六年级美术教案模板

2016-2017学年度第一学期美术教学进度表

科目美术教学班级六年级每周节数2总授课节数32

上课日

8.29.教科书名及册数

期

周次时间起讫预定进度

18月25日一8月28日开学报到

28月29日—9月4日明暗与立体

39月5日―9月“日寻找美的踪迹

49月12日一9月18日记录色彩

59月19日—9月25日雕与刻的乐趣

69月26日—10月2日浮雕

710月3日—10月9日扇面画

810月10日—10月15日工笔花卉

94月18日一4月22日我设计的服装

104月25日一4月29日期中测试

115月2日―5月6日图文并茂

125月9日一5月13日宇宙之旅

135月16日一5月20日奥运精神

145月23日—5月27日二十年后的学校

155月30日—6月3日毕业啦

166月6日—6月10日电脑美术-电子报

176月13日—6月17H我国古代建筑艺术

186月20H—6月24日美术期末检测

196月27日―7月1日

207月4日―7月8日

总的教学目标

一.教学目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试

各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰

富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术

学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表

达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，

激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，

陶冶高尚的审美情操，完善人格。

学生情况分析

六年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多

学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续

保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当

的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大

的魅力。

三.教材分析

我校采用的是人民教育美术出版社的教材，该教材紧

跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特

点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教

材每一课都侧重于“造型•表现”、“设计•应用”、

“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域中的一个

方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注

重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美

术知识。

四、教学措施

1、注重对学生造型•表现的培养。在教学中，让学

生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工

具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方

法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力

与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能

力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环

境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作

活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏

活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通

过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社

会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地

位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与

其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术

与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划

与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原

理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导

学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习

美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学

生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利

用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息

开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

图文并茂

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们

的创造性，增强学生的生活情趣。

2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创

作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真美。

教学重点：

1.了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

2.绘画自编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

1.选材、构思设计。

2.构图与绘制。

教具准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1.游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，

激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容一一

图文并茂。）

教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文

字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲

完整。

教师小结，出示课题《图文并茂》。

2.欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）

（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。

提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染

力吗？

（2）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）

（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。

师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应

该包括哪些内容？

师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、

干什么（板书）

3.分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故

事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事

物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。）

知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什

么步骤进行呢？

①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中

去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行

书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在

画面的位置等。

三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事

的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高

想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过

程。）

自编一个小故事：

它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……

作业要求：

1.小组合作完成编写故事，编写故事。

2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

《工笔花卉》

教学目的：通过讲解和分析，了解花卉的结构与形态，并进

行花卉的工笔绘画练习。

教学内容：

1.花卉的结构与形态。

2.如何表现结构之前后关系、边缘线与折面线的处理方

法，并注意线条的浓密粗细。

教学方法：讲解、示范与练习。

教学过程：

一、看一看一一花卉的结构与形态。

1.花卉的形态和花脉。

2.花柄花柄是花卉与茎的连接部分。

3.托叶。

二、谈一谈一一谈谈自己对花卉结构和形态的认识。

三、总结

四、以花卉为例，进行勾线的示范。

五、用心练

1.勾线起笔顺序：为不蹭脏画面，一般白描勾勒大致要

从上到下，从左到右顺序勾下来。

2.如何表现结构之前后关系

当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。

3.边缘线与折面线的处理

花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条：一种是叶片

和花瓣转折时产生的折面线和花叶的主筋。另一种是叶片、

花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、有粗细和连断等多种变化的

笔触，以表现花叶曲折丰富的变化。这两种线条既有对比，

又要统一，既表现了花叶转折变化的多姿，又要有线条本身

的节奏和韵律

4.勾线。

勾线是工笔画中的关键步骤，因墨线在熟宣纸（绢）上

无法修改，故勾线时要很谨慎，墨线要求准确肯定，而执笔

时讲究“五指齐力”“指实掌虚”笔在手中进退自如，操作

灵活。用笔的方法可归纳为：中锋（笔锋在点画的中间运行,

笔杆往往垂直，画出的线条深厚、沉稳、是工笔人物画中主

要的勾线方法），侧锋（即笔锋在点画的一侧运行，笔杆往

往倾斜向一边线条活泼多变），逆锋（笔锋向前逆行）。

勾短线只需运指运腕，够长线就要运肘运臂。勾线前应

对画面中的用线用墨有整体设计，从不同的对象中寻找一种

和谐又有变化的线条间的粗细刚柔干湿浓淡的关系，如人物

面部的线条与服装上或背景上用线可从质感或固有色等角

度加以区别，可以是粗细之别，也可以有浓淡之分，但不宜

对比太悬殊而难以统一。

2.注意事项：

A.毛笔的操作要领。

B.注重线条勾勒中的起笔、运笔、收笔等过程。

C.注重墨色的不同与变化，一般花头用淡墨，叶子用浓

墨。

六、比一比:

互相比一比，看看谁的叶子勾得自然又有活力。

七、小结.

