内蒙古赤峰市2021年中考语文真题试题真题(含答案)

内蒙古赤峰市2021年中考语文真题试卷

一、积累与运用（32分）

1.（2021•赤峰）阅读下面的文字按要求答题。

阅读力就是幸福力，真正的幸福是心灵的宁静与充实，阅读对人而言，在知识的积累之外，也是一

种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶自与升华，拥有更充

实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的隙n养，也能形成一个社会的京围、一个时代的气质，让喧

嚣的沉静下来，让浮公。的厚重起来。

（选自《阅读，让中国更有力量》）

（1）给下列词语中的加点字注音。

陶自京围________

（2）写出下面词语中拼音所对应的汉字。

han养浮zao

【答案】⑴y案;fen

（2）涵；躁

【考点】常用字字音，同音字字形辨析

【解析】【分析】（1）注意"冶"不要读作"治"；"氛"是第一声，不要读作第四声。

（2）注意"涵"不要写作"汉"等字，"躁"不要写作"燥"等形近字。

故答案为：Q）y爸；fen

⑵涵；躁

【点评】⑴本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读

音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

⑵本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字

的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加

强记忆。

2.（2021•赤峰）下列文学文化常识说法看馈的一项是（）

A.在我国传统文化中，丝，指弦乐器；竹，指管乐器。很多文人在自己的作品中写到它们。如刘禹锡

《陋室铭》中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"欧阳修《醉翁亭记》中的“宴酣之乐，非丝非竹"。

B.古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用"冠"或"加冠"表示年已二十。

C.《龟虽寿》的作者是东汉末年的曹操，他与他的儿子曹丕、曹植在文学上都卓有建树。"一门父子三词

客，千古文章八大家"中的"一门父子"指的就是曹氏父子。

D.曹文轩的《孤独之旅》阿城的《溜索》、彭荆风的《驿路梨花》在体裁上，都是小说。

【答案】C

【考点】称谓，作家作品

【解析】【分析】C"一门父子三词客，千古文章八大家"中的"一门父子"指的就是苏氏父子，即苏洵、苏

轼、苏辙。

故答案为：c

【点评】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常

识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁

多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

3.（2021•赤峰）将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是（）

①《艺经》有云“凡棋有善巧者、勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施"，此之为守拙。

②其实，守拙并不是五柳先生的首创，老子曾说过大巧若拙。

③守拙是古代围棋九等之末，因其棋力尚浅，对弈之时往往漏洞百出，谓之拙。

④有诗云“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田"。

⑤“守拙"虽为棋品之下下品，但“守拙之道"却是宝贵的人生经验。

⑥陶潜以后，也有"文以批进，道以拙成""天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。

⑦但其往往及时发现并修正错误，谓之守。

A.①⑤③⑦④⑥②B.⑤①⑦③⑥②④

C.③⑦①⑤②④⑥D.④②⑥①③⑦⑤

【答案】D

【考点】句子排序

【解析】【分析】首先引用陶潜的诗句引出“守拙"的话题，第②句中的“五柳先生"即指陶潜，这句话紧承

第④句，②⑥①按照时间顺溯源"守拙"。③⑦⑤解释“守拙”的本意。据此分析可知排序应为：

④②⑥①③⑦⑤

故答案为：D

【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然

后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连

缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

4.（2021・赤峰）阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。

【甲】对四家邻舍道："小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高

邻......"

【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫："兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家

忧得你苦……"

【丙】肚里寻思道："晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”

【丁】仰天长叹道："不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”

（1）以上情节中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个人物分别是（）

A.武松鲁智深宋江林冲

B.武松鲁智深吴用林冲

C.李逵宋江鲁智深武松

D.鲁智深晁盖林冲吴用

（2）从【甲】【乙】【丙】【丁】中，任选一个人物用简洁的语言写出一个与之相关的事件。

要求：按照"人物+事件”的格式，如：吴用智取生辰纲（不超过20字）。

【答案】（1）A

（2）示例：鲁智深倒拔垂杨柳、武松景阳冈打虎、宋江潺阳楼题反诗、林冲误入白虎堂。

【考点】作品的人物形象，作品的经典情节

【解析】【点评】（1）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，

熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对

刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2）本题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者:人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选

