《认识钟表》课时教材分析马莉1

朝阳小学马莉《认识钟表》课时教材分析人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》01说教材02说教法学法03说教学流程04说板书设计目录05说评价与反思教材分析学情分析教学目标及重难点数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生数学思考，鼓励学生的创造性思维。

课程标准具体要求1认识钟表要借助学生的生活经验。2在学生认知过程中重视直观演示。3初步培养学生的观察和总结的能力。《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。教材分析解读教材——在比较中提升出现了半时人教版北师大版苏教版

体现了连贯性与整体性

生动活泼，乐于探究

促进创新素养的培养教材编写特点二、障碍是什么？一、起点是什么？

一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，具有一定的生活经验。学情分析

本单元隶属于“数与代数”中“常见的量”这部分，“常见的量”都是和实际问题紧密联系的，对于学生理解和掌握数量关系有重要意义。时间比较抽象，教学时把时间的认识与生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。能力目标情感目标初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

学生的观察能力，用所学的培养知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

知识目标教学目标能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

会用两种表示法表示整时。通过对钟表模型的观察及动手操作，加深理解。

重点难点关键教学重点形势新颖因材施教循序渐进创新素养+++现代信息技术教学法+情境教学法教法分析读中学：探索发现。问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。乐学会学善学志学读中学问中学动中学练中学目的学法指导实践探索学习法+合作学习法立体整合——整个学段三下

年月日（24时计时法）二上认识半时，时与分三上完整认识时、分、秒。（时间计算）为后边知识的学习奠定基础基础延伸由浅入深循序渐进后续学习教学流程动画导入引出新知探索新知制作钟表认读写整时拓展创新课堂小结谈谈收获布置作业熟练技能教学环节核心问题设计意图（创新素养对应点）动画导入引出新知观察钟面上有什么？

游戏是学生的最爱，采用游戏导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟表有什么作用，还在哪些地方见到过钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。探索新知制作钟表观察制作材料，钟面上有什么？怎么做，制作时注意什么？

利用学生已有的知识经验，引导学生观察，交流，合作学习，充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示、猜谜语，表演等形式让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。充分体现了学生为主体教师为主导的原则5分钟时针分针时针8分钟教学环节核心问题设计意图（创新素养对应点）

三认读写整时1、乐乐什么时候起床？你怎么知道是7时？2、认3个整时钟面，你发现它们有什么相同的地方？3、拨钟表，总结认识整时的方法，说说怎么能拨的这么快？4、介绍7:00写法后，你在哪儿见过这种写法？5、乐乐的一天，巩固用电子表的形式记录时间。

会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了乐乐起床孩子们喜欢的情境，增加了趣味性。会表示整时是本课的难点，教师的引导与学生的实践相结合，使难点在活动中自然化解。同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳认识整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。出示乐乐的一天，结合课本说说“乐乐什么时间在做什么”让学生评一评他的安排合理吗?体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。20分钟教学环节核心问题设计意图（创新素养对应点）四、拓展，认识区分一天中有两个9时怎样准确的表达一天中的这两个9时？

低年级儿童就应用他们所熟知的儿童语言来对他们说，这样可以拉近师生之间的距离，就更能创设宽松愉悦的的课堂情境。五、全课总结1、你喜欢几时，把它画在钟表模型上。2、说说自己在一天中是怎么安排作息时间的？3、说一说自己的疑问以及还想了解哪些知识？慢慢培养学生对时间的认识，从而培养出良好的有安排的生活习惯。4分钟3分钟形势颖板书设计