奇思妙想

学习领域：设计应用

教学目标：

1.鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

2.培养学生的创新意识。

教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。

教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片

资料，手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1.师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么

东西吗？

瑞士军刀

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇

的产品。

今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的

生活。

2.生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一

下

3.欣赏：

老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看

吧，看看他们给我们带来了什么启发？

（欣赏课件）

通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1.欣赏：

看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的

奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

小娃娃台灯储钱罐

2.范作

看，老师用它做了什么？

套娃玩具

我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、

讨论）

3.制作步骤：

想——构思

做一一剪、切、粘

装饰——用废旧材料

三、学生制作，教师辅导

布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎

么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

四、作业评价：自评、互评相结合

五、小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多

工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新

焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？

课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变

成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，

不是缺少美，而是缺少发现。

六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，

且不失实用性。

世界奥林匹克日

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1.知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识

奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作

用,用08聚焦“新北京,新奥运”。

2.技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝

福。

3.情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强

学生的民族自豪感。

教学重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自

己对奥运的祝福。

教学难点：引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的

情感。

教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、

彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1.奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林

匹克的相关知识，共享奥运精神。）

由2008北京奥运会吉祥物一一福娃，引领学生进入《奥运知

识擂台赛》

A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）

B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标

志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥

运会上的相聚。）

C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，

法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896

年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）

欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有

什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印•舞动的北京”。会徽设计

将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中

国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等

艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧

妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人

的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）

E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、

促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申

办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运

会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，

促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外

开放，促进自身发展的良好契机。）

F、北京奥运会主题口号是什么？

同一个世界同一个梦想

（二）新授：

1.奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬

奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。）

看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？

你想对北京举办的2008奥运会说什么？

2.奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创

作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。）

三、学生作业，教师辅导

引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运

用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作业评价

五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。

第九课课题：二十年后的学校

学习领域：综合探索

教学目标：

1.知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校

布局。

2.技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作

建筑模型。

3.情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创

*

届、o

教具学具准备:

第一课时：设计制作学校的平面图。（绘画材料）

第二课时：设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、

废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶

水、双面胶等）

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活,

激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）

1.歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我

们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2.我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再

来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简

陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的

每个角落都有我们美好的回忆。

3.想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？

（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）

（大门一一电动感应）

（教学楼一一宽敞明亮）

（操场一一塑胶跑道、绿草坪）

（综合楼一一实验室、美术、舞蹈……）

（办公楼一一现代化的办公设施）

（绿化一一绿树成荫）

给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还

小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设

计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年

后的学校吧！

4.出示课题：

（二）新授

1.让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了

解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局画

出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，

2.（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个

面？（顶一一也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划

出那些地方？（道路、绿化等细节）。

3.（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些

部分？（层数、形状与颜色。）分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……一一基本

形的组合

4.学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门一一道路一一绿化带一一教学楼一一体育馆一一操场

（跑道）...

（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校

蓝图上）

5.布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各

个设施的用途。

6.二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们

看看我们的设计师设计的未来的学校。

三、学生绘制，教师辅导

四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互

评。

第二课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入课题：

1.欣赏上节课的的学生作业一一规划图

师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的

学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它

变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校

好吗？

2.出示课题

（二）新授

1•分小组欣赏精美的学校建筑模型看这些模型，都是用什么

材料制作的？

纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、

你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2.探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基一一墙壁一一门、窗

——屋顶

（研究小组的模型）

先做什么？

房子的底部

门窗的形状（可以画、贴）

房顶

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）

装饰方法：（材料）

房屋：

街道：

大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）

课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

说说你想还能设计怎样的学校？

3.你们小组想用什么材料，怎样做？

三、学生制作。教师辅导

现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么

模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年以

后，据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生

活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起，又是怎

样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，

我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界

征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。

作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加

未来的建筑设计大赛。

四、欣赏评价

1.在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2.每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组

