人教版九年级下册物理全册导学案及公开课教案

人教版九年级下册物理全册精品导学案及公开课精品教案

第十八章《电功率》

第1节《电能电功》学案

【学习目标】

1.知道电能及其单位。

2.知道电能表的作用、读数方法。

3.知道电源和用电器工作过程中能量的转化。

【学习过程】

一、新课引入：生活中电的利用无处不在，那么电是从哪来的？又是怎么样被人们利用的？

二、独立自主学习：请快速阅读课本P87-P88第二自然段的相关内容，然后独立完成以下

学习任务。

电饭锅工作时，通过做功，转化为能;

电动车行驶时，通过做功，转化为能;

给电池充电时，通过做功，转化为能。

电能的利用实际上把能转化为。电能的转化是通

过做功实现的。

有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。并且W=

电能的计量：

阅读课本88页“电能的计量”部分内容填一填：

1.“度”是的单位，它的学名是，符号

是o

2.能量的主要单位是,简称,符号o

3.lkW-h=J；7.2x106J=kW-h»

用电器在一段时间内消耗电能的多少，可以通过计量出

来

填一填：

1.说出这个电能表表盘上示数的含意:

0285.1

注意：计数器的示数的最后一位有什么不同？应该怎样读数？。

2.220V表

示：______________________________________________________________________________

3.10(20)A表

示_______________________________________________________________________________

4.50Hz表

示_______________________________________________________________________________

5.600r/kW-h表

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：请仔细观察课本P90例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立

完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。

1.一个小灯泡两端加3伏电压时电流时0.3安，通电2分钟，电流做了多少功？消耗的电

能是多少？

2.电能表上标有“3000r/kWh”的字样，表示接在这个电能表上的用电器，每消耗IkWh

的电能，电能表上的转盘转过_______转.如果只有一个用电器接在这个电能表上，当电能表

的转盘转过150转时,则这个用电器消耗的电能是k-Wh。当转过6000转时,这个

用电器消耗的电能是kWh（要求：写出计算过程）。

四、展示引导学习：

1.请结对子展示以上两个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）

1.电流做功的过程是将能转化为能的过程。且用

电器消耗了多少能，电流就做多少功。电流通过电灯做功，电能转化

为能；电流通过电动机做功，电能转化为能；电流通过电热器做

功，电能转化为能。

2.某同学家里，8月月底抄表时，电能表的示数是9658.7,9月月底抄表时，电能表的

示数为9695.9,该家庭9月份用电kW-h,若每度电费是0.50元，则应

付电费元.

3.小薇同学发现她家的电能表上标有“600revs/kW.h”的字样，当她只开一盏灯时，又发

现表盘Imin才转一周，则这盏灯工作h消耗1度电.

4.在家庭生活中经常说到了多少度电的“度”实际上是的单位，它

的学名叫，而在物理学中，更常用的能量单位,

两者之间的关系为。

5.即将建成的长江三峡水利发电站年发电量达8.47x1010kW-h,合J

6.电能表测量的物理量是（）

A.电流B.电压

C.电功率D.电功

7.从能量转化的观点来看，电风扇接通电源正常工作后，电流做功的结果是（）

A.电能只转化为动能B.电能只转化为内能

C.电能只转化为机械能D.电能转化为内能和机械能

8.一只电能表标有3000r/k.Wh字样，现在观察到电能表在10min内转盘转了45圈，那

么电流共做了多少功？

教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内

容的掌握情况。

六、课堂小结：

1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？

2.老师对本节课进行评价

七、布置作业：P903、4

八、教学反思：

第十八章电功率

第1节电能电功教案

教学目标

知识要点课标要求

从能的转化角度认识电能，了解电能和我们生活的联系，知道电能的单位

1.电能

和符号

2.电能的计量会读家用电能表，知道电能表上参数表示的意义；会通过电能表计算家庭

电费，有节约用电的意识

3.电功通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能

利用电功的公式进行相关的计算

教学过程

新课引入

出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再

出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生

的疑惑中导入新课。

合作探究

探究点一：认识电能

活动1:生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。

学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们

属于电源，是把其他形式的能转化为电能.

活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能

否说出它们的能量转化？

学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其

他形式的能.