取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认

真阅读，烂熟于心。

⑴

【甲】"小人因与哥哥报仇雪恨"指的是武松给哥哥武大郎报酬杀害潘金莲及西门庆的故事。【乙】写的是

鲁智深在野猪林就林冲的故事。拿【丙】指的是宋江私放晁盖的故事。【丁】指的是林冲被高俅陷害之后

的慨叹。故选A。

故答案为：A

（2）武松的故事有：血溅鸳鸯楼，打虎遇兄，落草二虎山等。鲁智深的故事有：鲁提辖拳打镇关西、鲁智

深大闹五台山、花和尚大闹桃花村、鲁智深火烧瓦罐寺、花和尚倒拔垂杨柳、鲁智深大闹野猪林、花和

尚单打二龙山。宋江的故事有：怒杀阎婆惜，宋江潺阳楼题反诗等。林冲的故事有：林冲误入白虎堂，

风雪山神庙等。

故答案为：示例：鲁智深倒拔垂杨柳、武松景阳冈打虎、宋江泞阳楼题反诗、林冲误入白虎堂。

5.（2021•赤峰）我校学生会组织开展了"关爱你我"社会实活动，针对七年级学生就“希望得到老师哪些方面

的关注"进行了问卷调查，统计数据（部分）见下表。请按要求完成任务。

七年级学生希望得到老师哪些方面的关注

项目

身体健康兴趣爱好或特长心理健康

对象

女生33.53%66.41%47.42%

男生42.66%65.72%34.61%

（1）请结合图表中的数据，分析并得出你的结论（写两条）。

（2）请针对你的结论，给老师们提出两条有价值的建议。

【答案】（1）表明大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长；男生更多地希望老师关注"身体

健康"；女生更多地希望老师关注"心理健康”。

（2）要多关注学生的兴趣爱好或特长；要多关注学生的身心健康。

【考点】图表信息，主题活动，语言连贯，语言简明

【解析】【分析】（1）观察"七年级学生希望得到老师哪些方面的关注"调查数据，可以看出66.41%的女

生和65.72%的男生都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长，由此可以看出大多数同学都希望老师关注他

们的兴趣爱好或特长；其它两个方面对比，可以看出男生更多地希望老师关注"身体健康"；女生更多地希

望老师关注"心理健康"。

（2）因为大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长，所以建议老师关注学生的兴趣爱好或特

长；因为男生更多地希望老师关注"身体健康"；女生更多地希望老师关注"心理健康"，所以要多关注学生

的身心健康。

故答案为：⑴表明大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长；男生更多地希望老师关注"身体

健康"；女生更多地希望老师关注"心理健康"。

⑵要多关注学生的兴趣爱好或特长；要多关注学生的身心健康。

【点评】⑴此题考查图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图

表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细

节。图中一些细节不能忽视，往往起提示作用。如图画中的字、图下的"注”等。③把握题目要求。根据

题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内

容，就可准确回答问题。

⑵本题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析

存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。

6.（2021•赤峰）某班团支部为响应学校"庆祝建党一百周年，学党史，明党恩”的号召，组织了“党史知识竞

赛”活动。下面是小明同学替团支部拟的活动通知。通知在格式和内容上有三处错误，请你改正。

通知

各位同学：

在建党一百周年来临之际，为更好地带动我们班"庆祝建党一百周年，学党史，明党恩”活有效开

展，团支部定于2021年7月1日下午3点，在一楼阶梯教室进行"党史知识竞赛”报名参赛的同学准时参

加竞赛。

x年级x班团支部2021年6月28

【答案】①把"带动"改成"推动"•②把"在一楼阶梯教室进行"改成"在一楼阶梯教室举行"。③把署名

和日期分两行写，且署名在上，日期在下。

【考点】应用文，搭配不当

【解析】【分析】①"带动"和"活动有效开展"搭配不当，可将“带动"改为"推动"。②"进行"与"竞赛"搭配

不当，应将"进行"改为"举行"。③署名和通知不应该在同一行内，而且应先写署名，再写日期。

故答案为：①把"带动"改成"推动"。②把"在一楼阶梯教室进行"改成"在一楼阶梯教室举行"。③把署

名和日期分两行写，且署名在上，日期在下。

【点评】本题考查应用文的写作能力。应用文在日常生活中会经常用到，考试时经常涉及，一般以写作

题或修改题出现，要想做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经

常运用，达到熟练的目的。

7.（2021•赤峰）古诗文默写。

（1）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）烟笼寒水月笼沙，。（杜牧《泊秦淮》）

（3）,蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）

（4）,骈死于槽杨之间。（韩愈《马说》

（5）李白在《行路难》其一）中运用典故，表达了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有为于当世的诗

