园”

让书香润泽心灵书香校园“播撒阅读种子，共建书香校园”

校长成长路

——最是书香能致远1、一为了生命——校长成长的价值追求2、学校——校长成长的土壤3、自主——寻找真实的发展空间4、研究性的学校管理实践——校长成长的路径（当校长的目的是什么)（杜汉川）让书香润泽心灵我们的大山深处的校长们：

——最是书香能致远（从校长个人学养涵育角度谈书香校园建设）授业解惑——文不在兹乎完善人格——君子求诸己校长读书：生命智慧成长的必需鱼龙混杂——有舍有得一以当十——拉长生命与狼共舞——远虑无忧读书百遍，其义自见。

不出户，知天下。

万般皆下品，唯有读书高。疏离浮躁，淡泊名利

李兰铎老师说，人生快乐指数取决于是否拥有平和的心态，品读《论语》堪称是使心境平和、获得快乐的一剂良方。《论语》“仁爱”的思想,唤醒了人心底的性善。心性的至善，使人性回归到最自然的状态，这时你就会感觉世界大了，天地宽了，心胸广了。当你有海纳百川的胸怀，有一颗博爱宽大的善心,还有什么事容不下呢？人类生存于这个世界，被称为万物之灵，但不是万物的主宰。人生道路崎岖不平，祸福相依，平和自己的心境，拥有健康的心理至关重要。在迢迢人生路上，既要有所作为，又要有所不为；既自强不息，又随遇而安；既要有高远的人生追求，又要有足踏实地、勇往直前的精神；既有所追求，但又不强求；既要追求美，又不苛求完美，坚守“中庸”的德操，运用“和”的智慧，保持平和的心境，以内求和谐、外求进取的心态塑造自己的人生。心境平和——李兰铎读书破万卷，校之管理如有神。读书、教学、教学管理相得益彰苏霍姆林斯基告诉我们：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的生命延续。有之则必然，无之则必不然（鲁迅）读书成为生命成长一翼学而不思则罔，思而不学则殆。思考与读书同行犹太人为什么优秀

善读书也！

我们校长读书，从什么？？开始！

75名诺贝尔奖获得者共同形成的《巴黎宣言》称：人类要解决21世纪面临的问题，就应当到东方孔老夫子那里去寻求智慧。可见，学习中国儒家文化，已经成为世界卓越人士的共识。但是，生在中国的孔子及其儒学似乎还没引起更多国人的高度重视。当今时代，人们似乎更追逐一种时尚。古典文化的那一方天地逐渐被信息、技术等“一日千变”的“实用主义”所替代；而剩下的那一角蓝天，仿佛也被现代化的浓烟所污染。流长的渊源似乎变成一个沉重的包袱，使那个锈迹斑斑的车轮行进得愈发缓慢。传承中国古代优秀文化，竟成了一个沉重的话题。

与书为伴，幸福一生趋真向善宁静致远宠辱不惊气质高雅

读书的三个境界

坚持习惯审美读书的最高境界是审美。走向真善美，读书进入空灵的美好的境界了。让书香润泽心灵我们的大山深处的校长们：

——最是书香能致远（从校长管理能力提高角度谈书香校园建设）（一）校长要有办学思想拿破仑:“世界上两种东西最有力量,一是宝剑,二是思想,而思想比宝剑更有力量”衡水中学办学理念：

“以人为本，全面发展”办学目标：品牌高中育人目标:思想上进、基础扎实、体魄强健战略思想：内涵发展;和谐发展长期实施战略:质量立校、人才强校、依法治校.——校长办学思想的体现：衡水中学校长张文茂近期实施战略：

以质量求生存战术思想：

以教科研为先导，以德育为核心，以管理为保障，以信息化为支撑，以队伍建设为抓手。战术重点：聚焦课堂教学；聚焦队伍建设；聚焦制度管理；突破口：构建主体性德育体系学校精神：爱人；爱己；自信；自强李思源清华大学（1）经济与金融（国际班）朱光耀清华大学（11）化学工程与工业生物工程书香校园校长办学思想从哪来？？书香校园(二)校长要有“高度”敏锐的眼光和较高的理论水平“较高的理论水平不仅能指导自己的工作实践，而且容易得到下属的认可”敏锐的眼光和较高的理论水平从哪里来？1，----从一些“现象”的思考中来（1）为什么“全球经济发展生态图”是这样的？董事会在欧美办公室在印度加工厂在中国从“教育发展生态图”上找原因实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观

