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文档简介

《日月明》教学设计一、教材分析本课教学是在学生掌握前一课《在家里》的基础上进行的,课文中的生字大部分有事物联系,可以利用熟字加偏旁的方法进行区别记忆。可以采用看图读拼音识字的方法进行记忆。课文内容以韵文的形式出现,读起来押韵上口,是朗读训练的好教材。二、教学目标认识本课生字,会写课后的字。正确流利地朗读韵文,背诵韵文。了解一些有关太阳的知识,知道植物、动物与太阳的关系十分密切。三、教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。四、教学难点要让学生通过观察图画和朗读韵文了解到植物、动物与太阳的关系。五、教学准备教师:制作课件,生字卡片。

学生:在日常生活中注意观察太阳及植物、动物与太阳的关系。收集一些有关动植物生长的资料。六、教学过程第一课时一、导入新课同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来出个谜语让大家猜一猜?(学生出谜语,师生猜谜语。)这节课我们就来学习一篇有趣的课文,(板书课题)谁来读课题?(学生读课题)一起读课题。“日”是太阳,“月”是月亮,“明”是亮。太阳、月亮、光亮组合到一起就成为我们今天要学习的一篇韵文。(板书:日月明)来!同学们伸出手指和老师一起写课题。(师生共同书写课题)同学们预习了课文,一定知道了课文中的许多秘密,谁来告诉大家?(学生交流预习情况)同学们知道的真多!在预习中大家一定还有不少收获,谁来谈一谈?(学生交流自己的收获并谈感受)同学们的收获真不小!老师为你们感到高兴!在预习中大家一定还产生了许多疑问,谁来谈一谈?学生质疑并解疑。(有侧重地对学生提出的重点问题进行师生互动释疑。)还有疑问吗?(学生表示没有疑问了)其实老师在预习课文时也有一个问题一直困扰着我,谁能帮老师解决?(学生质疑并解疑)同学们真棒!你们已经学会自己提出问题自己解决问题了!老师为你们感到自豪!下面请同学们打开课本第10页,让我们一起走进今天的课文学习吧!二、初读课文同学们自由读课文,读准字音,读通句子。如果遇到困难可以向老师或同学求助。(学生自由读课文,教师巡视指导)都读完了吗?谁愿意读给大家听一听?(指名读课文)同学们评一评。(学生评议并反馈)同学们读的很好!让我们一起走进今天的识字学习吧!请同学们看屏幕:这些生字你们认识吗?如果认识就请你们大声地读出来!(屏幕出示本课的生字,学生齐读生字)让我们一起走进今天的写字学习吧!请同学们看屏幕:(出示本课要求书写的生字),这些字中你有哪些字已经在生活中认识了?(学生识记并书写)还有哪些字不认识?让我们一起来认识一下吧!(师生共同识记生字)同学们在生活中是怎样运用这些字的?让我们一起来交流一下吧!(学生交流并书写)同学们在生活中还认识了这么多字!老师为你们感到骄傲!下面请同学们在小组内互相读一读本课的生字并组组词。(学生在小组内互相读、记、组词)谁愿意当小老师领着大家读一读?当小老师领着大家读生字和组词时要注意把字音读准。(指名当小老师领着大家读生字和组词)让我们一起把生字和组词再读一遍吧!(屏幕出示本课生字及组词,学生齐读生字及组词)下面请同学们拿出铅笔和纸来写一写本课的生字,看谁写得又快又好!(学生书写生字,教师巡视指导)写完后同桌互相检查一下看谁写得好!再改正过来。都写完了没有?谁愿意把自己的作品展示给大家看一看?(指名展示自己的书写作品并谈感受)让我们一起来欣赏一下我们班的书法小明星的书写作品吧!(展示一位同学的

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