活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。

归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是

kW-h（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间

的换算关系是IkW•h=3.6X106Jo

探究点二：电能的计量

活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗

的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？

学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=lkW由。

活动2：根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出

电能表的示数，如何计算出这个月消耗的电能？

KWh101KWh101

nQ

DD5D443S

电子式单和电能袤电子式■相电能表

220VIDAS0K«220V10ASOKx

1600»p/KIh—O1600i»p/KnA。

月初月末

根据学生的交流、讨论归纳总结出：

(1)电能表的示数，最后一位是小数位，单位是kW・h

(2)月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。

活动3：出示电能表，让学生结合课本P88的内容，说出如图所示的电能表铭牌所代表的

含义。

归纳总结：“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10(20)A”是说这

个电能表的标定电流为10A,额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的

交流电中使用「3000r/kW力”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，

电能表上转盘转过3000转。

探究点三：电功

活动1：自学课本P90,完成下列问题：

(1)什么是电功？

(2)电流做功的多少与哪些因素有关？如何表达它们之间的关系式？

根据小组之间阐明的观点，归纳总结得出：

(1)电功：电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程，有多少电能转化为

其他形式的能量，就说电流做了多少功。电功的符号是卬。

(2)电功计算公式：说明电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间

的长短有关。

板书设计

第1节电能电功

电能与其他形式

能量之间的转化

电能电能

电能单位及其换算

电

能读数

电能表

电电能表铭牌含义

功

定义

电功

公式

教学反思

本节内容主要包括三部分：电能、电能表、电功，其中电能和电能的计量是本节的重点，

故在授课的过程中充分体现这一点。电能的概念有比较直观的基础，为了激起学生的兴趣，

我让学生从自己身边的实例入手，从能量转化的角度来了解电能，进而为电功的理解做好了

铺垫。对于学生对电能表的认识，我充分利用实物，让学生结合实物和工作过程来认识电能

表和电能表的名牌，加深了学生对知识的把握。

第2节电功率导学案

【学习目标】

1.知道电功率的定义、定义式、单位。

2.理解额定电压与额定功率。

3.会用电功率的公式P=U/进行简单的计算。

4.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5.认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。

【学习过程】

一、知识回顾

1.电能的单位是：和，其换算关系是：

2.电能的计算公式是：

3.电能的测量工具是：,其测量结果的单位是：

新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水

时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的是不

同的。

二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。

(1)在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示，

(2)它的单位是,简称,符号是。更大的电功率单位是,符号是_

换算：lkW=W1W=mW

(3)了解常见家用电器的电功率。

(4)电功率的大小等于_____________________________________________________________

(5)计算公式是.

公式中符号的意义及单位：W--t-_P--___

(6)1千瓦时是_______________________________________________________________

将上一节电功W=U〃带人上式得P=

(7)叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。

叫做额定功率

电灯泡上标着“PZ22025”字样，220是指25是指

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：请仔细观察课本P93例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立

完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。

1.某用电器在lOmin内消耗的电能为3600J,则该用电器的电功率为多少？

2.某用电器的电功率为IkW,则它在lh消耗的电能为多少？

3.一标有“220V60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为15W；其中220V是

指—,60W是指,110V是指,15W是指o

当实际电压等于额定电压时，实际功率才—额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际

功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。（选填“大于”

