湖南省岳阳市岳阳县步仙凤凰中学等三校20222023学年九年级上学期语文期末联合测试试卷

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湖南省岳阳市岳阳县步仙凤凰中学等三校2022-2023学年九年级上学期语文期末联合测验试卷

一、基础与运用

1．（2022九上·岳阳期末）阅读下面的文字，完成下列各题。

春之花，骄艳动人，梦想是①____；夏之树，枝叶婆娑，梦想是②____；秋之果，缀满枝头，梦想是沉甸甸的收获；冬之雪，漫天飞舞，梦想是③____。梦想是永恒的微笑，梦想是飞翔的翅膀。有梦想，就有为梦想而奋斗的豪迈人生。如今，中国梦就像一面旗帜，激励着国人愤发图强。让我们抖擞精神，带着梦想（岀发/启航），等到抵达秋天的果园，轻轻擦去夏天的汗水和灰尘时，我们就可以听见在春天许下的（心愿/夙愿）：中国梦，美梦成真！

（1）文中加点字的注音和字形，全都正确的一项是（）

A．婆娑（suō）骄艳B．缀满（zuì）漫天飞舞

C．抖擞（sǒu）豪迈D．抵达（dǐ）愤发图强

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．启航心愿B．出发心愿

C．出发夙愿D．启航夙愿

（3）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）

A．①含苞欲放的渴望②银装素裏的妖娆③生机勃勃的向往

B．①生机勃勃的向往②银装素裹的妖娆③含苞欲放的渴望

C．①含苞欲放的渴望②生机勃勃的向往③银装素裹的妖娆

D．①生机勃勃的向往②含苞欲放的渴望③银装素裹的妖娆

（1）C

（2）B

（3）C

常用字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；近义词；词语在语境下的含义；语言连贯

⑴A．有误，“骄艳”的“骄”写作“娇”。

B．有误，“缀满”的“缀”读作“zhuì”。

C．正确。

D．有误，“愤发图强”的“愤”写作“奋”。

故解析为：C。

⑵前面写“中国梦是一面旗帜”所以后面选择“出发”这样前后搭配；“心愿”是心中的愿望，“夙愿”是很久以来的愿望，本句是指实现春天许下的心愿，所以选择“心愿”。

故解析为：B。

⑶①处上文是写春天，所以这里应该选择描写春天的语句“含苞欲放的渴望”；②处上文是写夏天的，所以这里应该选择描写夏天的句子“生机勃勃的向往”；③处上文是写冬天的，所以这里应该选择冬天的句子“银装素裹的妖娆”。

故解析为：C。

（1）本题考查学生汉字的正确读音和书写能力，要根据语境和拼音写出正确的汉字。平时要积累常见的汉字的字音字形，多巩固和消化。

（2）本题考查学生对近义词语的辨析和正确使用能力。根据上下文的语境结合词义，从词语的使用对象、感彩等角度作出正确选择。

（3）本题考查句子的衔接，句子的衔接需要结合上下文进行分析，重点是细读语段内容，把握话题中心，从句式的一致性、语气的协调等角度去分析，然后根据选项的表述选择最佳。

综合性读写内容比较丰富，知识比较系统化，所以同学们在做这类题目的时候，一定要掌握多方面的知识，做好长期积累的准备。

2．（2019七下·北京期末）在“走近中华传统文化”主题活动中，小明和同学们观看了戏曲表演。下面是四位同学写的感受，修辞手法使用不恰当的一项是（）

A．昆曲细腻温婉，幽远高洁。精致的唱腔柔柔响起，恰若空谷幽兰，萦绕耳畔、心间。

B．秦腔高昂激越、强烈急促。演员扯开嗓子大声吼，能把人的三魂七魄都摄了去。

C．京剧演员在舞台上通过虚拟性的表演，可以把白天演绎为黑夜，也可以把几年的时间压缩为几分钟，也可以把几面旗子当作是千军万马。

D．越剧唯美淡雅，极具灵秀之气，流传最广。她像是一位浓妆艳抹的美妇人，行走在大江南北。

D

拟人

D项，修辞手法使用不恰当。“她像是一位浓妆艳抹的美妇人”形容越剧，明显不当。越剧的特点是“唯美淡雅，极具灵秀之气”，可改为“她像是一位素妆淡抹的聪颖女子”。故选D。

故解析为：D。

本题考查的是对修辞手法的分析，这要结合句子去理解。看清楚要求去做题。

3．（2019·道里模拟）对名著中人物和情节的描述不正确的一项是（）

A．孙悟空曾被封为齐天大圣，猪八戒原是天蓬元帅，沙僧做过卷帘大将，但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西天取经，（《西游记》）

B．诸葛亮一生多次用火攻取得战役的胜利，如：火烧博望坡，火烧新野，火烧赤壁，火烧连营七百里等。（《三国演义》

C．武松是一位豪侠之士，他景阳冈打虎是“勇”的表现，醉打蒋门神是“义”的驱使，斗杀西门庆是“恨”的宣泄。（《水浒传》）

D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，但曹先生丝毫也没有怪他。（《骆驼祥子》）

B

作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节

B项错误，“火烧连营七百里”的是陆逊，不是诸葛亮。

故解析为：B

本题考查对名著作品人物与故事情节关联的理解与识记。本题只有一项是错误的，可以对比进行排查，找出错误的说法。

A项，《西游记》里的主要人物介绍，符合原著内容。

B项，《三国演义》里的经典故事情节，但“火烧连营七百里”指的是刘备为报吴夺荆州、关羽被杀之仇，率大军攻吴。吴将名为陆逊的人为避其锋，坚守不战，陆逊看准时机，命士兵每人带一把茅草，到达蜀军营垒时边放火边猛攻。蜀军营寨的木栅和周围的林木为易燃之物，火势迅速在各营漫延。

C项，《水浒传》里的主要人物与情节的关联，符合原著内容。

D项，《骆驼祥子》里的主要人物与情节的关联，符合原著内容。

4．（2022九上·岳阳期末）同学们在活动过程中被人物事迹感动着，情不自禁想到这句话：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”下面是这句话的书法作品，赏析有误的是（）

A．作品1是楷书，笔画平正，结构整齐。昭示同学们方正做人，勇挑重担。

B．作品2是行书，结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，让人联想到道德模范的英雄事迹。

C．作品3是篆书，有象形性，形体平衡对称，笔画圆劲均匀，极具强烈的中国传统文化气息。

D．作品4是隶书，横长竖短，整体略微宽扁，沉稳庄重，展现出君子的精神风貌。

B

书法

ACD．正确；

B．有误，作品2结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，是草书，不是行书。

故解析为：B。

本题考查学生对汉字书法作品的赏析能力。要在平时熟悉各种书体，比如楷体字的特点：方正；隶书的“蚕头燕尾”等等。平时要多去吸收和借鉴。作答本题时，需要先确定书法的字体，然后根据其字体特点分析各个选项，从中得出解析即可。

5．（2022九上·岳阳期末）名篇名句默写。

（1）春夏时节的大洪山“，”，吸引了无数游客前来观光。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）生活中遇到困难，不要放弃，请相信“，”。（陆游《游山西村》）

（3）“，”，疫情期间，老师们以最大的诚意，最艰苦的付出，谱写了一曲曲感人的奉献之歌。（李商隐《无题》）

（4）“，”，新事物必将取代旧事物，我们只有不断创新，才能紧跟时代步伐。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（1）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

