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文档简介

23-小学语文课堂教学改革计划一、对课堂教学改革的反思（一）优点方面。一是将新的理念贯穿到课堂教学实践中，很好地转化为课堂教学行为，改变了过去重内容分析，轻语言文字训练的状况。重视了引导学生理解语言、积累语言、运用语言；重视了让学生多读、背诵。二是重视发挥学生在学习过程中的主体作用，较正确地对待和处理教和学的关系。以教为主，以教师为主，牵着学生鼻子走，学生围着老师转的现象有了改变。教为学服务，教师的教为学生服务，教师从学生的实际出发进行教学的情况，大大加强了。尤其在发挥学生主体性方面表现得更为突出。三是学生的学习方式有了转变。串讲的这种教学形式很少见了，串问的情况也有了很大的改进。教师根据学生身心健康和语文学习的特点，关注了学生的个体差异和不同要求，倡导了自主、合作、探究的学习方式。（二）不足方面。一是学生提出问题的能力培养不够。具体表现为学生课堂上自学的时间少，学生在学习过程中没有足够的时间发现问题，思考问题，更不用说提出问题。二是课堂教学效率不高。实施素质教育的主渠道在课堂，提高教学质量就要提高课堂教学效率。三是对教材的理解和处理比较肤浅。教材有许多可以用来教给学生的内容被忽略了。课堂上信息量不足，教师见解欠独到之处，照本宣科，甚至是教参书说什么，就教什么。二、小学语文课堂教学改革的思路和途径（一）创设民主、平等、和谐的课堂环境。《语文课程标准》指出：“小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”民主与平等包括知与情两个方面。从知的角度看，师生只是先知者与后知者的关系，并不存在尊卑关系。从情的角度讲，小学生与教师一样，在人格上是独立的，每一个学生都有自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解与尊重。教师需要尊重，学生也需要尊重；学生需要爱，教师也需要爱。互尊互爱的师生关系，才是民主、平等、对话的师生关系。（二）组织小学生开展小组合作学习。合作学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式加以科学利用。生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教师尽可能的运用小组合作学习的方式，在培养小学生合作与交流的同时，调动每一个小学生的参与意识和学习的积极性。3、课堂上的评价方式多样化。一是教师评价。语文学习具

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