“等于”或“小于”）

4.有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有11W,求通过它的电流。

四、展示引导学习：

1.请结对子展示以上4个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）

1.关于电功和电功率的说法正确的是（）

A.电流做功越多，电功率越大B.电功率越大，电流做功越多

C.电流做功时间越短，电功率越大D.电流做同样的功，用的时间越长，电功率越小

2.电灯泡上标着“PZ22025”字样，220是指,

25是指。

3.以下各单位中不是电功率的单位的是（.）

A.kW•hB.J/sC.WD.V•A

4.小于家有两盏灯，一盏是家用“220V60W"，另一盏是车床用“36V60W”，两盏灯都

正常工作时亮。

5.一个“220V880W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？正常工作时的电流

多大？正常工作半小时消耗多少电能？

教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内

容的掌握情况。

六、课堂小结

1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？

2.老师对本节课进行评价

七、布置作业P95：3、4

八、教学反思：

第2节电功率教案

第1课时电功率及其计算

教学目标

知识要点课标要求

1.电功率能说出电功率的物理意义、定义和单位

2.电功率的简单计算能利用电功率的公式进行简单的计算

教学过程

新课引入

学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转

动得一样快吗？

演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220V15W”，另一只灯泡上标

着“220V100W“，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较

暗的转动得慢。同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消

耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。

合作探窕

探究点一电功率

活动1：分别拿一只24W和一只500W的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快

慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。

实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。

活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。

结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内，铝盘转

过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过

的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。

归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。

活动3：出示课件，展示问题：

(1)把一盏电灯接在家庭电路上通电lh,消耗的电能是3.6xl()5j,把一个电炉接在家庭电

路中通电Imin消耗的电能是6乂10打，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？

交流得出答案：

电灯1s消耗的电能：3.6x10?=]00j/s

3.6x10%

电炉Is消耗的电能：色型，=1000J/s

60s

电炉消耗电能快。

活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表

达式和单位？

归纳总结：

(1)电功与时间之比为电功率。

w

(2)表达式：P=7

其中：卬表示消耗的电能；f表示完成电能所用的时间；尸表示用电器的功率.

(3)单位及其换算：瓦(W)；千瓦(kW))；

lkW=1000W；lW=103mW

活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出

自己的答案。

总结：

空调约1000W

洗衣机约500W

电视机约200W

抽油烟机约140W

电冰箱约100W

电扇约100W

归纳总结：

(1)各种不同的用电器，电功率一般不同；

(2)工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。而像一些小型的电器，电功率比较小。

探究点二电功率的简单计算

活动1：出示课件，展示问题。

典例剖析：某电视机的电功率是250W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时？(按30天

计算)如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？

小组之间交流、展示自己的答案。

答案展示：解：P=250W=0.25kW

f=3hX30=90h=3.24X105s

由尸=7得w=Pt

所以一个月内消耗的电能：

W=Pr=250WX3.24X1()5s=8.1X1O,J=22.5kW-h

归纳总结：

(1)kW和kW-h是两个不同的物理量的单位，千瓦是电功率的单位，千瓦时是电能的单

位，千万不要混淆一定要注意区分。

(2)公式P=.进行计算时单位的对应性:

