二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿

二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿一、教材分析本课是根据儿童喜欢看动画片、喜欢卡通形象的心理特点设计的。通过学生喜欢的喜羊羊与灰太狼这2个卡通形象，让孩子们回忆所看过的动画片及动画片中的主要人物。通过讲一讲、评一评，使学生能受到高年级同学的尊重，同时，也提高了学生的语言表达能力。二、学情分析学生都有看动画片的经历，对于本课所涉及的儿童比较熟悉的动画人物也比较感兴趣，他们大多能讲出自己喜欢的原因，并能用较完整的语言加以表述。在讲述和评价自己喜欢的动画人物时，都能积极发言。但也有少数学生由于表达能力较差，发言不够完整。对于这部分学生，教师在教学中要予以关注，多加鼓励，及时指导。三、教学目标知识目标：能结合本单元的学习，根据不同卡通人物的特点，选用不同的描写人物的方法。能力目标：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。情感目标：学生能感受到写作的快乐和表达的乐趣，增强写作的自信心。四、教学重点与难点重点：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。难点：描写卡通人物时能抓住特点，用上恰当的描写人物的方法。五、教法与学法为了达成以上的教学目标，突破教学重难点，本课我将采用以下教法和学法：情境导入法。上课时出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，引导学生回忆看过的动画片及主要人物，激发学生的学习热情。引导探究法。在学生叙述所看过的动画片及主要人物后，教师出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，让学生讲一讲自己喜欢的动画人物及原因。教师根据学生的发言进行评议和引导。帮助学生明确写作的内容和要求。指导写作法。通过教师的引导和探究，学生对本次写作的内容有了较明确的认识。这时教师要求学生动笔写作。教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。学生自评法。当学生完成作文后，教师要求学生在小组内进行交流和评价，然后根据老师和同学的评价进行自我修改。集体讲评法。在经过一段时间的写作之后，我将选取典型的学生作文在班上进行交流讲评。让学生评议其优缺点，并提出修改意见。通过集体讲评可以使全班学生受到一次很好的启发和教育。激励法。为了保持学生的写作热情，我采用多种激励手段及时肯定学生在写作方面的点滴进步并予以表扬激励。如：设立优秀作文展示栏、评选优秀小作家等。六、教学准备：喜羊羊与灰太狼的图片及动画片片段七、教学过程：（一）回忆看过的动画片及主要人物导入新课（5分钟）同学们，你们喜欢看动画片吗？你们看过哪些动画片呢？（学生自由发言）看过的动画片真不少！这些动画片中肯定有你最喜欢的卡通形象吧？谁来说说你最喜欢的卡通形象是谁？为什么喜欢？（学生自由发言）刚才几位同学说得真好！这节课我们就来写一写我们最喜欢的卡通形象吧！（板书课题：我喜欢的卡通形象）（二）引导探究明确写作要求（10分钟）同学们最喜欢的卡通形象很多，有聪明的柯南、勇敢的黑猫警长、神通广大的孙悟空……你们最喜欢哪一个卡通形象呢？（学生自由发言）那么你为什么喜欢他（她）呢？（学生自由发言）能不能把你们刚才说的写下来呢？写的时候要按照一定的顺序把喜欢的卡通形象写清楚，可以写人物的外貌、语言、动作、神态以及你对他的评价等。（板书：外貌、语言、动作、神态、评价）在写的时候可以用上比喻、拟人等修辞手法使文章更具体更生动。（板书：修辞手法）但是光说喜欢是没用的，我们还要通过一件事来展示这个卡通人物的特点或品质。（板书：以事写人）最后在文章的结尾处别忘了写上“这就是我喜欢的卡通形象——（某个人物）。（板书：结尾点题）这样写是不是清楚多了？同学们可以试着写一写。学生写作，教师巡回指导。（15分钟）同学们在写作的时候注意书写工整，