句是，。

（6）辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写激烈的战斗场面的句子是。

【答案】（1）一夜征人尽望乡

（2）夜泊秦淮近酒家

（3）鸟下绿芜秦苑夕

（4）祗辱于奴隶人之手

（5）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边

（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

【考点】一般型默写，理解型默写

【解析】【分析】解答此题，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出

现错别字、更不能丢字、添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中的“征、淮

近、芜、苑、祗、碧、霹、雳"等字容易写错。

故答案为：⑴一夜征人尽望乡；

⑵夜泊秦淮近酒家；

⑶鸟下绿芜秦苑夕；

⑷祗辱于奴隶人之手；

⑸闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；

（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文

句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通

过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

8.（2021•赤峰）阅读下面的古诗，回答问题。

万山潭作

孟浩然

垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。

游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。

（1）对本诗的理解和分析，错误的一项是（）

A.刘熙载说："诗品出于人品。"《万山潭作》一诗，就像孟浩然的人一样，冲淡得像一杯白开水，没有一

点斧凿的痕迹。

B.首联的"垂钓"，极显安闲，且潭水清澈，与作者的心境相契合。

C."鱼行潭树下"一句，诗人直接描写树的倒影，我们从中可以领悟出树的倒影的动荡美。

D.颈联运用典故，为万山潭增添了迷人的风采。

（2）诗歌尾联运用了什么表现手法？结合诗句分析（分析一种即可）。

【答案】（1）C

（2）运用典故，乐府有《棹歌行》，既然无缘有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。体现了诗人

心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。

【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌鉴赏能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部

进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、

主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技

巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句

做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

(l)c鱼行潭树下"一句，诗人间接描写树的倒影，我们从中可以领悟出树的倒影的动荡美。

故答案为：c

(2)

颈联借当地典故抒发情怀，郑交甫曾游于万山，巧遇两个游山的神女，羡慕不已，向神女索取佩带上的

饰物，游女解佩赠之，但霎时，游女及佩饰均不见。郑交甫怅惘良久。这个美丽的神话，为万山潭增添

了迷人的风采，也触动着诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。我既然无缘有如此奇遇，不如身披月光

唱着歌荡桨而归。诗人心中向往，求之不得，于是月下放歌，乘舟而返。由此可以体会出诗人悠闲、清

静、旷达、淡泊的心境。

故答案为：运用典故，乐府有《棹歌行》，既然无缘有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。体现

了诗人心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。

二、阅读与理解(58分)

9.(2021•赤峰)阅读《沙家浜的芦尊》完成下面小题。

沙家浜的芦苇

许冬林

①《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约，”兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。"想象着那画

面：满河满溪的芦苇，青碧茫茫，绿叶上的露水已凝成薄霜，秋色渐深，晨气微凉得叫人忧伤。那个美

好的女子，还在秋水的那一边呀，一春一夏的时光汤汤过去，都还未能抵达她的身旁，惟有一片浩瀚的

深秋芦苇渲染成了一场相思的薄凉底色。

②其实，不是芦苇有那么风雅，那么儿女情长，而是我们的先民风雅。他们的生活和情感，浪漫得

让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么疲銮有姿。即便是一段幽暗的情怀，也能被那些草木衬得生出明

丽的绿光来。

③来到了沙家浜，来到了阿庆嫂的茶馆里，隔窗看那些芦苇，就全然是另一种气象了。

④沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔腾的绿。芦苇在水里，芦

苇在岸上，芦苇在湖中的岛上，芦苇在林荫小道的两旁。凭依木桥，放眼望，湖水泱泱，满目是五月的

浓碧，不知道是芦苇将湖水揽在了臂弯里，还是湖水拥芦苇在怀抱。这真是芦苇的部落！

⑤正是初夏。看花花已落，赏果果还未成，这样的寥落时节，却是芦苇最好的时候。在沙家浜，在

芦苇最好的年华里赶来与它相遇，这是幸事。它们亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微摇曳的叶子像修

长的绿色手臂，轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空。它们又和飞鸟流云以及天空融在一

起，融成水底琥珀一般的倒影。我们在芦苇丛里穿越，拂面的是芦苇的风，呼吸的是芦苇赠予的空气。

夹杂着浓郁草本植物气息的空气，使我们一时间忘了路途、失了方向，却也闲闲淡淡地不着急。沙家浜

半日，怎么想，都觉着过得奢侈。

⑥帕斯卡尔说，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西・・・・..这里以芦苇为喻，突出人之脆弱,

可见芦苇也是脆弱的。我想，从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木的高度，可触摸天空，到

底还是一根苇草，逃不掉草本植物难经风霜的命运。

⑦但沙家浜的芦苇又是顽强的。千万根芦苇在水泊，那就是敢于改天换地的英雄好汉啊！狂风经

过，芦苇在水面掀起汹涌绿浪；风雨之后，芦苇又一根根挺起笔直的脊梁。即使被砍伐、被火烧，来年

春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。

⑧京剧《沙家浜》里那位机智、勇敢的阿庆嫂，就是借一片茂盛的芦苇荡掩护了新四军。谁会想到，

这样清水绿芦的好地方，竟是与敌斗智斗勇的战场！那些临水生长的一根根苇草，在血雨腥风的年代，

都生了胆气与豪气，成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。是啊，一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇

站在一起，就布起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了

蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的

小情调，而是一种关乎民族大义的大境界。

⑨个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不消亡的生命力。在面对着眼前那一片苍茫无边的芦

苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许惟有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去，孜孜不倦，