位大单位小单位

物

WkW•hJ

PkWw

ths

变式训练1：利用公式「=半变形求时间：

3度电可以供“220V,300W”的电熨斗正常工作多长时间？

板书设计

第2节电功率

第1课时电功率及其计算

比较电流做功快慢

籍定义

〔室表达式：P=W/t

I电功率！单位及其换算

几种常见用电

器的电功率值

教学反思

本节教学难度较大。在前面教学中虽为电功率的计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，

学生由于自身的思维发展水平，对复杂问题的分析能力仍有困难。突破的方法是引导学生对

本节的实验现象进行细致的推理，对物理量及其单位的学习要扎实，要准确记忆、理解，使

学生对本节基础知识有很好的再现能力。要想上好本节课，做好演示实验和引导学生分析好

实验现象非常关键，教学过程中根据学生的表现和领悟情况可适当调整教学速度，切忌贪快

而使学生理解不透，做题时不会，再返回头来进行辅导！只有扎扎实实地进行教学，才能引

导学生真正掌握好这一节内容。

第2课时额定功率及其计算

教学目标

知识要点课标要求

1.额定电压、额定功率能结合实例，说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所

表示的含义，并能区别额定电压和实际电压，额定功率与

实际功率

2.电功率的简单计算能运用公式P=UI行简单的计算，解决一些简单的问题

教学过程

新课引入

演示：按照如图所示的电路连接好，来回的调节滑动变阻器的滑片，让学生小灯泡亮暗的

变化？

进一步的延伸拓宽，你知道引起小灯泡亮暗变化的因素有哪些？小灯泡在什么的情况下工作,

寿命才长一下？学生质疑？从学生的疑惑在导入新课。

合作探究

探究点一额定功率额定电压

提出问题：通常我们说这个灯泡的电功率是40W,那个电烙铁的电功率是60W,并没有明

确地指明电压。在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？学生议论纷纷，各

执己见。

实验1：取一个标有“2.5V0.75W”的小灯泡，让学生根据如图甲所示的电路图，连接实

物图乙，连接好实物图后，移动滑片，使小灯泡两端的电压为2.5V,记下电流表的示数，

并观察记录小灯泡的发光情况。

再分别移动滑轮，使实电压表的示数为2V和3V时，记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗

情况。

问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解，能否分析这些数据哪些是额定电压、实

际电压、额定功率、实际功率？

问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。

以组为单位阐明小组的观点，其他组不同意见的再加补充。

总结：

(1)实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压，对应计

算出的功率为实际功率；

(2)当小灯泡两端的所加的实际电压为2.5V时，此时小灯泡正常工作，此时的电功率为小

灯泡的额电功率。

归纳总结：

(1)额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压；

(2)用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率；

(3)用电器实际所加的电压为实际电压，实际电压下的功率为实际功率。

实验2：取“220V40W”和“220V15W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220

V的电路中。观察两只灯泡的亮暗。(接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯较亮？)

实验3：取“220V40W”和“220V15W”的两盏灯泡，将它们串联接入电压为220V

的电路中。(接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯亮？)

实验总结：

(1)两盏灯都正常工作时，40W灯比15W灯亮，此时两盏灯的实际电压都等于额定电

压，两盏灯的实际功率等于额定功率。

（2）两灯串联接在220V的电路中时，15W灯比40W灯亮，因为此时15W灯泡的实际

功率大于40W灯泡的实际功率。

归纳总结：

U宾与。领的关系P实与P颓的关系

U实=U额P实=p领

U实vU额P实VP额

U实〉U额户实》。额

知识拓宽k电功率的两个推导公式:①根据欧姆定律霓，将电流I代入电功率公式P=u『u

U=上②根据欧姆定律I=U可得U=IR,将电压U代入电功率P=UI=IXIR=FR。故电功率

RRR

的也可利用公式P=U^=FR计算。（但这两个公式只适用于纯电阻电路，即将电能全部转化

R

为热能的用电器，如电炉子、电饭锅等均属于纯电阻电路。）

知识拓宽2：根据用电器（特指纯电阻用电器）正常工作时的电压和电功率，结合公式P=U^

R

得出电阻!^=。1,从而计算出这类用电器的电阻。

P

探究点二额定功率的有关计算

活动1:出示课件，展示问题。

典例剖析1：小滨对家中的豆浆机非常感兴趣，于是，他收集了如下信息：如图甲是豆浆机

的工作原理图，其中电动机是用来带动刀头将原料进行粉碎打浆的，额定功率R=200W；R

是加热电阻.额定功率P2=11（X）W.图乙是此豆浆机做一次豆浆时的工作信息，请你根据信

息解答以下问题：

甲乙（1）豆浆机正常工作，打浆时的工

作电流；

（2）豆浆机加热电阻的阻值；

（3）豆浆机正常工作做一次豆浆，总共消耗的电能。

思路导引：

（1）豆浆机在工作过程中分为几个阶段？哪几个阶段？

（2）从豆浆机工作过程信息表中，分析出每一阶段对应的功率和时间。

变式训练1：一个“220V800W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？假如电路中的

电压降低到200V,电阻丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？

板书设计

第2课时额定功率及其计算

额定电压与额定功率

公式P=UI的简单计算

教学反思

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需

把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记

的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么

讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。这两点注意到了，学生会在后期的计算中循

序渐进。

第3节《测量小灯泡的电功率》导学案

【学习目标】

1.通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；

2.会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；

3.通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率。

【学习过程】

一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。

1.通过前面的学习你知道测量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪种方法？

2.怎样理解用电器的额定电功率和实际电功率？电灯亮度由什么决定？

3.伏安法测电阻需要哪些实验器材？电路图是什么样的？

先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P96-97的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.物理中用表示电流做功快慢（或说消耗电能快慢），用电器正常工作时的

电压叫,此电压时的功率叫,一个用电器一般只有一个和

一个，它们都不会变化。

2.伏安法测电功率的实验原理

3.实验电路图

4.实验器材的作用：

电压表：

电流表：

滑动变阻器：

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：请仔细观察课本P96-97,可以先讨论实验步骤，再独立完成下列问题，