……

知识技能解题能力认真勤奋刻苦踏实谨慎

……

李约瑟难题:

为什么中国古代有着辉煌灿烂的科技文明，直到中世纪中国还比欧洲先进而近代却落伍了？为什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？（2）如何解释新的“李约瑟难题”？但在改革开放、经济有了长足进步的今天，仍然有

“新的李约瑟难题”：

我国生产总值现在排在世界第2位，但科技竞争力却排在世界第28位，科技竞争力远远落后于经济竞争力。

美国现在每年申请国内发明专利20多万件，日本40多万件，我国只有1．3万件！最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。

深层次的原因分析:：文化因素:

冒险精神利于多元和创新，避险倾向利于稳定。而中国的儒家、道家、法家流派的主导思想无不是规避风险、明哲保身。教育的因素:

中国的教育过分强调知识,而忽视了能力和创新精神，从而造成科技人才数量的匮乏和质量的低下。

（3）教育的“临川现象”有何借鉴之处？何谓教育的“临川现象”？应试教育催生的“奇葩”“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”的后面是否有严格的管理、优良的校风和有效的教育教学方法和手段？临川，江西中部的一块弹丸之地，原为江西东部一个经济欠发达地区，2000年10月，临川撤市设区，成为抚州市所辖的一个区，临川区有百万人口。临川中学，一所办学历史不到25年的县城中学到底为什么能吸引包括北京、上海、深圳

、广州

那些现代化大都市的学子前来就读呢？每年成千上万的外地中学生对临川趋之若鹜，不为别的，只为一圆自己的大学梦。

（4）从“两个错误估计”想开去？中国教育考察团的报告：

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最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病人膏盲，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

1979年中美两国教育考察团的报告：

在报告的结论部分，他们是这么写的:中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测．再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

结果怎样?20几年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。

中国无缘诺贝尔奖原因?:一是中国人的生存思维有问题二是应试教育扼杀了中国孩子的创造性。三是中学阶段的文理分科是隔离学生创造思维的一堵墙，厚积薄发：

“毛竹”成长的启迪成功的秘诀：契可夫:人要有三个头脑:天生一个头脑,从书中得来一个头脑,从生活中得来一个头脑.成功与失败的分水岭是：我没有时间(三)校长要有智慧办学思想的落实要靠智慧“毕加索的成名”“如果把事业比作杠杆，要轻松撬起成功的目标，光有执著的动力还不够，还必须延长动力臂，关键还要在于你能否找到智慧的支点”智慧哪里来？书香校园里来。从教师的集思广益、群策群力中来“棋盘上发生的所有意外，源于你思考的欠缺”伟大的艺术家毕加索开创印象派画风的伟大艺术家毕加索，时至今日仍然为人们所推崇，他所作的画是世界各地人们趋之若鹜的珍藏品。可是谁又能想到，这样一位无限风光的大画家，也曾经有过不堪回首的岁月。毕加索初到巴黎时，谁都不认识他。在巴黎以画为生的年轻人实在太多了，而画店的老板大多数只是附庸风雅，在大堂中摆放当时的名家名作。尚未成名的毕加索四处碰壁，贫困潦倒。他身边只剩下了15个银币。如果再不能卖出自己的画，那他只能离开巴黎回到老家。在巴黎最后的日子里，毕加索孤注一掷，作出了他人生之中具有转折意义的一次策划。在这之后的一个月中，整个巴黎的画廊老板都快发疯了。每天至少会有一两个人来画廊转悠，左看右看，却什么都不买，可是临走之前，他们都这样问道：“请问，这里有毕加索的画吗？”“请问，这里有毕加索的画吗？”无数次的询问，使得毕加索的名字犹如明星般在画商的圈子里炸开了。“谁是毕加索？有谁看过他的画？”人们按捺着激动的心情，四处打探着。一个月之后，毕加索带着他那些许久无法卖出的画出现了。他的出现好比是一场旱灾之后的及时雨，画商们很快将他的画一买而空———于是，这个被巴黎主流画界一直拒于门外的艺术家一举成名。原来，毕加索用那15个银币雇了几个大学生，成功地将自己生涩的身份进行了掉转，从而使人们更早地欣赏到了他那天才的艺术才能。(四)校长要有科学的管理思想和方法“向管理要效益”已成为一种共识管理学家的感言：“上帝太不公平了，把最简单的问题给了物理学家，把最复杂的问题给了管理学家，--------管理的学问类似数学的“哥德巴赫猜想”因为：“------管人是最复杂的，而且是没有正确答案的”“一个收到实效的教育方法因为教育对象的变换会显的苍白无力，或许这就是教育的困惑和挑战，也正是教育的魅力所在”学校管理三个层次：“校长人格”—“制度”—“理念”——1、校长的人格魅力2、让文明的制度来约束人性的弱点让制度看守世界让规则守护学校3、学校文化引领制度是重要的，但更重要的是由“他律”走向“自律”有道德和精神的追求是一种“超越规范”的管理学校文化引领一个非常重要的表现形式：舆论氛围