全力以赴，生命才会呈现一种恒久而辽阔的魅力。

⑩在沙家浜，真想做一根葱碧无花的五月芦苇，亭亭而立，静静生长。至于此后的荣枯与浮沉，就

交给江湖上的风雨和日月来安排吧。

（1）《诗经》里的芦苇和沙家浜的芦苇各有怎样的特点？

（2）结合语境，依据括号里的要求赏析词句。

①即使被砍伐，被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。（从修辞的角度赏析）

②他们的生活和情感，浪漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么鎏隹有姿。（赏析加点词语的表达效

果）

（3）第⑨段主要运用了哪种表达方式？分析它的作用。

（4）作者用"沙家浜的芦苇”做题目，有什么好处？

（5）结合文章内容，简要分析本文的写作手法（分析一种即可）。

【答案】（1）《诗经》芦苇的特点：风雅婉约，青碧茫茫；沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，顽强，

有蓬勃的生命力，充满民族精神。

（2）①比喻，拟人；生动形象的写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力。

②，，婆娑，，意思是盘旋舞动的样子，生动形象的写出了我们先民的风雅。

（3）议论；提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章的主题思想，点明和加深沙家浜的芦苇的意义，起画

龙点睛的作用。

（4）概括文章的主要内容；是作者感情的出发点；具有象征意义；引起读者的阅读兴趣。

（5）示例：象征：根据第⑧段"一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有了战

斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧

不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关乎民族大义的大

境界”分析，具有象征意义。

【考点】文章标题及其作用，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，议论，象征

【解析】【点评】(1)本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后

一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复

杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

(2)这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现

力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点(情

感)。

(3)本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明

五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作

用。

(4)本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；

③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼(提示文章)；⑦吸引读者兴趣。

答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

(5)本题考查探究散文表现手法及作用的能力。文章常用的表现手法有：象征、衬托、伏笔、铺垫、对

比、先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此

基础上分析其使用的表现手法及作用。

⑴

根据"《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约"及"满河满溪的芦苇，青碧茫茫”可以概括出：《诗经》芦苇的特

点：风雅婉约，青碧茫茫；根据"沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔

腾的绿""但沙家浜的芦苇又是顽强的""千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命

大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神”可以概括出：沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，顽强，

有蓬勃的生命力，充满民族精神。

故答案为：《诗经》芦苇的特点：风雅婉约，青碧茫茫；沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，顽强，

有蓬勃的生命力，充满民族精神。

(2)

①"举起"把芦苇人格化，运用了拟人的修辞手法，把芦苇刚从土里长出来的样子比作是“绿戟"运用了比

喻的修辞手法。结合句意分析，即使被砍伐，被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下长出来，由

此可以看出芦苇具有顽强的生命力。据此分析答题即可。

②首先要理解"婆娑"的意思：盘旋舞动的样子。结合语境分析，这里用"婆娑”形容的是我们的先民，表

现他们的生活和情感非常浪漫、风雅的特点。据此分析概括答题即可。

故答案为：①比喻，拟人；生动形象的写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力。

②"婆娑"意思是盘旋舞动的样子，生动形象的写出了我们先民的风雅。

⑶

从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木的高度，可触摸天空，到底还是一根苇草，逃不掉草本

植物难经风霜的命运。但那些临水生长的一根根苇草，在血雨腥风的年代，都生了胆气与豪气，成了一

个个杀敌除寇守卫家园的战士。一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有了

战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永

摧不折的民族大精神。作者由此生发思考和议论，认为：个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不

消亡的生命力。因此这段话的表达方式属于抒情，提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章的主题思想。

故答案为：议论；提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章的主题思想，点明和加深沙家浜的芦苇的意

义，起画龙点睛的作用。

⑷这篇文章的主要内容是描绘并赞美沙家浜的芦苇，并采用借物抒情的手法，借赞美沙家浜的芦苇来赞

美我们的民族，在作者笔下，沙家浜的芦苇其实象征着一个个杀敌除寇守卫家园的战士，因此题目概括

了文章的主要内容，是作者抒发感情的基础。看到题目，读者会想，沙家浜的芦苇是什么样的，有没有

独特之处等，从而激发读者的阅读兴趣。

故答案为：概括文章的主要内容；是作者感情的出发点；具有象征意义；引起读者的阅读兴趣。

⑸阅读这篇文章，我们自然会联想到茅盾的《白杨礼赞》，《白杨礼赞》运用象征手法，借赞美白杨树来

赞美北方的农民以及他们身上朴质、坚强不屈、力求上进的精神。这篇文章由沙家浜的芦苇进联想到京

剧《沙家浜》里那位机智、勇敢的阿庆嫂，联想到像芦苇一样具有胆气与豪气，杀敌除寇守卫家园的战

士，联想到永摧不折的民族大精神。因此文中沙家浜的芦苇其实象征着杀敌除寇守卫家园的战士，联想

到永摧不折的民族大精神。据此分析概括答题即可。

故答案为：示例：象征：根据第⑧段"一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，

就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现

出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关乎民族

大义的大境界”分析，具有象征意义。

10.（2021•赤峰）阅读下列以“微塑料”为主题的材料，完成下面小题。

【材料一】

①在2018年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利科学家报告，在人类的粪便样品中首次发

现微塑料引发了人们新的担忧。

②国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，

完全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积

很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也

让产品变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来

源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响和海洋生物的吞食，逐渐破碎而形

成的微小颗粒。

③海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往

是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。

④那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会

有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造威危害。直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系

