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文档简介

培训迁移影响因素研究的中期报告中期报告：培训迁移影响因素研究本文是一份研究培训迁移影响因素的中期报告。本研究旨在探讨在培训后，学员将其所学应用到工作中的程度，以及影响学习成果迁移的因素。我们通过收集一定数量的学员和他们的主管的情况来研究这个问题。研究方法样本筛选首先，我们通过简单随机抽样落实了初次调查中的1,000名学员。我们在调查中询问了他们受到的培训和如何使用培训内容的问题。我们也向他们的主管寻求了他们对员工表现的反馈。针对这些反馈，我们构建了一份“高绩效员工”的名单。共305人入选了此次研究。研究工具我们使用的主要研究工具是问卷。我们设计了两个问卷，一个是学员问卷，另一个是上级主管问卷。问卷涵盖了以下内容：1.培训后应用情况：培训后，学员将所学应用在工作中的程度。2.学习成果迁移影响因素：影响学习成果迁移的因素，包括组织因素（如支持和反馈）和个人因素（如动机和能力）。数据分析在收集所有数据后，我们使用SPSS统计软件进行数据分析。我们主要使用了描述性统计学和因素分析两种方法。研究结果培训后应用情况我们发现，研究对象中约有37.1％的人将所学应用于日常工作中，而57.0％则只是轻微地使用培训所学，其余的学员则很少或根本不应用他们所学。我们从这个结果中得到了启示，我们的研究应该更加关注那些更有效地将所学应用于实践的学员，以进一步理解影响这种应用的因素。学习成果迁移影响因素我们发现，影响学习成果迁移的因素主要集中在以下方面：1.组织支持和反馈学员认为，组织支持和反馈对于学习成果迁移至关重要。支持和反馈可以改善学员的学习体验，也能帮助他们更好地消化和应用所学。对于组织来说，提供支持和反馈是保证培训成果迁移的一种非常实际的方式。2.个人动机和能力同时，个人动机和能力也是影响学习成果迁移的重要因素。学员的动机和能力水平越高，他们就越有可能将所学应用到工作中。这也是为什么要将合适的培训课程提供给学员，以帮助他们提高自己的能力和动机。结论和建议从这次研究中，我们了解到了影响学习成果迁移的两个主要因素：组织支持和反馈，以及个人动机和能力。因此，我们的建议如下：1.提供对学员的支持和反馈。为了使学员更好地消化和应用他们所学，组织应该提供一定的支持和反馈。支持可以以很多形式提供，例如，组织可以通过提供附加学习资料或安排实习等方式支持学员。反馈则包括课程评估和经常与学员进行会谈等等。2.发现个人动机和能力的问题。个人动机和能力是学习成果迁移过程中的重要因素。因此，培训课程应该设计得尽可能能够满足员工的动机和能力。然而，一旦

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