四年级学困生转化计划

四年级学困生转化计划_四年级教案

基于学困生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了学问性的传授，要更注意其学习技能的训练，那么，四年级学困生工作规划怎么写，你知道怎么写吗？假如不知道，就一起看看小编整理的内容吧!

（1）仔细、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。假如教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反响快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在“最近进展区“。只有这样备课，上课时才能面对全体学生，进展全体学生。

（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能进展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让学困生补充或者答复，两者都赐予鼓舞。对于相对简洁的练习，例如熟悉生字，进展组词等，可以让学困生多答复，熬炼他们的胆识和语言表达力量，并通过得到教师和同学的认可，激发其学习的积极性。

（3）教学形式多样化。教师在课堂上注意创设情景教学，常常变化教学形式，实行丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的留意力，特殊是激发学困生的参加兴趣。只有这样，全体学生在课堂上留意力才会高度集中，思维灵敏，发言积极。

用科学的学习技能指

指导学困生。

基于学困生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了学问性的传授，要更注意其学习技能的训练，“授之于鱼不如授之于渔“。在教学中穿比拟、概括、分析、综合的思维方法，并有规划、有针对性地强化应把握、运用、稳固的学习方法，准时检查、反应，逐步提高学困生的学习效率。

用不同的座位形式吸引学困生。

在讲授新课时可以实行“插秧式“的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将留意力投入到教师的讲授中。在组织争论沟通时可以实行“小组围坐“的形式，这样比拟便利学生之间进展有效的互动，并通过优学困生搭配学习，削减学困生学习的困难。在进展研讨活动时，可以实行“圆圈式“的座位，学生围坐成一个圆，教师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种公平的地位，消退学困生的孤独感，培育安全感和参加感，有利于学困生的学习，。进展智力竞赛时，可以实行“马蹄式”的做法，这能表达教师的威武又能激发学生的兴趣。实践证明，依据不同的学习内容实行不同的座位形式可以取得较好的教学效果。

用“因人而异“的作业训练学困生。

始终以来，教师在授完课后，布置的作业根本上是“千篇一律“，没有过多考虑学生做作业时的差异，给学困生带来了做

作业的压迫感和畏惧感。这就要求教师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作力量，针对不同的学习力量，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获“的胜利效果。对于学困生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严峻的斥责等方法对待学困生。我们经常观察教师每天把学困生带到办公室补作业，改错，“头痛医头，脚痛医脚“，效果却不是很好，有些学困生甚至成了“老油条“，平常不听讲，不仔细完成作业，总是依靠教师“开小灶“。所以，教师关键是要进展“作业会诊“，帮忙学困生找到作业出问题的缘由，帮忙其弥补学问上和技能上的缺陷，鼓舞其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。

四年级后进生转化规划

篇一：四年级后进生转化规划

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的盼望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项非常简单的系统工程，教师必需努力实践与讨论，务必取得显著的成效。

一、明确做好后进生转化工作的意义，熟悉转变一个后进生跟培育一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关心学生、鼓励学生奋勉向上，教师酷热的情感使过去备受教师冷落、同学卑视、家长打骂的后进生建立自尊、自信，恢复求知的欲望。

二、坚持正面教育，爱惜学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近教师，常常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

做到满腔热忱地关心，循循善诱地疏导，热心帮忙他们解决实际困难，燃起后进生胜利的盼望之光。

三、制订班级常规工作规划的同时，制订好周密可行的转化工作规划，遵循小步目标，准时反应的原则，合理实施。

四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际动身有的放矢的进展转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知力量的关系，培育良好的求知熟悉、态度、毅力与习惯。学问传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打根底方面，又不能无视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科教师、参加学生都应有详细的分工和要求。

六、重视环境的作用和集体的力气，细心设计营造后进生转化气氛，会聚集体力气，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展语文兴趣小组活动，平均安排差生，优差生同组，坚持兵教兵，以到达良性互助，共同收益。

七、课堂教育面对全体学生，依据各类学生的内在因素细心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生承受。设计弹性作业允许优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进展辅导点拨，课后作业要关怀他们的完成状况，并对有困难的进展个别辅导。

八、持之以恒，稳固习惯

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

十年树木，百年树人，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。

篇二：四年级后进生转化规划

为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、进展。

一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解

学校将有规划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。教师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。