（2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村

（3）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干

（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：幽、疑、蚕、炬、畔。

故解析为：⑴野芳发而幽香佳木秀而繁阴

⑵山重水复疑无路柳暗花明又一村

⑶春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

⑷沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

6．（2022九上·岳阳期末）根据要求回答下面的问题。

XX报讯湖南省教育厅近日出台意见，从今秋开学起，全省中小学要把中华优秀传统文化教育作为必修课列入课程计划，小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。各中小学校要通过社团活动、兴趣小组、经典诵读等形式，激发学生学习中华优秀传统文化；要利用少年宫、博物馆、名胜古迹等资源，拓展优秀传统文化教育学习空间，利用网络平台开展形式多样、内容丰富的校内、校际优秀传统文化教育学习交流活动。

（1）请用一句话概括上面新闻的主要内容。（不超过15个字）

（2）材料中画线句有语病，请写出修改意见。

（3）全民阅读是传承中华优秀传统文化的良好途径，下图是中国图书馆学会开展的“全民阅读”活动的徽标。请按照总分的结构解说该徽标的构图要素和寓意。

（1）优秀传统文化教育成中小学必修课。

（2）在“传统文化”后添加“的热情”。

（3）该徽标由图案和文字两部分构成。图案部分由手和书组成，寓意为打开书籍，获取知识（或图案部分由展开翅膀的鸟和书组合而成；图案下面是“全民阅读”4个字，点明活动主题；寓意为打开书籍，放飞梦想。

漫画释义；新闻概括；见解表述；成分残缺

⑴新闻的导语部分即为新闻内容的概括，所以抓住此则新闻的第一句进行精减压缩即可得出解析。此则新闻主要表述：优秀传统文化教育成中小学必修课。

⑵阅读画线句，缺少宾语中心语，可在“传统文化”后添加“的热情”。

⑶比如本徽标由图案与文字两部分构成，可按先图案后文字的顺序来介绍。寓意的解读要注意结合徽标的名称“全民阅读”来分析。比如图案部分可理解为是“手”和“书”，寓意为用手打开书，可以获取丰富的知识。

故解析为：⑴优秀传统文化教育成中小学必修课。

⑵在“传统文化”后添加“的热情”。

⑶该徽标由图案和文字两部分构成。图案部分由手和书组成，寓意为打开书籍，获取知识（或图案部分由展开翅膀的鸟和书组合而成；图案下面是“全民阅读”4个字，点明活动主题；寓意为打开书籍，放飞梦想。

（1）本题考查学生对语段的压缩能力。压缩新闻语段的关键是抓住新闻的导语部分，即正文的第一二句话，然后根据题干的具体要求，字数限制等等进行概括。

（2）本题考查学生对病句的修改能力。要从语法的层面，了解常见的病句类型，比如搭配不当，成分残缺或赘余，或者有无句式杂糅，中途易辙等等语法毛病。

（3）本题考查学生图文转换之徽标的介绍与解读能力。解说徽标，按一定的顺序，比如方位顺序，从左到右，或由上到下的叙述和概括，吧徽标的构图要素不重不漏的介绍即可。

把徽标标识转化为文字题，解答时通常分三步进行：

①仔细审读，观察表象，抓住特点。审读徽标、图片的标题、内容和题目要求。

②认真思考，由此及彼，展开联想。在前面审题的基础上，根据观察所得，整合标题、内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出有关材料的相互联系，从中找出规律。

③分析寓意，准确表述。要按题目要求来答题，问什么答什么。

归纳概括是这类题目共同特点，语言表述一定要简明、扼要、有条理。

二、阅读与技能

（2022九上·岳阳期末）阅读古诗，完成下面小题。

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

7．下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）

A．首联“一封朝奏九重天”中的“封”是指韩愈的谏书《论佛骨表》，同时交代被贬原因。

B．颔联诗人坦诚心志，自己已垂垂老矣，又无辜获罪，委婉表明不愿再为朝廷办事的悲愤。

C．尾联照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。

D．全诗如行云流水，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。

8．从表现手法的角度赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”

7．B

8．用了“借景抒情”的表现手法，借写阴云笼罩秦岭，大雪拥塞蓝关的景色，抒发自己英雄失路的悲慨和对家人、国都的眷恋。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）此题考查学生赏析诗歌的能力。这类题型，读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌写作背景，掌握诗歌的表述技巧（虚实结合、动静结合、对比衬托等），通过重点词语理解诗歌情感，掌握这些归纳点，结合选项逐项分析，就能很好答题。

（2）此题考查学生分析诗歌千古名句的能力。品析诗歌千古名句的答题步骤一般为：找准品析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表述的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表述的情感，或表述的效果即可。

7．B.颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，韩愈之刚直胆魄可见一斑。目的明确，动机纯正，后果怎样，终亦不顾。此联有表白，有愤慨，而表述却颇为含蓄。“肯将衰朽惜残年”，大有为匡正祛邪义无反顾的勇气。故B赏析错误。ACD赏析正确。

故解析为：B。

8．作答本题时角度要具体，分析要合理。颈联表现了回顾长安，云横而不见家；立马蓝关，大雪阻拦，前路艰危，心中感慨万分。借景抒情，深刻地表述了诗人内心的郁愤以及前途未卜的感伤情绪和对亲人对故都的思念之情。据此概括作答。

故解析为：用了“借景抒情”的表现手法，借写阴云笼罩秦岭，大雪拥塞蓝关的景色，抒发自己英雄失路的悲慨和对家人、国都的眷恋。

（2022九上·岳阳期末）阅读下面的文言文，完成下面各题。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

过广陵，入洞庭，浩倍荡荡，四无涯涘。晚见红日落于水内，次早见炬火然灼水面，渐望渐高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以为卑，水吾皆以为狭，非果卑果狭也目能穷其所至则小之矣。物何大何小，因其所大而大之，则莫不大；因其所小而小之，则莫不小。苏子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蚁附于芥，茫然不知其所济。少焉水涸，蚁即径去，见其类，出涕曰：几不复与子相见！岂知俯仰①之间，有方轨②八达之路乎？计四海之在天地之间也，犹杯水也；舟犹芥也，人犹蚁也，吾乌③知蚁之附芥，不以为是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以为是海变桑田耶？四海虽广，应亦有涯，目力不至，则望洋而叹。因所大而大之耳。”今在洞庭，吾目力穷焉，即以为洞庭为吾之海可也。

（选自《虞初新志》）

①俯仰：表示时间短暂。②方轨：两车并行。③乌：怎么。④桴：小竹筏。

9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．南极潇湘极：到达B．薄暮冥冥薄：迫近

C．春和景明景：景色D．沙鸥翔集集：停息

10．下列句子中，加点“乃”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：渐望渐高，乃明星也

A．当立者乃公子扶苏B．乃悟前狼假寐

C．乃不知有汉D．蒙乃始就学

11．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A．甲文选自《岳阳楼记》，其是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。

B．两文都大量运用排比、对偶等修辞手法，读起来朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。

C．乙文引用苏轼讲的故事，意在表明虽然洞庭浩瀚，但不能因为认识有限而感叹自身渺小。

D．两文在写法上都是写景、议论抒情相结合，甲文重在劝勉言志，乙文重在阐发哲理。

12．用现代汉语翻译下面的句子。

览物之情，得无异乎？

13．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

非果卑果狭也目能穷其所至则小之矣。

9．C

10．A

11．D

12．（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

13．非果卑果狭也/目能穷其所至/则小之矣。

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查学生理解文言实词的能力。平时学习中，对于文言实词，尤其是其中的多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言词语后一定要加以联想，想一想在该语境中该词是什么意思，这样熟能生巧，测试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