不做事指责做事的少做事指责多做事的

“对学校教育而言，几乎所有的教育资源都可以引进，惟独舆论氛围无法引进，只能靠自身营造，好的舆论氛围能有力推动教育的发展，文化的积淀”

学校制度：让想犯错的人没有机会犯错误。学校文化：让有机会犯错的人不愿意犯错。

学校文化是学校的精、气、神，是学校的灵魂。。学校管理前沿三种思想思维在学校中的运用

“木桶原理”的思考

“木桶原理”的思考水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。

“木桶原理”的思考美国管理学家彼得,又称水桶原理或短板理论，水桶短板管理理论，所谓“水桶理论”也即“水桶定律”，其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。

"木桶理论"的提出者是美国管理学家彼得。组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

关注“破窗理论”

关注“破窗理论”“一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。”教学环境的整洁异常重要“由美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳的“破窗理论”。“细节决定成败”

“细节决定成败”美国斯坦福大学心理学家詹巴士进行了一个试验，把两辆一模一样的汽车放在帕罗阿尔托中产阶级社区，另一辆放在相对杂乱的布朗克斯街，后一辆一天之内就被人偷走，前一辆一星期无人问津，后来詹巴士用锤子把车玻璃敲个洞，仅仅几个小时就不见了。以此形成了“破窗理论：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某种暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些窗户玻璃就给人以无序的感觉，在这麻木不仁中犯罪就会滋生、繁衍。

反思我们的学生教育，如果对影响深远的“小过错”，“小题大做”地去处理，以防止“千里之堤，溃于蚊穴”，正是及时修好“第一个被打碎的窗户玻璃”的明智举措。置身校园，我们时常看到学生的陈规陋习，如果对此无动于衷，就是对打破第一扇窗户的纵容。反之，如果我们每个人都有一种责任感，发现学生的过失而及时提醒、制止、纠正、教育，就像看到第一扇窗户被打破而及时修补，无疑会使我们的校园处于一种有序规范之中。这就需要校园中人人都是教育之人，而并非是校长、中层、班主任等几个人的事，我们的课任教师、职工，都是修补“破窗”的主力军；需要校园中处处都是教育之地，并非只能是在班会课、思想品德课、晨会课上的单调说教，而是在学科教学课上、在厕所、在走廊、在食堂，处处都是修补“破窗”之地；需要校园中事事都是教育之机，并非是在学雷锋日、各种纪念日，而是在游戏活动中，在学习讨论中，在闲情逸致中，在闲谈杂聊中，在闲庭散步中。

“细节决定成败”

修补“破窗”，需要我们摒弃浮躁，关注细节。众所周知，如果校园中处于喧闹之状，便无法留意到“破窗”的存在，校园之人处于浮躁之态，便无意看到“破窗”存在，处于心态失衡之态，即使看到“破窗”也无动于衷，事不关己，熟视无睹，径直向前。殊不知，此时破了他人的“窗”，彼时将会破了自己的“窗”。我们平静地看待学生，悠闲地观察校园中的每件事，关注细节，于细微处抓住教育的契机，以平凡人树立教育的榜样，把平常事作为教育的示范。看到地上的纸屑弯腰捡起，随意乱扔的学生也会在他人的提示下微微脸红“下次不扔了”；对不做作业的学生教育监督、家校共管，他也会逐渐改掉不良习惯……从点滴小事做起，“窗”将不裂，从涓涓细节做起，“窗”将不破，即使发现有破裂，及时修补更换，一切将会朝着理想状态发展，我们的校园将会更加井然有序，我们的学生会更加可爱，我们的工作更加快乐有趣，我们的心情更加典雅悠闲。

这三种理论在学校管理中非常有效。需要我们校长去读书学习内化！去营建书香校园！把理论与学校实践