统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附

性，它可以积聚持久性有毒污染物。同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威

肋，。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。尽管微

塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。

⑤面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。

⑥近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、

湖泊和海洋中，造成环境污染。在美国纽约，每年大约有19吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海

洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有50颗柔珠。

⑦我国海南省宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止在海南生产、销售和使用一次

性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全生物降解塑料产业示范

基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑料制品生

产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实

施。对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，海南省提出推行生产者责任延

伸制度，采用国际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高责源化回收利用效率。这是

国际最前沿的环境保护、资源利用政策措施。

（《微塑料："微"不足道却影响世界》有删改）

【材料二】

塑料都用到哪儿了

注：塑料包装中很多是不可回收的快递塑料包装、胶带。

【材料三】

关于海洋塑料的事实：每年，1300万吨塑料流入海洋；海洋垃圾中一次性塑料占50%：海洋塑料垃

圾约占全球垃圾的60%至80%；受到塑料危害的海洋生物种群数量已达到817种。

（选自“新浪网"）

【材料四】

塑料袋早已融入生活的方方面面，"弃之不用"并不容易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就

采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料"绳之以今"。具体而言：一要"堵"，从源头上遏制；二要

"疏"，让各方共同参与。

（选自《人民日报》"民生•民声”专栏，有删改）

（1）下面对【材料一】【材料二】内容的理解，不符合原文意思的一项是（）

A.微塑料是指环境中直径小于5毫米的塑料颗粒。

B.柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。它很难被过滤系统拦截，排放到

河流、湖泊和海洋中后，因为体积微小，不会对环境造成污染。

C.微塑料颗粒会通过呼吸、饮用水、食用贝类等方式侵入人体，并对人体健康构成威肋，。

D.塑料在人类生活中应用最多的三个方面是包装、家庭消费品和建筑工程。

（2）【材料三】的画线句主要运用了什么说明方法？有何作用？

（3）请从说明文语言的角度，分析【材料一】第④段加点词的表达效果。

白而，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。

（4）【材料一】运用了什么说明顺序？请简要说明。

（5）【材料四】说"与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将

塑料'绳之以令'…."，某大型超市，打算以实际行动支持这一提议，请结合【材料一】【材料二】的相关内

容，为这家超市提出两条可行性建议。

【答案】（1）B

（2）列数字准确具体的说明了海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重大，受到塑料危害的海洋生物种群数量之

多。

（3）目前，限定了时间，说明仅到现在为止每个成年人每年摄取的微塑料颗粒就已经高达32000个，体

现了说明文语言的准确性。

（4）逻辑顺序。材料一是按照微塑料的来源一一危害一一治理，这样的逻辑顺序来介绍说明对象的。

（5）建议超市用可降解塑料袋；禁塑宣传进超市，引导消费者自觉减少用塑料袋；鼓励进超市消费者自

带购物袋，并给予一定的奖励。

【考点】说明文语言分析，筛选并整合文中信息，启发、思考、感悟等开放类型，逻辑顺序，分析说明方

法及其作用

【解析】【点评】（1）本题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗

知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨

析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判

断正误。

（2）本题考查对说明方法及其作的分析能力。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、

作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。列数字:具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有

说服力。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分

析说明方法，最后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。

（3）本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语

的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物"……”的特征/事理，最后强调这个词

体现了语言的准确性。

（4）本题考查把握说明文说明对象和说明顺序的能力。把握说明文的说明顺序，则需要理解各部分的说

明内容，然后再根据说明内容判断所使用的说明顺序。

（5）本题考查提出建议的语言表达能力。提建议要注意：①有内容，且直切主题，摒除不合实际的空

话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明，要满足题目的要求，简明

作答。

⑴B.根据第⑥段"近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放

到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染"可知"因为体积微小，不会对环境造成污染”的说法不正确。

故答案为：B

(2)60%至80%列举海洋塑料垃圾约占全球垃圾的比重，由此可以看出海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重大；

817种，列举受到塑料危害的海洋生物种群的数量，有这个数量可以看出受到塑料危害的海洋生物种群数

量之多。

故答案为：列数字准确具体的说明了海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重大，受到塑料危害的海洋生物种