（2）本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。“乃”常见的法有：①作副词“乃”最常见的用法是作副词，用在主语和谓语之间充当状语；②作连词“乃”作连词时可以表示动作行为的并列关系；③表转折时“乃”一般表示动作行为的出人意料或违背常理。可译为“竟”“竟然”“却”等；④有时表示动作行为产生和发展的情感、状态等，可以译为“才”“才能”等。；⑤有时还可以在疑问句中组成“无乃……乎？”等固定结构，表揣测、歉疚等，译为“恐怕……了吧？”；⑥表判断时，一般表示对事物的确认，相当于现代汉语中的“是”。因而可译为“是”“就是”。

（3）本题考查学生对文章内容及相关常识识记和辨析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（4）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（5）本题考查学生对文言文重要语句的断句能力。平时要掌握常见的文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

译文：

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于为庆历六年九月十五日。

译文：

过了广陵，进入洞庭湖，广阔的湖面一望无边。傍晚，一轮红日落到湖水里；早晨，一轮朝阳像火炬一般炙烤着湖面，冉冉升起，是明亮的星星。我游览天下，那些山我觉得有些矮小，那些河我觉得有些狭窄。并不是这些山真的矮小，也不是这些河真的狭窄，是因为它们一眼就能看到尽头，所以才觉得小罢了。事物如何区别大与小？苏子瞻说：“把一杯水倒在地上，一颗芥子浮在水面上，一只蚂蚁浮在芥子上，蚂蚁四顾茫然，不知要到何处去。一会儿，水干了，蚂蚁径直爬走了，遇见其他蚂蚁，大哭说：‘我差一点看不到你了！’哪里知道片刻之间，蚂蚁所到的地方有并行两辆马车、四通八达的路吗？”揣摩一下，四海之内都在天地之间，就和那杯水一样。船就像那颗芥子，人就是那个蚂蚁。我们只知道蚂蚁依附芥子可笑，不知道自己乘着船儿出海也和蚂蚁一样吗？水干而去，不就觉得这是沧海变桑田吗？天地虽然广阔，也有边际。眼睛看不到的地方，就会看着这样广阔的景象而慨叹，因为看不到边际就觉得很大，现在，我在洞庭湖，极目四望，不见边际，我觉得洞庭湖就是我的海呀！

9．ABD解释正确。C.景：阳光。句意：春天的阳光非常明媚。

故解析为：C。

10．例句中，意思是表示判断：是。A.表示判断：是。

B.才。

C.竟然。

D.于是。

故解析为：A。

11．A.范仲淹不是“唐宋八大家”里的。B.“大量运用排比、对偶等修辞手法”不符合乙文的特点。

C．根据“目力不至，则望洋而叹，因所大而大之耳”可知，引用苏轼讲的故事意在表明不能因为认识有限而妄下定论。

D.正确。

故解析为：D。

12．重点词语有：情，得无……乎。句意为：（他们）观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

故解析为：（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

13．这个句子的大意是“并不是这些山真的矮小，也不是这些河真的狭窄，是因为它们一眼就能看到尽头，所以才觉得小罢了”，据此断句为：非果卑果狭也/目能穷其所至/则小之矣。

故解析为：非果卑果狭也/目能穷其所至/则小之矣。

（2022九上·岳阳期末）阅读文字，回答问题

静候的智慧

①大千世界，漫漫红尘，每天都在上演着进与退的人生剧目。当机会来临，我们无疑应奋勇争先，而当机会还没降临时，我们则要学会静候。静候不是守株待兔，更不是不思进取，而是一种大智慧。

②看到这么一则故事。挪威布特森山林地区有一种长角鹿，每到冰雪即将消融的季节，它们都会成群结队地踩着布森河厚厚的冰过河，迁移到对岸去觅食春天的草籽。但每年总有一批长角鹿来得晚，而错过了过河。此时，河冰已经消融，面对解冻的河面，这些长角鹿显得异常狂躁。它们常常会对着大树或大石撞自己的犄角，直到弄得伤痕累累才罢休。虽然在此后，它们情绪得到了平复，伤势也得到了痊愈，但尽管如此，它们依然过不了河，只能死在原地。

③而这一带还有一种动物——野羚，它们每年跟长角鹿一样，也是要在这个季节过河。但奇怪的是，一些错过了过河最佳时机的野羚，并没有像长角鹿那样狂躁不已。而是昼夜守在河边，靠踩着上游不断漂来的浮冰，最后一个个地都成功渡到了对岸。为什么同样的过河，却出现了两种不同的结局？动物学家经多年观察后，终于找到了解析：原来，在不利的情况下，野羚没有自乱阵脚，而是学会了静候。在静候中，它们把不断漂来的浮冰当成“机会”，当这些“机会”被它们一一把握到时，也就顺利到达了对岸。

④生活中，有许多像长角鹿一样的“愚人”。他们怀着远大的抱负，渴望在人生的路上攻城拔寨，取得成功。但是，面对“解冻”的“大河”，看着别人顺利到达彼岸的身影，他们往往会焦虑、烦躁，坐卧不宁，有时甚至还会做出自暴自弃的举动。面对不利的局面，他们不会抓机会，哪怕是像“浮冰”一样的小机会他们都熟视无睹。因而，终其一生，就只能碌碌无为。但环顾我们的周围，也有许多像野羚一样的智者。面对困境，他们不急不躁，在光阴里静候着时机。一旦发现机会降临，哪怕是像“浮冰”一样的丁点儿机会，他们也不放弃，靠着这一个个机会，终于渡过了道道难关，到达成功的彼岸。

⑤静候需要多方面的智慧，平和的心态，洞若观火的敏锐，捕捉时机的果敢，缺一不可。此时，要调整状态，扩大视野，畅通信息，一旦局面改观，就抓住时机，果断行动。静候，磨练着我们的心性。过急了，会掉进“冰河”；过缓了，又会错过“过河”。只有恰到好处，拿捏有度，才能趟过“大河”；静候，还考验着我们的勇气。勇气不够时，会让我们错失良机。只有勇气足够时，我们才会进退自如，胜利跨上人生的绿洲。

⑥如果把人生比作一条蜿蜒的大河，面对这条奔腾的河流，我们常会面临“过河”的考验。当错过了最佳时机时，千万不要彷徨，更不能浮躁，而是要静候下来，像野羚一样，运用智慧，果断地抓住第二次、第三次……的机会。只要我们不抛弃、不放弃，再大的“冰河”也会被我们踩在脚下，最终赢来属于我们的春天。

14．本文的中心论点是什么？

15．本文第②③两段主要运用了什么论证方法？有什么作用？

16．请简要分析本文的论证思路。

17．下面哪一则材料最适合作为本文的道理论据？请说明理由。

材料一石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。（《吕氏春秋诚廉》）

材料二积土而为山，积水而为海。（《荀子儒效》）

材料三行到水穷处，坐看云起时。（王维《终南别业》）

14．静候是一种大智慧。（或：当机会还没降临或错过了最佳时机时。）

15．举例论证、对比论证，并将二者面对同一困境时的不同表现及结果作比较，使论证更具说服力。

16．首先点明中心论点“静候是一种大智慧”，然后列举长角鹿和野羚的事例进行对比论证，指出“静候需要多方面的智慧”，最后总结全文。

17．材料三。因为材料三表述的是一种淡定的心态与心境，不要失望，淡定，总会找到出路的。而材料一和材料二均与文章中心论点关联不大。

筛选并整合文中信息；论证过程；中心论点；举例论证；对比论证；文章结构方式

（1）此题考查学生对论点的概括能力。论点应满足三点：的观点、明确的判断、完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”、“所以”、“总之”、“我觉得”、“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。（2）此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了的论证方法，地论证了，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。