二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育

1.学校将有规划、有目的地组织教师进展学生心理学问的学习，逐步提高教师素养。在课堂教学中，各任课教师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和治理过程中，要依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。

2.加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性

1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。

2.对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：（1）不定性（2）不卑视（3）不溺爱（4）不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩准时填写，期末进展总结、评比。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量

1.贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2.积极探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与进展，从而全面提高教学质量

篇三：四年级后进生转化规划

为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。

一、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

我将有规划、有组织、有目的地深入学习有关素养教育的理论。通过学习，提高熟悉，转变观念，要实施素养教育全体、全面和生动、活泼、主动进展的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授学问，教师应注意制造，构建，公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。

二、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

1、加强学习，提高熟悉，把心理安康教育纳入曰常教学过程中去。有目的地进展学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到曰常课堂教学中去。依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长把握局部心理学方面的学问，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。

三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2、积极探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。

篇四：四年级后进生转化规划

一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一．确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。

二．坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓三心就是爱心、信念、急躁；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会消失这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为教师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。后进生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

三．家庭、学校、社会三位一体是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。

主要措施：

1．培优重在拔尖，辅差重在提高

2．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

篇五：四年级后进生转化规划

一、学生状况分析

今年我连续任教四（2）班，这班本学期的学生总人数分别46名，有十来名后进生（后20％学生）.经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特殊是秦丽、谢伟强都有肯定的进步，像谢伟强上学期的期末成绩到达九十几分，进步神速。但大局部都还是很差，吴凯丽简直无可救药，连最简洁的计算都不会，再加上他懒得要命，真的很难辅导他，提高他的成绩，上学期期末成绩只有42分，全级段最差了。他们的学习依靠性还是很强。这个寒假要求学生制作数学手抄报，写数学日记，他们根本上没有完成，有些学生根本就不当一会事，屡教不改，真的没有方法。这些后进生的特点是没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，有几个学生的学习态度极差，常常没有完成作业。有几个不仅学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生常常捣乱，而且脾气很差，连他们的家长都没方法。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

二、转化目标：

通过本学期的转化，使后20%的学生能够把握根本学问，上课能仔细听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依靠性别那么强，能够自觉地按时完成作业，渐渐地提高成绩，项荣河、项志泽这两位学生的成绩能够到达60分以上。

三、缘由分析

1、许多时候是由学生自身思想意识和心理因素造成的。很多学生由于智力较差或纪律较差，有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，学习方法欠佳等等均是造成后进的一个重要缘由。

2、我发觉一个很重要的因素，就是这些学生都迷上了电脑嬉戏，特殊是这个寒假，注册那天听到最多就是家长说自己的孩子很喜爱玩电脑嬉戏，；连吃饭都顾不上。上课时脑海里出现的都是嬉戏的情景。家访时，家长告知我说自己没法管；孩子就是不听我的话，教师你说一说。把责任都推到教师的身上。其实，这需要家长和教师协作的。有些学生告知我，爸妈都在打牌，叫我自己玩嬉戏去。

3、家庭构造环境和教育因素。现在独生子女增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱或期望值过高；有的家庭自身文化水准低，或者家庭残缺，缺乏暖和和爱心；有的家长由于对孩子放任自流，对孩子的学习不闻不问；有的家长则在孩子的治理教育方式方法上太过简洁粗暴，随便打骂。

四、转化措施：

1、首先要求学生肯定要把作业完成，不懂的肯定要问，上课积极发言。

2、对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

3、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。

4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成赶、帮、超的深厚学习气氛。

5、采纳鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。

6、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

7、对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最根本的东西。

8.充分利用早读和午休时间进展面对面辅导,讲解练习.

9.做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症。

10.一对一帮扶规划：优秀生一人带一后进生进展转化。

五、学生姓名

林寒、邱鑫霞、吴凯丽、王雅春、赵婷婷、方丽裙、冯奇、郑伊慧

后进生类型

1.学习习惯差，作业质量不高

2.学习态度不端正，缺乏自信念

3.挫折承受力差，意志薄弱

后进生表现

没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问教师。

应加强哪些方面的辅导

(1)课前了解后进生把握学问的程度，以便准时辅导与新课有关的学问，使后进生与其他学生站在同一起跑线上，为他们把握新知奠定良好的根底。(2)课内学习，教师要多为后进生制造表现的时机，要常常让他们多说、多板演，做到既动脑、动口，又动手操作，做到勤学好问、多思，这样学生既把握了学问又培育了力量。(3)课后针对后进生作业中反映出来的状况进展个别辅导，以稳固所学学问。另外，教师要常常与后进生谈心，多做调查，有的放矢地进展辅导。五年级学困生转化规划