群数量之多。

(3)"目前"，时间词。指说话的时候。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑

料颗粒可高达32000个。意思是，写这篇文章的时候，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取

的微塑料颗粒可高达32000个。，而不是之前或之后的数量。因此，这个词语体现了说明文语言的准确

性。

故答案为：目前，限定了时间，说明仅到现在为止每个成年人每年摄取的微塑料颗粒就已经高达32000

个，体现了说明文语言的准确性。

⑷结合材料内容分析，材料一第①段引出说明对象；第②段首先说明微塑料的来源；第③④说明微塑

料的危害；最后几段说明微塑料的治理，因此按照逻辑顺序来介绍说明对象的。

故答案为：逻辑顺序。材料一是按照微塑料的来源一一危害一一治理，这样的逻辑顺序来介绍说明对象

的。

⑸根据“海南还将建立全生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业

合作，形成岛内一次性全生物降解塑料制品生产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物

降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施"可以提出第一条建议：建议超市用可降解塑料袋；根据

材料二塑料都用到哪儿的统计图，可以看出家庭消费品及最后一项分别占比为百分之二十和百分之四

十，据此可以提出如下建议：禁塑宣传进超市，引导消费者自觉减少用塑料袋；鼓励进超市消费者自带

购物袋，并给予一定的奖励。

故答案为：建议超市用可降解塑料袋；禁塑宣传进超市，引导消费者自觉减少用塑料袋；鼓励进超市

消费者自带购物袋，并给予一定的奖励。

11.(2021•赤峰)阅读《论教养》，完成下面小题。

论教养

利哈乔夫

①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

②但是必须了解，什么是真正的教养。

③我不敢贸然提供有关教养的“处方"，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就

某些想法跟读者交换意见。

④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，

看他和亲人们的关系究竟怎么样。

⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上

车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具一一那么，我们可以断

定这个男人还存在着教养上的缺陷。

⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能

说他是个有教养的人。

⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆一一那就

可以肯定他不是一个有教养的人。

⑧一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为

常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。

⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论何时何地，他的行

为举止都保持一致一一始终如一，稳重随和。

⑩谈论“风度"的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人究

竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？

对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。

之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需

要优雅风度，其必要性究竟何在。

⑪当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经

验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相

传、持续不懈的追求。

⑫问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？一一搜集那些难以逐一熟记的行为

举止的"道德箴言"，是不是一件轻而易举的事情呢？

回一切优雅的基础其实是一种关照的态度一一时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要

让大家都有良好的自我感觉o比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音：不要

把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁,表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己

说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分

寸，力求优雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修

养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍

惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。

⑭无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一

点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。

（选自九年级教材《论教养》，有删改）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）文章题目是《论教养》，文中却用很大篇幅谈论了"优雅风度"，是否离题？谈谈你的理解。

（3）选文第⑬段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

（4）简要分析本文的论证思路。

（5）列举生活中有失教养的事例，结合文章内容，提出改正建议。

【答案】（1）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

（2）没有离题。因为"风度"和"教养"是密切相关的一对概念，"风度”更多指的是外在表现，"教养"更强调

一个人的内在气质。只不过是一个问题的两个方面而已。作者在谈完什么是教养后，进一步推出"风度"来

深化自己的观点。

（3）举例论证。列举了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐碎小事，对本段的观点“一个人不应该妨碍他人