（3）本题考查学生分析议论文的论证思路的能力。答题时首先划分论证内容的段落层次，然后概括各部分或层次的大意，最后用“文章先……，然后……，再……，最后……”的格式将各部分或各层的内容串联起来，但要注意分析采用的论证方法及论证的观点。

（4）本题考查学生补充论据及分析其作用的能力。论据是证明论点的事实或道理。补充的论据所表明的观点一定要和文章的中心论点或分论点一致。

14．结合文本内容和标题，以及第一自然段的最后一句话“静候不是守株待兔，更不是不思进取，而是一种大智慧”分析可知，本文的中心论点是静候是一种大智慧（或：当机会还没降临或错过了最佳时机时，我们要学会静候）。

故解析为：静候是一种大智慧。（或：当机会还没降临或错过了最佳时机时。）

15．结合文本，本文第②③段主要运用了举例论证、对比论证的论证方法。列举长角鹿和野羚的事例，并将二者面对同一困境时的不同表现及结果作比较，突出论证了“静候是一种大智慧”的论点，使论证更具说服力。

故解析为：举例论证、对比论证，并将二者面对同一困境时的不同表现及结果作比较，使论证更具说服力。

16．本文首先点明中心论点“静候是一种大智慧”，然后列举长角鹿和野羚的事例进行对比论证，接着联系生活具体论述，指出“静候需要多方面的智慧”，并指明具体做法，最后总结全文，再次强调中心论点。

故解析为：首先点明中心论点“静候是一种大智慧”，然后列举长角鹿和野羚的事例进行对比论证，指出“静候需要多方面的智慧”，最后总结全文。

17．分析材料可知，材料三最适合作为本文的道理论据。因为材料三表述的是一种淡定的心态与心境，即身处绝境时，不要失望，不要放弃，淡定、从容地应对，总会找到出路的。与文章中心论点相吻合。而材料一和材料二均与文章中心论点关联不大。

故解析为：材料三。因为材料三表述的是一种淡定的心态与心境，不要失望，淡定，总会找到出路的。而材料一和材料二均与文章中心论点关联不大。

（2022九上·岳阳期末）阅读下文，回答问题。

一只鸟飞过我的生命

①儿时一次去甸子上打鸟，却成了生命中的一个转折。那时农村的孩子，常常以打鸟为乐。我们几个拿着弹弓面对满天飞舞的鸟雀，极是兴奋，在胡乱射了一阵之后，却连羽毛也没打下一根。便在深草丛中寻找一些栖息着或低飞着的鸟，果然被我们发现，便都悄悄潜过去。

②那是一只深褐色的鸟，比麻雀大些，长嘴长尾，当时它就落在草尖上起伏。虽然我们足够小心，可还是被它发觉，于是泥弹乱飞，它便（1）＿＿＿＿。见它飞得并不高不快，我们就在后面紧追。追着追着，它便振翅飞上高空，瞬间没了踪影。我们很失望地往回走，都在心里骂着这只耍了我们的坏鸟。

③没想到，走回发现那只鸟的地方，竟又看到了它的身影。只见它从草丛里似乎很吃力地站起身，用力拍打着双翅，却一时没有飞起。见此情景，我们都知道机会难得，纷纷把弹弓拉得长长。一个大些的孩子却说：“先别打，看看它做什么！”那只鸟终于低低的飞了起来，让我们震惊的是，一只幼鸟正在它身下悬着。幼鸟用长嘴死死咬住大鸟腿根部的皮肉，就这样被带着飞了起来。我们看到，大鸟的腿上有血淌下来。

④那个夏日的午后，站在阳光下，我们就呆呆地看着那只鸟带着它的孩子，歪歪斜斜地飞上天空，手里的弹弓早已松驰下来。

⑤还有一次，也是在甸上，便发现了一只在阳光下（2）＿＿＿＿的野鸡。我们欢呼着追赶，野鸡飞得极快，很快便脱离了我们的视野。正失望的时候，却见它远远地又飞了回来，于是再度去追。野鸡并不飞走，只是在这一处盘旋。虽然累得我们要死，可是一想到它美丽的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀许久，就又充满了力量。

⑥后来野鸡似乎也累了，便飞向远处，我们已无力追赶，便想在附近找一些别的收获。忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同，我们又追，它飞得很慢，随时都会跌落的样子，让我们信心大增。它带着我们飞出很远，便飞得低起来，似乎要落在某处，我们跑过去，它（3）＿＿＿＿，远远地飞走了。低头看，一片带刺的草丛里，散落着许多根五彩的翎毛！我们欢然而上，每人抢了一根，便再不去寻找那只野鸡了。

⑦忽然想起，那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。回到村里，和大人们说起。他们告诉我，那附近一定还有一只雌野鸡在草丛里孵蛋，所以它才不飞走。

⑧许多年以后，想起此事，忽然明白，那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。

⑨从此，我对鸟儿间的爱与情感开始尊重。从此，我再也不打鸟。

⑩后来入城居住，城市边缘有一片林子，鸟雀极多，便成了人们散步之处。于是有人便看到了商机，将此处买下，建了个百鸟园。起初生意不错，后来，此人怕鸟儿飞走，就在林木四周和中间立了许多高高的铁架，用网将整个林子围了起来。谁知从那以后，总有鸟儿死亡，也査不明原因，后来随着鸟儿的减少，游人便也寥寥。此人便卖掉了林子，觉得此处已无商机。

再度买下林子的人，第一件事便是撤去铁架铁网，然后再在林中植了许多果树。第二年的时候，林子里的鸟儿便多了起来，几年之后，当果树结果，鸟儿更是（4）____。高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀。而且，这个新的百鸟园也不再收费，那人说：“百鸟园，本来就是鸟的乐园，人只不过是欣赏而已。哪有听听鸟叫看看鸟影就收费的？”有人问他这样做不是白投资了，他却只是笑，说，多少钱能买来鸟儿的自由歌唱？世间最美的东西本来都是免费的。

我常流连于那片林子，在鸟儿的啼鸣中，心总是被感动。鸟儿便是天地间灵动着的音符，困囿桎梏只会让美妙的声音充满悲凉，只有自由的心儿才会唱出最自然最悠美的歌声。我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔，如此，生命才能成为一首无悔的歌。

18．上文对鸟的情感态度在不断发生着变化，请选用文中的双音节词填在下面横线上。

面对着身下悬着幼鸟的大鸟。我们感到；回想起少了许多翎毛的野鸡，我对鸟儿的情感变得；聆听着林中百鸟的鸣啼，我的心总是被。

19．第⑥段中画波浪线句说“忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同”，究竟有什么不同？为什么会有这样的不同？请分别用文中的原话来回答。

20．请将下面四个词语准确还原到文内。

A.五彩斑斓B.腾空而起C.数不胜数D.惊慌飞窜

21．百鸟园的两任主人对鸟园管理的方法各有什么不同？鸟的命运各有什么不同？

22．结合全文内容，谈谈结尾“我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔。如此，生命才能成为一首无悔的歌。”这句话，给予你什么启示？