有疑问的可以请教自己的对子。

1.实验中需要测量那些物理量？测几次？

2.设计实验步骤：

3.请同学们设计并画出实验记录表

4.实验时的注意事项：①连接电路过程中，开关应。②闭合开关前，滑

片应移至_____________处。③电压表与电流表连入电路时要让电流从—接线柱进，从

接线柱出。④连接电路时，器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。

四、展示引导学习：

1.请结对子展示以上四个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）

1.我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验

电路图相似，实验过程也很相似。

2.实验时发现，当小灯泡两端的电压改变时，小灯泡的、和

亮度也发生了改变，所以小灯泡的亮度不是由决定而是由

它的决定（选填“额定功率”或“实际功率”）。

3.在测定“小灯泡的电功率”的实验中，己知电源电压为6V,小灯泡的额定电压为2.5V,

小灯泡的电阻约为10Q,滑动变阻器上标有“20Q1A”字样。如图是小明同学没有连接完

的实物电路。

（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；

（2）实验中，小王同学连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，且电压表无示数，电

流表有示数，则故障的原因可能是;

（3）故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数如图所示,

要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向端滑动（选填“左”或“右”）；直到

使电压表示数等于2.5V时，电流表示数如图所示，灯泡的额定功率是。

（4）某同学在实验中，不小心将滑动变阻器损坏（不能使用）了，一时又找不到其他变阻

器。你能否利用身边的物品替代滑动变阻器完成该实验，说出你的做法：

（5）小红同学在实验结束与同学讨论时说：“该实验电路也可以用来研究电流与电压的关

系”。小红的说法是否正确，为什么？

教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内

容的掌握情况。

六、课堂小结

1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？

2.老师对本节课进行评价

七、布置作业P98：3、4、5P97—981,2写在书本上

八、教学反思：

第3节《测量小灯泡的电功率》精品教案

第1课时伏安法测量小灯泡的电功率

教学目标

知识要点课标要求

1.测量小灯泡的电功率会测算小灯泡的实际功率和额电功率，练习使用电流表、

电压表和滑动变阻器；通过实验，知道小灯泡的电功率随

它两端电压的变化规律

教学过程

新课引入

小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但

他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明

解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们

就来解决这个问题，从而导入新课。

合作探究

探究点一测量小灯泡的电功率

1.设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率

和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？

学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公

式P=UI计算出小灯泡的电功率。电路图为：

2.进行实验

活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。

学生总结：

(1)连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。

(2)电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻

器的选择、接法要正确。(3)电源电压高于小灯泡额定电压。

活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验

表格，并记录数据。

实验电压电流电功率小灯泡的

次数U/VI/AP/W亮暗

1

2

3

3.分析与论证

通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？

归纳总结：

(1)分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发

光越亮；

（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额

电功率只有一个。

4.交流与评估

实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。老师做最后的归纳总结。

归纳总结：

（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；

（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。

（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；

（4）电流表、电压表的“+”“一”接线柱接法是否正确。

（5）是否是通过“试触”进行量程的选择。

典例剖析小明想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关.找来额定电流小于0.6A,额定

电压是2.5V的灯LI,接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图甲所示电路探究.

甲乙

（1）请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整.

（2）闭合开关，滑片P向（选填"A”或"B”）端移动，使灯L,发光，先观察

—示数，测出灯Li的相关物理量并记录表中，计算小灯泡L的额定功率

瓦.

次数电压U/V电流I/A实际功率p/w

11.60.20

22.50.24

32.80.26

（3）小明注意到灯L的亮度变化：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。结合表中数

据得出的实验结论。

【思路导引】（1）根据灯泡的额定电压确定电压表的量程且与灯泡并联，根据灯泡的额定电

流确定电流表的量程且串联在电路中，滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中；

（2）分析表中电压表和电流表示数的变化，根据P=UI分析实际功率的变化，进一步得出

实际功率和灯泡亮度之间的关系。

【自助解答】

板书设计

第3节测量小灯泡的电功率

第1课时伏安法测量灯泡的电功率

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