学校心理健康教育平时作业(含答案)

《学校心理健康教育》B25039《学校心理健康教育》B25039PAGE2PAGE3ID号姓名考室座号成绩说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计);②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交;③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。一、名词解释（每题3分，共24分）1、心理健康心理健康是指我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感所思。心理健康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理病。一个心智健康的人不会随意夸大也不会任意低估自己的能力，他对自己和他人的评价都建立在现实的基础上。2、兴趣兴趣是指一个人力求人事某种事物或从事某种活动的心理倾向。3、自我意识自我意识是指对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的心理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置和作用等）。4、心理暗示心理暗示是指通过言语或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。受暗示者的心态改变时下意识的，其受影响的过程是不自觉的。5．健康健康是指身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。6．学习动机:所谓学习动机是指引起学生学习行为、维持学习行为，并使学习行为趋向一定的目标的内在心理历程的动力。7．气质气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。8．咨询心理咨询室借助于一中特殊的人际关系，运用心理学的理论知识和方法，通过言语、文字及其他信息传递方式，就咨询对象的心理方面存在的问题，提供帮助、启发和指导的过程。二、判断正误（每题2分，共36分）（×）1、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。（×）2、学习动机与学习效果之间存在对应的关系。（×）3、小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。（√）4、行为疗法的距离应以符合咨询关系的建立，彼此感到适宜为原则，一般认为一米左右为宜，但也可以根据来的实质是通过后天的练习改变不良的行为或习惯。（×）5、代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。（×）6、倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容。（×）7、在学生心理咨询中为了显示与学生关系的接近，双方的空间距离越近越好。（√）8、发展性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生。（×）9．无病即健康。（×）10．小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。（×）11．学习动机和学习效果之间是一一对应的。（×）12．一般来说，低年级小学生对人和事物的态度与事物的内部特点相联系。（√）13．小学低年级学生的兴趣还不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消失。（×）14．小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。（√）15．满灌疗法同系统脱敏法类似之处都是鼓励来访者去接触自己敏感的对象，在接触中实现脱敏。（×）16．在心理咨询过程中，沉默的出现不利于咨询的进行。（×）17．强调真诚、无条件关怀和移情作用的是认知疗法。（×）18．重读是咨询教师对来访学生所表达内容进行简单重复。三、简答题（每题5分，共20分）（一）影响学生学习的心理原因有哪些？答：影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的，归结起来，不外乎两个方面，即智力因素与非智力因素。在智力因素方面，又有两种情况：一是由于主客观原因，其正常智力没有发挥出来；一是智力因素出了毛病，如注意障碍、记忆