18．震惊；尊重；感动

19．不同：那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。原因：那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。

20．D|A|B|C

21．第一个主人在林木四周和中间立了铁架，用网将林子围起来。结果鸟儿莫名死亡，大量减少。

第二个主人撤去铁架铁网，并植上许多果树，结果林中鸟儿数不胜数，鸟巢如缀。

22．开放性题，酌情给分。结合人与动物和谐相处，敬畏生命，尊重生命等来理解回答。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的分析和理解能力。要顺着文本的结构和的行文思路去分析和概括，还可以参考题干中的相应示例进行。

（2）本题考查学生对文本重要句子的理解和分析能力。要在整体阅读语段的基础上，根据题干的具体要求去分析和概括。有时要根据自己的理解作答，有时要用原文回答。

（3）本题考查学生根据语境对给出的词语的辨析和选用能力。要在基本掌握词语的意思的基础上，根据语境的表述，选择最协调，最适合的一个词语填充进去。

（4）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。要在整体把握文本内容的基础上，根据题干的具体要求去筛选和整合，然后加上自己的理解和感受作答即可。

（5）本题考查学生对文本带有主旨性的句中的阅读感悟与个性化解读能力。完成阅读感悟启示题要善于筛选主要信息，把握的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。

18．从“那只鸟终于低低地飞了起来，让我们震惊的是，一只幼鸟正在它身下悬着”可以提炼出：面对身下悬着幼鸟的大鸟；从“从此，我对鸟儿间的爱与情感开始尊重”可以提炼出：尊重；从“我常流连于那片林子，在鸟儿的啼鸣中，心总是被感动”可以提炼出：我的心总是被“感动”。

故解析为：震惊；尊重；感动。

19．从后文“远远地飞走了。低头看，一片带刺的草丛里，散落着许多根五彩的翎毛！我们欢然而上，每人抢了一根，便再不去寻找那只野鸡了”可知这种鸟的不同在于它身上的翎毛少了。原因是在第八段“想起此事，忽然明白，那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了”，据此作答即可。

故解析为：不同：那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。原因：那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。

20．“五彩斑斓”泛指颜色错杂且繁多耀眼，用来形容文中有着美丽翎毛的野鸡比较恰当，应该放在第二处；“腾空而起”意思是向高空升起，放在第三处比较合适，与下文的“远远地飞走了”意思连贯；“数不胜数”形容数量极多，很难计算，结合下文的“高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀”，应该放在第四处修饰鸟的数量之多；“惊慌飞窜”写出了鸟逃跑时的慌张，应该放在第一处。

故解析为：D|A|B|C。

21．“此人怕鸟儿飞走，就在林木四周和中间立了许多高高的铁架，用网将整个林子围了起来”是第一个人采用的方式，他限制鸟儿的生存环境，结果“总有鸟儿死亡，也查不明原因，后来随着鸟儿的减少，游人便也寥寥”；“再度买下林子的人，第一件事便是撤去铁架铁网，然后再在林中植了许多果树”是第二个人的做法，他给了鸟儿活动的空间和自由，结果“第二年的时候，林子里的鸟儿便多了起来”，并且“高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀”。

故解析为：第一个主人在林木四周和中间立了铁架，用网将林子围起来。结果鸟儿莫名死亡，大量减少。

第二个主人撤去铁架铁网，并植上许多果树，结果林中鸟儿数不胜数，鸟巢如缀。

22．此题应该围绕“热爱并尊重生命”“保护环境，与大自然和谐相处”等与文本主题相关的角度来回答。

故解析为：开放性题，酌情给分。结合人与动物和谐相处，敬畏生命，尊重生命等来理解回答。

三、写作与实践

23．（2022九上·岳阳期末）材料作文。

废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。

——余秋雨《废墟》

阅读材料，你有怎样的思考与理解？请确定立意、自拟题目、写一篇不少于600字的散文。

略

材料作文

本题考查材料作文写作。

余秋雨《废墟》寓意深刻，废墟意味着悲剧，悲剧意味着崇高，坦然承认失败正表明一个民族的大气，表明一个民族的自信。废墟是课本，让我们把一门地舆读成前史；废墟是进程，人生就是从旧的废墟动身，走向新的废墟。人生没有废墟就无所谓昨日，没有昨日就无所谓今天和明日。营建之初就想到它今后的凋零，因而废墟是归宿；更新的营建以废墟为基地，因而废墟也是起点。在这里我们还可以把“废墟”理解为过去、历史、失败。“没有昨天就无所谓今天和明天"可以理解为没有昨天的失败就不会有今天的成功。

可以以“失败是成功的起点”“明天更美丽”“我们要重视起点"”等为思路，结合自己的理解，明确主题，选取合适的素材，运用恰当的写作方法进行写作即可。比如标题可拟“告别昨天，迎来光明”，选取生活中经历过的某些失意落寞的片段展开回忆描写，如测试失利、父母不理解、朋友之间关系出现裂痕等事件，写作主体部分要重点描写自己如何走出人生的阴霾，告别昨天沮丧的自己，可适当运用多种人物描写方法塑造人物形象，加深读者的印象；结尾处可抒发自己“告别昨天"迎来充满希望的“今天"这一愉悦之情，或抒发自己对成长或亲情、友情等方面的认知，增加文章的深度。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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湖南省岳阳市岳阳县步仙凤凰中学等三校2022-2023学年九年级上学期语文期末联合测验试卷

一、基础与运用

1．（2022九上·岳阳期末）阅读下面的文字，完成下列各题。

春之花，骄艳动人，梦想是①____；夏之树，枝叶婆娑，梦想是②____；秋之果，缀满枝头，梦想是沉甸甸的收获；冬之雪，漫天飞舞，梦想是③____。梦想是永恒的微笑，梦想是飞翔的翅膀。有梦想，就有为梦想而奋斗的豪迈人生。如今，中国梦就像一面旗帜，激励着国人愤发图强。让我们抖擞精神，带着梦想（岀发/启航），等到抵达秋天的果园，轻轻擦去夏天的汗水和灰尘时，我们就可以听见在春天许下的（心愿/夙愿）：中国梦，美梦成真！

（1）文中加点字的注音和字形，全都正确的一项是（）

A．婆娑（suō）骄艳B．缀满（zuì）漫天飞舞

C．抖擞（sǒu）豪迈D．抵达（dǐ）愤发图强

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．启航心愿B．出发心愿

C．出发夙愿D．启航夙愿

（3）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）

A．①含苞欲放的渴望②银装素裏的妖娆③生机勃勃的向往

B．①生机勃勃的向往②银装素裹的妖娆③含苞欲放的渴望

C．①含苞欲放的渴望②生机勃勃的向往③银装素裹的妖娆

D．①生机勃勃的向往②含苞欲放的渴望③银装素裹的妖娆

2．（2019七下·北京期末）在“走近中华传统文化”主题活动中，小明和同学们观看了戏曲表演。下面是四位同学写的感受，修辞手法使用不恰当的一项是（）

A．昆曲细腻温婉，幽远高洁。精致的唱腔柔柔响起，恰若空谷幽兰，萦绕耳畔、心间。

B．秦腔高昂激越、强烈急促。演员扯开嗓子大声吼，能把人的三魂七魄都摄了去。

C．京剧演员在舞台上通过虚拟性的表演，可以把白天演绎为黑夜，也可以把几年的时间压缩为几分钟，也可以把几面旗子当作是千军万马。

D．越剧唯美淡雅，极具灵秀之气，流传最广。她像是一位浓妆艳抹的美妇人，行走在大江南北。

3．（2019·道里模拟）对名著中人物和情节的描述不正确的一项是（）

A．孙悟空曾被封为齐天大圣，猪八戒原是天蓬元帅，沙僧做过卷帘大将，但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西天取经，（《西游记》）

