《中国文化泛读教程》第十一课《中国人的手势》教学设计的中期报告_第1页
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文档简介

《中国文化泛读教程》第十一课《中国人的手势》教学设计的中期报告根据《中国文化泛读教程》第十一课《中国人的手势》的教学主题和教学内容，我制定了如下的教学设计：一、教学目标通过本课的学习，学生应当能够：1.熟悉并掌握中国文化中常用的手势和表情，理解其中的含义和使用场景；2.学会运用正确的手势和表情，掌握适当的沟通方式和礼仪习惯；3.培养跨文化思维和沟通能力，理解不同文化之间的差异并尊重和包容它们。二、教学内容1.中国文化中的常见手势和表情；2.语言和动作之间的关系；3.不同文化间的手势和表情的差异。三、教学方法1.引导式讲解法：老师通过举例、对比分析、引导性提问等方式，引导学生逐步理解本课的主题和内容；2.小组讨论：老师组织学生进入小组，通过分析和讨论案例，加深对文化差异和交际礼仪的理解；3.实践演练：老师通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握正确的交际方式和礼仪习惯。四、教学手段1.PPT演示；2.示范演示及实践演练；3.软件或网络应用：例如视频、博客、微博等；4.学生课堂报告。五、教学过程1.引入（10分钟）老师通过展示或演示几个典型的手势和表情，让学生回答以下问题：1）这些手势和表情有什么含义？2）咱们平时见过哪些类似的手势和表情？3）不同文化间的手势和表情有何区别？并且引导学生对本次课堂学习内容所涉及到的问题感到好奇和兴趣。2.讲解主题（15分钟）通过PPT演示讲解中国文化中常用的手势和表情，以及他们的含义和使用场景。比如：“请您进店里”、“你别吵了”等。3.比较不同文化的手势和表情（15分钟）通过PPT演示或网络视频播放，展示不同文化间的手势和表情的异同，并鼓励学生举手表达自己的观点和看法。4.实践演练（30分钟）老师让学生配对，在模拟场景中练习正确使用手势和表情的技巧，双方进行讲述，听取对方意见，看看谁胜出，另外还可以给学生安排角色扮演、情境模拟等任务，让学生在实践中掌握正确的交际方式和礼仪习惯。5.小组讨论（20分钟）老师把学生分成小组，各小组结合己所持观点和看法，提出老师提出的问题（如：怎么避免不同文化间的手势和表情造成的误解或矛盾？）,通过讨论的形式，让学生思考不同文化间的差异，并学会尊重和包容不同的文化。6.结语（10分钟）老师在课堂结束前简要总结本节课的主要内容和教学目标，再次强调跨文化思维和沟通能力的重要性。六、总结本次教学设计能够把学生分为不同的活动，让他们在实践、讨论等环节中，真正地感受和理解本次课的主题和重要性，培养包容性、理解性、沟通能力以及跨文化思维。在以往的教学中，学生可能会因为文化差异而造成交流上的问题，本设计方案通过让学生了解不

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