以下是小编为大家整理的关于五年级学困生转化规划的文章，盼望大家能够喜爱！

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”工厂节能降耗“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、学情分析

我班共有学生55人，个别学生根底较差，优生少、学困生多。最明显的有学困生有吴玉倩，车国浩，朱淑楠，陈志伟，李静玉等10名同学。

三、方法措施

1、教师观念的积极转化，各科教师的热心协作。在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前个人行风整改措施教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

4、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般到达三分之一至二分之一，教师一次提高教学质量规划持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

5、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。

二年级学困生转化规划

篇一：二年级学困生转化规划

一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一、指导思想

为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据学生的特点制定如下规划：

二、转化目的：

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生落伍，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本规划

三、转化对象及根本概况

本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地和善、敬重师长，但没有学习目标，学习根底差；周俊杰同学纪律散漫；吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。

四、转化时间：

充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进展转化，转化工作重在坚持，信任每个同学都会有不同程度的提高。信任这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也肯定会上一个新台阶。

五、转化目标

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。

六、目标要求

转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培育学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮忙、教育学生敢于克制惰性思想，培育学生的吃苦进取精神。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。

七、详细措施

1、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极开掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞，树立起学习的信念。在生活上、思想上关怀他们。

6、进展家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。

篇二：二年级学困生转化规划

一、根本状况：小学语文教学必需坚持面对全体学生，促进全体学生的全面进展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。从语文教学现状看，普遍存在无视语文学困生学习的现象。

二、转化进展与措施语文学困生转化工作的详细做法:

（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的根底上，进一步明确了语文学困生转化的目的。

（2）分析学困生成因，制定转化规划。

（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是语文学困生转化中必不行少的重要策略。各班依据班内学生状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定兵教兵结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的沟通。使得语文学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对学问的把握得更坚固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

（4）加强家校合作，随时把握学困生转化状况。与学生家长采纳多种方式进展沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。

（5）建立语文学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积存学困生转化阅历。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长规划；语文学困缘由及根本状况分析；主要转化措施；班内兵教兵帮教合作学习分组名单；师生助学状况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓舞性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓舞性评语、指导性评语等。

篇三：二年级学困生转化规划

一、辅导思想

为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

二、学困生形成缘由状况分析

父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不力。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学、常常无故不到校缺课太多，造成学习跟不上。

三、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。

4、教师不仅要留意培育学困生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为教师必需想方设法培育学困生具有顽强的意志。

6教师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在优先进展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，帮忙学困生尽快赶上来。

篇四：二年级学困生转化规划

一、指导思想

为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据二年级学生的特点制定如下规划：

二、学生名单：严世杰，吴小龙，吴家成，王兴，谭晶，涂品，周长航，周张祥，黄灿，李华天，

三、学困生形成缘由状况分析

1、后进生形成的家庭缘由

父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。

2、后进生形成的学校缘由

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时。

3、后进生形成的社会缘由

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。

四、转化学困生措施

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。

4、留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、想方设法培育学具有顽强的意志。

6、辅导要准时。

7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

篇五：二年级学困生转化规划

一、学生状况

二年级的学生，由于平常学习态度、学习方法等诸多方面缘由，局部学生根底学问把握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学生没信念，没兴趣，根底学问把握的较差。

二年级一班：程欣悦，程泽宇

二年级二班：侯国博，张世荣

二、学困生缘由分析

1、对学习缺乏兴趣或纪律较差，许多问题教师讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。

3、不明白学习的重要性。不能按时完成作业。

4、在家庭方面，学生家长的催促力量差，对孩子的学习不能准时辅导。

5、性格内向，不与人沟通，上课就打瞌睡。

6、上课不说小话，但也不动脑筋。

7、思维力量较差，反响速度慢，当堂讲的内容不能消化。

三、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本把握学习方法，能树立仔细的学习态度，对把握技能起到推动作用

三年级学困生转化规划

篇一：三年级学困生转化规划

学困生的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑；既想奋起前进，又信念缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要教师动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的急躁地说服教育。可见，学困生转化任务是非常艰难的。

一．用爱心滋润学困生，用真情叩开他们的心扉

失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，教师的关爱。

固然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关心他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。