B．诸葛亮一生多次用火攻取得战役的胜利，如：火烧博望坡，火烧新野，火烧赤壁，火烧连营七百里等。（《三国演义》

C．武松是一位豪侠之士，他景阳冈打虎是“勇”的表现，醉打蒋门神是“义”的驱使，斗杀西门庆是“恨”的宣泄。（《水浒传》）

D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，但曹先生丝毫也没有怪他。（《骆驼祥子》）

4．（2022九上·岳阳期末）同学们在活动过程中被人物事迹感动着，情不自禁想到这句话：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”下面是这句话的书法作品，赏析有误的是（）

A．作品1是楷书，笔画平正，结构整齐。昭示同学们方正做人，勇挑重担。

B．作品2是行书，结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，让人联想到道德模范的英雄事迹。

C．作品3是篆书，有象形性，形体平衡对称，笔画圆劲均匀，极具强烈的中国传统文化气息。

D．作品4是隶书，横长竖短，整体略微宽扁，沉稳庄重，展现出君子的精神风貌。

5．（2022九上·岳阳期末）名篇名句默写。

（1）春夏时节的大洪山“，”，吸引了无数游客前来观光。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）生活中遇到困难，不要放弃，请相信“，”。（陆游《游山西村》）

（3）“，”，疫情期间，老师们以最大的诚意，最艰苦的付出，谱写了一曲曲感人的奉献之歌。（李商隐《无题》）

（4）“，”，新事物必将取代旧事物，我们只有不断创新，才能紧跟时代步伐。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

6．（2022九上·岳阳期末）根据要求回答下面的问题。

XX报讯湖南省教育厅近日出台意见，从今秋开学起，全省中小学要把中华优秀传统文化教育作为必修课列入课程计划，小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。各中小学校要通过社团活动、兴趣小组、经典诵读等形式，激发学生学习中华优秀传统文化；要利用少年宫、博物馆、名胜古迹等资源，拓展优秀传统文化教育学习空间，利用网络平台开展形式多样、内容丰富的校内、校际优秀传统文化教育学习交流活动。

（1）请用一句话概括上面新闻的主要内容。（不超过15个字）

（2）材料中画线句有语病，请写出修改意见。

（3）全民阅读是传承中华优秀传统文化的良好途径，下图是中国图书馆学会开展的“全民阅读”活动的徽标。请按照总分的结构解说该徽标的构图要素和寓意。

二、阅读与技能

（2022九上·岳阳期末）阅读古诗，完成下面小题。

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

7．下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）

A．首联“一封朝奏九重天”中的“封”是指韩愈的谏书《论佛骨表》，同时交代被贬原因。

B．颔联诗人坦诚心志，自己已垂垂老矣，又无辜获罪，委婉表明不愿再为朝廷办事的悲愤。

C．尾联照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。

D．全诗如行云流水，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。

8．从表现手法的角度赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”

（2022九上·岳阳期末）阅读下面的文言文，完成下面各题。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

过广陵，入洞庭，浩倍荡荡，四无涯涘。晚见红日落于水内，次早见炬火然灼水面，渐望渐高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以为卑，水吾皆以为狭，非果卑果狭也目能穷其所至则小之矣。物何大何小，因其所大而大之，则莫不大；因其所小而小之，则莫不小。苏子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蚁附于芥，茫然不知其所济。少焉水涸，蚁即径去，见其类，出涕曰：几不复与子相见！岂知俯仰①之间，有方轨②八达之路乎？计四海之在天地之间也，犹杯水也；舟犹芥也，人犹蚁也，吾乌③知蚁之附芥，不以为是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以为是海变桑田耶？四海虽广，应亦有涯，目力不至，则望洋而叹。因所大而大之耳。”今在洞庭，吾目力穷焉，即以为洞庭为吾之海可也。

（选自《虞初新志》）

①俯仰：表示时间短暂。②方轨：两车并行。③乌：怎么。④桴：小竹筏。

9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．南极潇湘极：到达B．薄暮冥冥薄：迫近

C．春和景明景：景色D．沙鸥翔集集：停息

10．下列句子中，加点“乃”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：渐望渐高，乃明星也

A．当立者乃公子扶苏B．乃悟前狼假寐

C．乃不知有汉D．蒙乃始就学

11．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A．甲文选自《岳阳楼记》，其是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。

B．两文都大量运用排比、对偶等修辞手法，读起来朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。

C．乙文引用苏轼讲的故事，意在表明虽然洞庭浩瀚，但不能因为认识有限而感叹自身渺小。

D．两文在写法上都是写景、议论抒情相结合，甲文重在劝勉言志，乙文重在阐发哲理。

12．用现代汉语翻译下面的句子。

览物之情，得无异乎？

13．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

非果卑果狭也目能穷其所至则小之矣。

（2022九上·岳阳期末）阅读文字，回答问题

静候的智慧

①大千世界，漫漫红尘，每天都在上演着进与退的人生剧目。当机会来临，我们无疑应奋勇争先，而当机会还没降临时，我们则要学会静候。静候不是守株待兔，更不是不思进取，而是一种大智慧。

②看到这么一则故事。挪威布特森山林地区有一种长角鹿，每到冰雪即将消融的季节，它们都会成群结队地踩着布森河厚厚的冰过河，迁移到对岸去觅食春天的草籽。但每年总有一批长角鹿来得晚，而错过了过河。此时，河冰已经消融，面对解冻的河面，这些长角鹿显得异常狂躁。它们常常会对着大树或大石撞自己的犄角，直到弄得伤痕累累才罢休。虽然在此后，它们情绪得到了平复，伤势也得到了痊愈，但尽管如此，它们依然过不了河，只能死在原地。

③而这一带还有一种动物——野羚，它们每年跟长角鹿一样，也是要在这个季节过河。但奇怪的是，一些错过了过河最佳时机的野羚，并没有像长角鹿那样狂躁不已。而是昼夜守在河边，靠踩着上游不断漂来的浮冰，最后一个个地都成功渡到了对岸。为什么同样的过河，却出现了两种不同的结局？动物学家经多年观察后，终于找到了解析：原来，在不利的情况下，野羚没有自乱阵脚，而是学会了静候。在静候中，它们把不断漂来的浮冰当成“机会”，当这些“机会”被它们一一把握到时，也就顺利到达了对岸。

④生活中，有许多像长角鹿一样的“愚人”。他们怀着远大的抱负，渴望在人生的路上攻城拔寨，取得成功。但是，面对“解冻”的“大河”，看着别人顺利到达彼岸的身影，他们往往会焦虑、烦躁，坐卧不宁，有时甚至还会做出自暴自弃的举动。面对不利的局面，他们不会抓机会，哪怕是像“浮冰”一样的小机会他们都熟视无睹。因而，终其一生，就只能碌碌无为。但环顾我们的周围，也有许多像野羚一样的智者。面对困境，他们不急不躁，在光阴里静候着时机。一旦发现机会降临，哪怕是像“浮冰”一样的丁点儿机会，他们也不放弃，靠着这一个个机会，终于渡过了道道难关，到达成功的彼岸。