的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

五、拓展：

1.未来的孩子们在学校的愉快生活。

2.长大后为我们的家乡设计美好的未来。

第十课课题：我们即将毕业

课时：2课时

学习领域：综合探索

教学目标：综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制

作毕业纪念品和纪念册。

教学重难点：运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。

教具学具准备：绘画工具、手工工具等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课:

（一）导入:

1.欣赏：

同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是

一首诗，我们一起来欣赏。

出示课件1:学生配乐朗读：

每到六年级

心里就有些难过

你们就要离开

而我刚刚收获

我不知道你们将来会怎样生活

你们总说你们永远永远记得我

我知道那记得的原因是什么

那是因为欢欣、痛和酸涩

于是我用我的方式留住他们

我说

孩子们

发扬你们的优点

彰显你们的特色

老师要为你们写一本书

记录下我们所有的哀伤和欢乐

记录下我们对未来的展望和思索

听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，

很伤感）

是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分

离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的

孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨,

总是不停地在我的眼前闪过。

2.板书课题：我们即将毕业。

（二）新授：

1.学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那

浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面

作好铺垫。

2.我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，

那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨

雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

3.往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最

难忘的人或最难忘的景。

4.指答心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝

愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

那你现在最想做什么？（送礼物）

（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制

作的方法和要素，为下面的创作打好基础。）

1.此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己

的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，XX学校

的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。

2.仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体

变形，设计自己的签名）

3.有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远

记得你。

4.可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？

小组讨论找找答案。

5.对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计

呢？

6.有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、

花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师

吗？看哪个小组的想法最奇妙。

7.怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是

怎么做的？

（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）

三、学生创作，教师辅导

在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，

也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你

想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的

设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还

可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，

还可以加上自己想说的话。）

时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，

留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准

备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进

行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的

外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓

励和给予肯定。

四、作业评价

互评

1.说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。这

么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设

计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

2.教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也

设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作

的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

3.小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，

采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感

觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

五、小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这

里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋

梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，

但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年

时这欢乐的学习生活。最后老师想送你们一份礼物。

出示诗歌：

无论走到哪里，

记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

得意时，

不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

失意时，

不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。

宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，

最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健

康、幸福、快乐

六、拓展：鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践

活动中，不断提高美术的应用能力。

电脑美术

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1.知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”

工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作

的方式组合成为电子报刊。

2.技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助

于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动

多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

3.情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术

课的创作乐趣。

教学重点：

1.感受电脑美术的乐趣。

2.让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份

电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子

报刊。

教学难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图

板操作。

教具学具准备：电脑

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课:

（-）导入（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具

的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对

电脑美术的强烈兴趣。）

进入WINDOWS画图程序。

师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画

了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到

了画图软件中的那些工具？

学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具

及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分

几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1.欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直

观印象。

教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈

步骤。

绘制步骤：

设计形象。

设计背景。

设计标题。

合成。

2.欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示

电脑绘画的创作过程。

3.学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的

审美能力和实践动手操作能力）

利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅

电脑小报作品。

三、制作电子报刊

1.欣赏电子报刊的范作。

2.教师演示电子报刊的制作过程：

3.学生跟着教师的演示进入MicrosoftPowerPoint图片演

示软件。

教师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用

途，使学生了解各种工具的基本用途。

4.出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。

五、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘

画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊？

生：想。

师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程）

小组合作：

利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得

小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水

平进行个别辅导。

六、拓展：鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练

的掌握windows画图程序绘画技能。

我国古代建筑艺术

学习领域：欣赏评述

教学目标：

1.知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑

的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2.技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3.情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱

和民族自豪感。

教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、

群体布局、装饰色彩。

教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外

观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教具学具准备：课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、

图画纸

教学过程:

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）

师：同学们，我们坐在什么地方？（教室）

让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天

花板、地面、门窗）

还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）

（二）新授：

1.［课件1:现代建筑］这些都叫做“建筑”。（板书）

2.［课件2：古代建筑］同学们看这做建筑和我们现代的

建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）

3.（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代艺术”）

4.欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）

（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代

建筑。

小组交流一下自己对古代建筑的感受。

同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）

（2）欣赏建筑的外观造型（设计意图：了解建筑的外

观造型）

同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”