二．细心捕获闪光点，用其长避其短

在实际工作中，擅长细心观看学困生的闪光点，并充分使他们的闪光点发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。

三．急躁教育学困生，迎接反复的挑战。

学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。

路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。

篇二：三年级学困生转化规划

一、状况分析

从平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。造成他们成绩差的缘由是多方面的。根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：

㈠自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

㈡作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。

二、详细工作目标和措施

㈠发觉闪光点,制造胜利的时机

对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：你的字很美丽、你做得很好，教师喜爱你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样促进学生的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中

找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。

㈡用爱心去暖和，用急躁去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

㈢教给方法，提快乐趣

后进生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：进展简洁的字词训练时，定时到进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮教师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明教师重视他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。

㈣结对帮忙,齐抓共管，

充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮忙，并且做到教师在课后对他们进展辅导。

㈤持之以恒，稳固习惯

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

三、辅困对象：

王婷婷

十年树木，百年树人，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。

篇三：三年级学困生转化规划

新学期已经开头了，本学期，我担当的是三年级的语文数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生34名，其中学困生6名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作规划如下:

一、以全新的眼光观看熟悉学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，共同教育学困生。

二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作

依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这6名学困生当中，赵旭东、赵晨博两名同学的状况根本类似，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课教师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，积极教育，帮忙他们建立自信念。

自信是胜利的开头，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全答复的问题，鼓舞他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，预备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。当这几位学生的学习有了进步时，准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。

3、成立一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师，我的时间究竟是有限的。为弥补这一点，为延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我将成立一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。通过一帮一活动，使他们在学习上有互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要喜爱学生，以身作则，全力以赴，找出学困生的病源，进展对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。

篇四：三年级学困生转化规划

一、学情分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注意培育学习英语的兴趣，鼓舞他们大胆说、积极做、努力唱！

经过教学过程中的一段时间的观看，班学生来源简单相对说学困生也较多。主要表现为：

1、他们自制力量差，上课易走神。

2、局部学生没有养成良好的学习习惯。

3、局部学生娇生惯养贪玩好耍。

4、少局部学生的家长不留意协作。

二、工作措施

1、要正确对待后进生的形成缘由。

2、对待后进生要布满信念。

3、要以表扬为主鼓励后进生的转化。

表扬的力气是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都盼望得到教师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。

4、要关怀爱惜、信任后进生。

苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：教育技巧的全部神秘也就在于如何爱惜儿童，假如教师爱惜学生，爱护关怀学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应当走进学生的内心世界，尤其是后进生的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望进展。

5、要制造时机，让后进生获得胜利。

每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。喜爱是最好的教师，只有让学生对学习产生深厚的兴趣，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。

6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。

许多学生成为后进生不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意后进生学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。

7、注意养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进展细心、急躁的教育。

8、对后进生进展个别辅导。多找学生个别谈话，使其真正熟悉到自己的缺乏，从而找到其努力方向。许多学生之所以成为后进生很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习态度，培育他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的，而不是三两天的事。教师应为这些后进生设立进步目标，实行切实有效的措施鼓励他们达成目标。

9、进展家访，争取家长的亲密协作。与家长保持联系，了解学生在家完成作业状况，来校后随时抽查这局部学生完成作业状况、把握学习状况。

教学工作还在连续，后进生的转化仍在进展。对于教学中这些特别群体我们需要做的还有许多许多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，信任这群特殊的孩子们也会变得品学兼优。

篇五：三年级学困生转化规划

1、分析学困生成因，制定转化规划。详细分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的根底。依据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的根底上，然后从学生力量实际状况动身，帮忙学困生制定一学期进步规划，使之跳一跳，能够摘到桃子。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内学生状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定兵教兵结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟敏捷。教师对学困生进展已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时把握学困生转化状况。各任课教师与学生家长采纳多种方式进展沟通：电话联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在相互信任、共同关怀学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积存学困生转化阅历。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长规划;学生学困缘由及根本状况分析;主要转化措施;班内兵教兵(帮教合作学习分组名单;师生助学状况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓舞性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓舞性评语、指导性评语等。四年级德育规划

新的学期开头了，我担当四年级的班主任。学生各个方面比以前都有了不同的变化，特殊是思想思维上都有了肯定的转折。所以，从这学期开头，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素养。结合本学期学校的的德育工作安排，我将我的班级的德育规划安排如下：

一、加强