⑤静候需要多方面的智慧，平和的心态，洞若观火的敏锐，捕捉时机的果敢，缺一不可。此时，要调整状态，扩大视野，畅通信息，一旦局面改观，就抓住时机，果断行动。静候，磨练着我们的心性。过急了，会掉进“冰河”；过缓了，又会错过“过河”。只有恰到好处，拿捏有度，才能趟过“大河”；静候，还考验着我们的勇气。勇气不够时，会让我们错失良机。只有勇气足够时，我们才会进退自如，胜利跨上人生的绿洲。

⑥如果把人生比作一条蜿蜒的大河，面对这条奔腾的河流，我们常会面临“过河”的考验。当错过了最佳时机时，千万不要彷徨，更不能浮躁，而是要静候下来，像野羚一样，运用智慧，果断地抓住第二次、第三次……的机会。只要我们不抛弃、不放弃，再大的“冰河”也会被我们踩在脚下，最终赢来属于我们的春天。

14．本文的中心论点是什么？

15．本文第②③两段主要运用了什么论证方法？有什么作用？

16．请简要分析本文的论证思路。

17．下面哪一则材料最适合作为本文的道理论据？请说明理由。

材料一石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。（《吕氏春秋诚廉》）

材料二积土而为山，积水而为海。（《荀子儒效》）

材料三行到水穷处，坐看云起时。（王维《终南别业》）

（2022九上·岳阳期末）阅读下文，回答问题。

一只鸟飞过我的生命

①儿时一次去甸子上打鸟，却成了生命中的一个转折。那时农村的孩子，常常以打鸟为乐。我们几个拿着弹弓面对满天飞舞的鸟雀，极是兴奋，在胡乱射了一阵之后，却连羽毛也没打下一根。便在深草丛中寻找一些栖息着或低飞着的鸟，果然被我们发现，便都悄悄潜过去。

②那是一只深褐色的鸟，比麻雀大些，长嘴长尾，当时它就落在草尖上起伏。虽然我们足够小心，可还是被它发觉，于是泥弹乱飞，它便（1）＿＿＿＿。见它飞得并不高不快，我们就在后面紧追。追着追着，它便振翅飞上高空，瞬间没了踪影。我们很失望地往回走，都在心里骂着这只耍了我们的坏鸟。

③没想到，走回发现那只鸟的地方，竟又看到了它的身影。只见它从草丛里似乎很吃力地站起身，用力拍打着双翅，却一时没有飞起。见此情景，我们都知道机会难得，纷纷把弹弓拉得长长。一个大些的孩子却说：“先别打，看看它做什么！”那只鸟终于低低的飞了起来，让我们震惊的是，一只幼鸟正在它身下悬着。幼鸟用长嘴死死咬住大鸟腿根部的皮肉，就这样被带着飞了起来。我们看到，大鸟的腿上有血淌下来。

④那个夏日的午后，站在阳光下，我们就呆呆地看着那只鸟带着它的孩子，歪歪斜斜地飞上天空，手里的弹弓早已松驰下来。

⑤还有一次，也是在甸上，便发现了一只在阳光下（2）＿＿＿＿的野鸡。我们欢呼着追赶，野鸡飞得极快，很快便脱离了我们的视野。正失望的时候，却见它远远地又飞了回来，于是再度去追。野鸡并不飞走，只是在这一处盘旋。虽然累得我们要死，可是一想到它美丽的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀许久，就又充满了力量。

⑥后来野鸡似乎也累了，便飞向远处，我们已无力追赶，便想在附近找一些别的收获。忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同，我们又追，它飞得很慢，随时都会跌落的样子，让我们信心大增。它带着我们飞出很远，便飞得低起来，似乎要落在某处，我们跑过去，它（3）＿＿＿＿，远远地飞走了。低头看，一片带刺的草丛里，散落着许多根五彩的翎毛！我们欢然而上，每人抢了一根，便再不去寻找那只野鸡了。

⑦忽然想起，那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。回到村里，和大人们说起。他们告诉我，那附近一定还有一只雌野鸡在草丛里孵蛋，所以它才不飞走。

⑧许多年以后，想起此事，忽然明白，那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。

⑨从此，我对鸟儿间的爱与情感开始尊重。从此，我再也不打鸟。

⑩后来入城居住，城市边缘有一片林子，鸟雀极多，便成了人们散步之处。于是有人便看到了商机，将此处买下，建了个百鸟园。起初生意不错，后来，此人怕鸟儿飞走，就在林木四周和中间立了许多高高的铁架，用网将整个林子围了起来。谁知从那以后，总有鸟儿死亡，也査不明原因，后来随着鸟儿的减少，游人便也寥寥。此人便卖掉了林子，觉得此处已无商机。

再度买下林子的人，第一件事便是撤去铁架铁网，然后再在林中植了许多果树。第二年的时候，林子里的鸟儿便多了起来，几年之后，当果树结果，鸟儿更是（4）____。高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀。而且，这个新的百鸟园也不再收费，那人说：“百鸟园，本来就是鸟的乐园，人只不过是欣赏而已。哪有听听鸟叫看看鸟影就收费的？”有人问他这样做不是白投资了，他却只是笑，说，多少钱能买来鸟儿的自由歌唱？世间最美的东西本来都是免费的。

我常流连于那片林子，在鸟儿的啼鸣中，心总是被感动。鸟儿便是天地间灵动着的音符，困囿桎梏只会让美妙的声音充满悲凉，只有自由的心儿才会唱出最自然最悠美的歌声。我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔，如此，生命才能成为一首无悔的歌。

18．上文对鸟的情感态度在不断发生着变化，请选用文中的双音节词填在下面横线上。

面对着身下悬着幼鸟的大鸟。我们感到；回想起少了许多翎毛的野鸡，我对鸟儿的情感变得；聆听着林中百鸟的鸣啼，我的心总是被。

19．第⑥段中画波浪线句说“忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同”，究竟有什么不同？为什么会有这样的不同？请分别用文中的原话来回答。

20．请将下面四个词语准确还原到文内。

A.五彩斑斓B.腾空而起C.数不胜数D.惊慌飞窜

21．百鸟园的两任主人对鸟园管理的方法各有什么不同？鸟的命运各有什么不同？

22．结合全文内容，谈谈结尾“我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔。如此，生命才能成为一首无悔的歌。”这句话，给予你什么启示？

三、写作与实践

23．（2022九上·岳阳期末）材料作文。

废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。

——余秋雨《废墟》

阅读材料，你有怎样的思考与理解？请确定立意、自拟题目、写一篇不少于600字的散文。

解析解答部分

1．（1）C

（2）B

（3）C

常用字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；近义词；词语在语境下的含义；语言连贯

⑴A．有误，“骄艳”的“骄”写作“娇”。

B．有误，“缀满”的“缀”读作“zhuì”。

C．正确。

D．有误，“愤发图强”的“愤”写作“奋”。

故解析为：C。

⑵前面写“中国梦是一面旗帜”所以后面选择“出发”这样前后搭配；“心愿”是心中的愿望，“夙愿”是很久以来的愿望，本句是指实现春天许下的心愿，所以选择“心愿”。

故解析为：B。

⑶①处上文是写春天，所以这里应该选择描写春天的语句“含苞欲放的渴望”；②处上文是写夏天的，所以这里应该选择描写夏天的句子“生机勃勃的向往”；③处上文是写冬天的，所以这里应该选择冬天的句子“银装素裹的妖娆”。