的生活，要让大家都有良好的自我感觉"进行具体有力地论证，也间接证明了中心论点：一个有教养的

人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。用生活中有意义的小事，使论证更亲切，更易被接

受。

（4）本文首先开门见山提出论题：什么是真正的教养；接着连续举了三种没有教养的生活表现，进而得

出中心论点："一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人"；接着又用生活中有教养的

表现从正面对观点进一步阐释；然后，从另一个角度阐述怎样做一个有风度的人来深化论点；最后水到

渠成重申论点：“必须以尊重的态度对待别人"。

（5）生活中有很多青少年学生，在学校表现很好，但在家里，认为父母无微不至的照顾理所当然，但又

不想受父母的约束，经常顶撞父母，甚至言辞激烈。本文中告诉我们：一个有教养的人，必定从心里愿

意尊重别人，也善于尊重别人。对照顾我们的亲人，更应该充分了解，了解他们的习惯，关心他们的生

活，争取让自己成为一个有教养的人。

【考点】启发、思考、感悟等开放类型，论证过程，中心论点，补充论据，举例论证，文章结构方式

【解析】【点评】（1）此题考查概括议论文中心论点的能力。议论文中心论点的判定和概括可围绕以下

两点来进行：①中心论点必须能完整地表达作者的观点和态度。作者的观点和态度必须鲜明。观点的概

括必须全面、正确、鲜明。②从论点提出的位置来判定中心论点。如：文章标题；文章正文开头第一句

话；文章正文开头的最后一句话；文章主体部分的开头；文章主体部分，先做一定的论述，再提出中心

论点；文章结尾。

（2）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣

摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合

分析。

（3）本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过

举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，

使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证

的作用是突出强调了论点。

（4）本题考查分析议论文论证思路的能力。议论文的论证思路这样的题目，一般要分三步完成。第一

步，整体感知文章。第二步，划分文章为几个部分。第三步，将各部分作大概的概述，完成答案。

（5）本题考查给议论文补充论据及谈建议的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充恰当

的事例，注意补充的事例要典型，要能够证明论点。谈建议要结合中心论点及现实生活，言之有理即

可。

⑴

第一部分（1、2段）:开门见山，引入论题：什么是真正的教养。第二部分（3-9段）:先谈"无教养"的例子，

再谈"有教养"的表现，论说什么是"有教养"：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重

别人。第三部分（10-14段）:通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度"。结合题目及文章内容分析，这

篇文章的中心论点是：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

故答案为：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

（2）根据第⑪段"当然，优雅风度可能是非常外在的"可知"风度”更多指的是外在表现，相对来说，“教养"

更强调一个人的内在气质。因此"风度"和"教养"的内涵是一样的，只不过是一个问题的两个方面而已。作

者在谈完什么是教养后，进一步推出"风度”来深化自己的观点，这样论证更全面，更深入。

故答案为：没有离题。因为"风度"和"教养"是密切相关的一对概念，"风度”更多指的是外在表现，"教

养”更强调一个人的内在气质。只不过是一个问题的两个方面而已。作者在谈完什么是教养后，进一步推

出"风度”来深化自己的观点。

⑶这段话首先提出观点：一切优雅的基础其实是一种关照的态度一一时时刻刻要记住：一个人不应该妨

碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。然后列举实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐碎小事来进

行论证，从而间接证明本文的论点。另外，生活中吃饭的小事是每个人都经历过的，都感同身受，这样

更容易被接受。

故答案为：举例论证。列举了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐碎小事，对本段的观点“一个人不应该

妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉"进行具体有力地论证，也间接证明了中心论点：一个有

教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。用生活中有意义的小事，使论证更亲切，更易

被接受。

⑷第一部分（1、2段）:开门见山，引入论题：什么是真正的教养。第二部分（3-9段）:先谈"无教养"的例

子，再谈"有教养"的表现，论说什么是"有教养"：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于

尊重别人。第三部分（10：4段）:论证"优雅风度"。首先由谈论“风度"的书籍谈起，提出待人接物的问题，

然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后

得出结论::必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

故答案为：本文首先开门见山提出论题：什么是真正的教养；接着连续举了三种没有教养的生活表

现，进而得出中心论点："一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人"；接着又用生活

中有教养的表现从正面对观点进一步阐释；然后，从另一个角度阐述怎样做一个有风度的人来深化论

点；最后水到渠成重申论点："必须以尊重的态度对待别人"。

（5）根据文章第③到⑦段所举的没有教养的例子及现实生活举出恰当的例子，然后结合本文的中心论点

“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人"谈如何进行改正，言之有理即可。

故答案为：生活中有很多青少年学生，在学校表现很好，但在家里，认为父母无微不至的照顾理所当

然，但又不想受父母的约束，经常顶撞父母，甚至言辞激烈。本文中告诉我们：一个有教养的人，必定

从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对照顾我们的亲人，更应该充分了解，了解他们的习惯，关心

他们的生活，争取让自己成为一个有教养的人。

12.（2021•赤峰）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。

【甲】

秦王使人谓安陵君曰："寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！"安陵君日："大王加惠，以

大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！"秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里

之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？"唐雎对

曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日："臣未尝闻也。"秦王日："天子之怒，

伏尸百万，流血千里。"唐雎日："大王尝闻布衣之怒乎？"秦王日："布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地

尔。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯

日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休校降于天，与臣而将四

矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。"挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。"

（选自《战国策・魏策》）

【乙】

（聂政）遂西至濮阳①，见严仲子②曰："前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸③，仲子所

欲报仇者为谁？严仲子具告日："臣之仇韩相傀。傀又韩君之季父④也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，

终莫能就。今足下幸而不弃请益具车骑壮上以为羽翼。"政曰:“韩与卫，中间不远，今杀人之相，相又国

君之亲，此其势不可以多人。多人不能无生得失⑤，生得失则语泄，语泄则韩举国而与仲子为仇也，

岂不殆哉！"遂谢车骑人徒，辞，独行仗剑至韩。

韩适有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀

侯，聂政剌之，兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼，所杀者数十人。因自皮面抉眼⑥，自屠出肠，遂以