故解析为：C。

（1）本题考查学生汉字的正确读音和书写能力，要根据语境和拼音写出正确的汉字。平时要积累常见的汉字的字音字形，多巩固和消化。

（2）本题考查学生对近义词语的辨析和正确使用能力。根据上下文的语境结合词义，从词语的使用对象、感彩等角度作出正确选择。

（3）本题考查句子的衔接，句子的衔接需要结合上下文进行分析，重点是细读语段内容，把握话题中心，从句式的一致性、语气的协调等角度去分析，然后根据选项的表述选择最佳。

综合性读写内容比较丰富，知识比较系统化，所以同学们在做这类题目的时候，一定要掌握多方面的知识，做好长期积累的准备。

2．D

拟人

D项，修辞手法使用不恰当。“她像是一位浓妆艳抹的美妇人”形容越剧，明显不当。越剧的特点是“唯美淡雅，极具灵秀之气”，可改为“她像是一位素妆淡抹的聪颖女子”。故选D。

故解析为：D。

本题考查的是对修辞手法的分析，这要结合句子去理解。看清楚要求去做题。

3．B

作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节

B项错误，“火烧连营七百里”的是陆逊，不是诸葛亮。

故解析为：B

本题考查对名著作品人物与故事情节关联的理解与识记。本题只有一项是错误的，可以对比进行排查，找出错误的说法。

A项，《西游记》里的主要人物介绍，符合原著内容。

B项，《三国演义》里的经典故事情节，但“火烧连营七百里”指的是刘备为报吴夺荆州、关羽被杀之仇，率大军攻吴。吴将名为陆逊的人为避其锋，坚守不战，陆逊看准时机，命士兵每人带一把茅草，到达蜀军营垒时边放火边猛攻。蜀军营寨的木栅和周围的林木为易燃之物，火势迅速在各营漫延。

C项，《水浒传》里的主要人物与情节的关联，符合原著内容。

D项，《骆驼祥子》里的主要人物与情节的关联，符合原著内容。

4．B

书法

ACD．正确；

B．有误，作品2结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，是草书，不是行书。

故解析为：B。

本题考查学生对汉字书法作品的赏析能力。要在平时熟悉各种书体，比如楷体字的特点：方正；隶书的“蚕头燕尾”等等。平时要多去吸收和借鉴。作答本题时，需要先确定书法的字体，然后根据其字体特点分析各个选项，从中得出解析即可。

5．（1）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

（2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村

（3）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干

（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：幽、疑、蚕、炬、畔。

故解析为：⑴野芳发而幽香佳木秀而繁阴

⑵山重水复疑无路柳暗花明又一村

⑶春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

⑷沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

6．（1）优秀传统文化教育成中小学必修课。

（2）在“传统文化”后添加“的热情”。

（3）该徽标由图案和文字两部分构成。图案部分由手和书组成，寓意为打开书籍，获取知识（或图案部分由展开翅膀的鸟和书组合而成；图案下面是“全民阅读”4个字，点明活动主题；寓意为打开书籍，放飞梦想。

漫画释义；新闻概括；见解表述；成分残缺

⑴新闻的导语部分即为新闻内容的概括，所以抓住此则新闻的第一句进行精减压缩即可得出解析。此则新闻主要表述：优秀传统文化教育成中小学必修课。

⑵阅读画线句，缺少宾语中心语，可在“传统文化”后添加“的热情”。

⑶比如本徽标由图案与文字两部分构成，可按先图案后文字的顺序来介绍。寓意的解读要注意结合徽标的名称“全民阅读”来分析。比如图案部分可理解为是“手”和“书”，寓意为用手打开书，可以获取丰富的知识。

故解析为：⑴优秀传统文化教育成中小学必修课。

⑵在“传统文化”后添加“的热情”。

⑶该徽标由图案和文字两部分构成。图案部分由手和书组成，寓意为打开书籍，获取知识（或图案部分由展开翅膀的鸟和书组合而成；图案下面是“全民阅读”4个字，点明活动主题；寓意为打开书籍，放飞梦想。

（1）本题考查学生对语段的压缩能力。压缩新闻语段的关键是抓住新闻的导语部分，即正文的第一二句话，然后根据题干的具体要求，字数限制等等进行概括。

（2）本题考查学生对病句的修改能力。要从语法的层面，了解常见的病句类型，比如搭配不当，成分残缺或赘余，或者有无句式杂糅，中途易辙等等语法毛病。

（3）本题考查学生图文转换之徽标的介绍与解读能力。解说徽标，按一定的顺序，比如方位顺序，从左到右，或由上到下的叙述和概括，吧徽标的构图要素不重不漏的介绍即可。

把徽标标识转化为文字题，解答时通常分三步进行：

①仔细审读，观察表象，抓住特点。审读徽标、图片的标题、内容和题目要求。

②认真思考，由此及彼，展开联想。在前面审题的基础上，根据观察所得，整合标题、内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出有关材料的相互联系，从中找出规律。

③分析寓意，准确表述。要按题目要求来答题，问什么答什么。

归纳概括是这类题目共同特点，语言表述一定要简明、扼要、有条理。

7．B

8．用了“借景抒情”的表现手法，借写阴云笼罩秦岭，大雪拥塞蓝关的景色，抒发自己英雄失路的悲慨和对家人、国都的眷恋。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）此题考查学生赏析诗歌的能力。这类题型，读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌写作背景，掌握诗歌的表述技巧（虚实结合、动静结合、对比衬托等），通过重点词语理解诗歌情感，掌握这些归纳点，结合选项逐项分析，就能很好答题。

（2）此题考查学生分析诗歌千古名句的能力。品析诗歌千古名句的答题步骤一般为：找准品析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表述的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表述的情感，或表述的效果即可。

7．B.颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，韩愈之刚直胆魄可见一斑。目的明确，动机纯正，后果怎样，终亦不顾。此联有表白，有愤慨，而表述却颇为含蓄。“肯将衰朽惜残年”，大有为匡正祛邪义无反顾的勇气。故B赏析错误。ACD赏析正确。

故解析为：B。

8．作答本题时角度要具体，分析要合理。颈联表现了回顾长安，云横而不见家；立马蓝关，大雪阻拦，前路艰危，心中感慨万分。借景抒情，深刻地表述了诗人内心的郁愤以及前途未卜的感伤情绪和对亲人对故都的思念之情。据此概括作答。

故解析为：用了“借景抒情”的表现手法，借写阴云笼罩秦岭，大雪拥塞蓝关的景色，抒发自己英雄失路的悲慨和对家人、国都的眷恋。

9．C

10．A

11．D

12．（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

13．非果卑果狭也/目能穷其所至/则小之矣。

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查学生理解文言实词的能力。平时学习中，对于文言实词，尤其是其中的多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言词语后一定要加以联想，想一想在该语境中该词是什么意思，这样熟能生巧，测试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

（2）本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。“乃”常见的法有：①作副词“乃”最常见的用法是作副词，用在主语和谓语之间充当状语；②作连词“乃”作连词时可以表示动作行为的并列关系；③表转折时“乃”一般表示动作行为的出人意料或违背常理。可译为“竟”“竟然”“却”等；④有时表示动作行为产生和发展的情感、状态等，可以译为“才”“才能”等。；⑤有时还可以在疑问句中组成“无乃……乎？”等固定结构，表揣测、歉疚等，译为“恐怕……了吧？”；⑥表判断时，一般表示对事物的确认，相当于现代汉语中的“是”。因而可译为“是”“就是”。

（3）本题考查学生对文章内容及相关常识识记和