死。

（节选自《战国策》）

【注释】①濮阳：春秋时期属于卫国。②严仲子：春秋韩国大夫，与韩相侠累（名傀）结仇，逃往濮阳。

后与聂政结识，在聂政母亲生日时给予重金，聂政虽不受，但许身为友。③不幸：指聂政母亲去世。④

季父：最小的叔父。⑤得失：这垦指差错。⑥抉眼：指聂政挖出自己的眼睛。

（1）用"/"给【乙】文中的画线句划分停顿（划两处）。

（2）解释下列加点词语的意思。

①免冠崔跣②彗星亵月③在以亲在④遂谕车骑人徒

（3）下列句中加点词语含义、用法相同的一项是（）

A.而安陵以五十里之地存者持兵戟而卫者甚众

B.安陵君由使唐雎使于秦商自皮面抉眼

C.以君为长者仲子所欲报仇者为谁

D.今吾以十倍之地遂以死

（4）用现代汉语翻译下列句子。

①大王加惠，以大易小，甚善。

②语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉！

（5）研读【甲乙】两文，结合文章内容，比较唐睢和聂政人物形象的异同。

【答案】（1）今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼。

（2）光着；扫过；只；谢绝

（3）B

（4）①大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，很好。

②机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗！

（5）相同：机智勇敢，不畏强暴。不同：唐雎忠诚，擅长言辞，具有高超的说话技巧。聂政孝顺，具有

侠义精神，不畏死。

【考点】概括理解文中人物形象，常用文言虚词，文言文断句，文言文翻译，常用文言实词

【解析】【点评】（1）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词

语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次

看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如"呜呼""嗟夫""嘻""噫"等感叹词都独

立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这

些特征也为我们断句提供了依据。

（2）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的

翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上

下文来判断。

（3）本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要

认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅"，翻译的方法是“增、删、调、换、

补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中

人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将

典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物

间的关系分析人物性格。

参考译文：【甲】

秦王派人对安陵国国君安陵君说："我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！"安

陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受

了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。

秦王对唐雎说："我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩

国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所

以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我

吗？"唐雎回答说："不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土

地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？"

秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？"唐雎回答说："我未曾听说过。"秦

王说："天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。"唐雎说："大王曾经听说过百姓发

怒吗？"秦王说："百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。"唐雎说："这是平庸无

能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩

傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有

才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假

若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都

要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。"说完，拔剑出鞘立起。

秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说："先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国

灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”

【乙】

于是聂政往西到了濮阳，见到严遂时说:"以前之所以没有答应您，只是因为母亲还在，如今老母不

幸谢世。请问您想报仇的人是谁?"严遂将情况一一地告诉聂政:"我的仇人是韩国国相韩傀，他又是韩哀侯

的叔父。家族很大，守卫设置严密，我曾派人刺杀他，始终没能成功。如今兄弟幸而没有丢下我，让我

为你多准备些车马和壮士作为你的助手。"聂政说:"韩国和卫国相隔不远，如今去刺杀韩国的相国，他又

是韩侯至亲，这种情况下势必不能多带人去。人多了不能不出差错，出了差错就难免会泄露机密，泄露

了机密就会使韩国上下与你为敌，那岂不是太危险了吗?”于是聂政谢绝了车马和随从，只身一人到了韩

国。

正好韩国在东孟举行盛会，韩侯和相国都在那里，他们身边守卫众多。聂政直冲上台阶刺杀韩傀，

韩傀边逃边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀，同时也刺中韩哀侯，左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上

去，杀死了几十人，随后自己用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割腹挑肠，就此死去。

⑴这句话的意思是：如今兄弟幸而没有丢下我，让我为你多准备些车马和壮士作为你的助手。据此可知

这句话的断句方法为：今足下幸而不弃/请益具车骑壮上/以为羽翼。

故答案为：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼。

(2)这几句话的意思分别是：①也不过就是摘掉帽子，光着脚。②彗星的尾巴扫过月亮；③只是因为母

亲还在。④于是聂政谢绝了车马和随从。据此可知这几个词语的意思分别是：光着；扫过；只；谢绝。

故答案为：光着

扫过

只

谢绝

(3)A连词，表转折；连词，表承接。B连词，于是。C作为；为了。D用；连词，同而，不翻译。

故答案为：B

⑷①加惠：给予恩惠。易：交换。②语：指机密。举国：全国。殆：危险。！

故答案为：①大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，很好。

②机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗！

⑸

唐雎：忠君爱国，有勇有谋，不畏强暴，从容镇定，临危不惧，有胆有识，善于激变，大义凛然，机智

勇敢。是一个很勇敢的人，秦王对唐雎已经是暴怒的时候，唐雎毫不畏惧，反而和秦王顶撞起来。

最后，还以死相逼，无奈秦王只得答应的唐雎。可见唐雎是一个非常勇敢的人，用以勇对暴的形势让秦

王只好放弃了易地。唐雎还是一个非常有谋略的人。秦王跟唐雎说理的时候。唐雎也以理对理，可见唐

雎也是一个很有谋略的人。

根据"前所以不许仲