青岛版小学二年级下（全册）科学教学设计

青岛版20XX—20XX学年度第二学期

教

学

设

计

学校

班级

学科名称

任课教师

青岛版小学科学课时备课设计

短知)_.3识经验：学生已经在数学中学过了前后左右的认识)

g略经验：经过一年半学习，学生小组合作和活动更加积极)

活经验：学生都对自己的身体器官做出准确描述。)

售情分析---------s/-----------------------------------------------

学情

分析G知)T羊生不能在建筑物中准确描述各个位置、j

气难障碍生对自己的左右以及别人的左右不能快速做出反应)

异分析)一0分学生观察差分析能力和反应能力弱。)

1.在具体活动中，让学生体验前后、左右的位置与顺序，初步培养学

生的空间观念。

教学

能确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

目标2.

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

重难点：准确说出前后左右。

教学

重难突破措施：1、通过游戏调动学生的积极性，都积极参与，加深理解。

点及

突破2、借助多媒体，观察前后左右做出准确描述。

措施

眼罩、翅子、多媒体

教学

准备

教学过程

教学环节学习内容及学生活动评价任务指导与补救

对应目标

一、导入

找毯子游戏

两个学生配合找毯子游戏导入引起

对应学生操作不当，提前准备好

学生的学习兴

目标1、4备用方案

趣。

师：刚才在玩游戏的时候同

学们提到了前后左右，那么

谁能来说一下什么是前什

么是后吗？

二、学生小组讨论前后的定义。

引导学生对自

生1:我面对的就是前面。

认识前己的位置进行

生2：我背对的就是后面。

后描述，提高学

生的表达能

学生回答不出前后左右的情况，

对应目标力。

师：自己眼睛看到的方向是教师可以用桌子等物品先代替，

2、3

前面，自己后脑勺对着的方由浅入深

向是后面。

师：知道了什么是前后，那

同学们能不能用前后描述

一下你前后的同学是谁？

学生举手回答，自我描述前

后的同学。

师：请小朋友看一看自己的

小手，想一想，那只是左手，

哪只是右手呢？

生1：写字的手是右手。教学时老师把

三、

生2：画画的手是右手。让学生认识自

认识左己肢体的左右

右师：请举起你所有学生举起位置关系作为

教学时老师把让学生认识自己

右手。知识的引发

肢体的左右位置关系作为知识

点，引导学生

的右手。的引发点

对应目标通过观察、动

2、3口、动手、动

师：左手、右手是对好朋友，脑、交流、讨

团结起来力量特别大。其实论、应用几个

在我们身上也有这样的好环节，让学生

朋友，同桌互相看看，还有初步掌握并建

这样的好朋友吗？找找看。立起左右位置

师：认识这些好朋友。现在的空间观念

我们就用左右手来活动活

动，好吗？先请同学看屏幕

小朋友是怎么做的，再让学

生照着做。

学生回答左右手的用处。

生1：耳朵。

生2：眼睛。

生3：鼻孔。

要求学生摸着说，其他学生

也跟着摸一摸。

师：除了身体有左右之分，

你们的座位也有左右之分，

你的左右都有哪些同学

呢？

描述左右同桌是哪些同学

四、

看图说话，准确描述男生和

看图说通过男生女生

女生的位置

位置的描述，

学生能更准确部分学生还是难以分辨前后左

话生1：教学楼在:女生的右

的用前后左右右，要对这些学生进行进一步指

边。

进行描述，并导

对应目标生2：男生的左边是教学

且表达能力正

1、2楼。

准确。

五、巩

1、分别写出前后左右的同

固练习通过练习学生

学的名字。

对应前后左右换位置测试学生是否掌握前后

2、看图把他们的位置填写

对应目标掌握的更加准左右的表达

完整。

2、3确

作业

布置

板书

1、前后左右

设计

教学

反思

青岛版小学科学课时备课设计

年级主备人审核人备课时间

课题2、太阳的位置与方向|课型|新授|课时|1|序号|2

本节课是在第一节课前后左右的基础上进行的，同时本节课又为下一

节课我在哪里做铺垫。本节课是太阳的位置与方向，根据太阳的位置

结合前后左右辨别东南西北四个方向。

课标

分析

Z、J知识经验：学生已经学过了前后左右的知识和方向歌，对R

人已知万面的学习起到了铺垫作用。）

策略经验：经过一年半学习，已经了解科学探究的基本步骤、

能够在教师的指导下进行科学探究活动。

生活经验：学生都见过太阳的东升西落、各个时刻太阳位

◎变化。）

学情

分析学情分析

知一对于太阳位置的变化和东南西北四个方向无法对应。一）

金三生对太阳所在位置的方向做不出准确嬴

—异分析分学生观察差分析能力、方向感和辨别能力弱。

1、说出一天中太阳的位置。

2、根据太阳的位置辨别东南西北四个方向。

3、体会一天中，早、中、晚天气冷热变化。

4、开展小组活动，激发学生学习兴趣，培养团队合作精神。

教学

重难点：能利用太阳的位置辨别方向（东南西北）。

重难

突破措施：1、利用多媒体观察太阳的东升西落，让学生更加直观的进行观察。

点及

2、通过在操场上根据方向歌进行东南西北的辨别，生更加深入的理解，准确的掌

突破

握。

措施

教学

多媒体、方向图片

准备

教学过程

教学环节

学习内容及学生活动评价任务指导与补救

对应目标

一、谜语劳动英雄面孔红，天一亮来谜语比较简单，可

引起学生的学习兴趣。

导入就出工，从东到西忙不停，以加大难度

对应目标直到傍晚才收工。

4

猜谜底：太阳

太阳从哪里升起？说一说

太阳升起的方向。

太阳又从那边落下呢？

生1:东边。

—*、

生2：东升西落。

太阳位

置的变从已有的生活经验出发，引

化小组讨论：一天中，太阳的导学生说一说太阳升起的方

位置是怎样变化的？把课向，调动学生的主动性。照片效果不一定会

对应目标本第四页的图完成。好，可以采用视频

1、2、3、或者动态图会更好

4教师播放课件中的太阳东

升西落的动画。

小组讨论，画出变化图，早

上的太阳在东边，中午的太

阳在图的中间位置，傍晚的

太阳在西边。

你知道太阳是东升西落，那

你们知道在大自然中如何

辨认方向吗？

生1：知道。

三、

生2:早晨，面向太阳，

利用太前面是东，

阳位置后面是西，

带学生到操场，调动学生的

辨别方左边是北，

积极性，根据方向歌，让生

向右边是南。过程中注意维持秩

自己找方向，学生积极性和

序，保证活动效果

主动性都得到充分的调动

对应目标把学生带到操场，选出一组

1、2、3、示范。

4据此认清操场的东南西北

四个方向。

老师根据太阳位置确定方

向：

早晨，面对太阳，

前面是东，

后面是西，

左边是北，

右边是南。

找四名学生分别拿着东西

南北四个图片站到相应位

置。

然后找三位学生拿着早中

晚这三个字的图片找到对

应的东南西北的方向旁边。

生1:早上太阳在西边。

生2：中午太阳在南边。

生3：傍晚太阳在西边。

师：早中晚什么时候最热？

你们是怎么知道的？

生：中午的时候最热。

师：为什么中午太阳在南边

呢？

生：因为我们在北半球。

四、巩1、中午，面向太阳，东南

西北分别在我的....

固练习2、傍晚，面向太阳，东南

西北分别在我的....

生1：中午，面向太阳，前采用活动的方式练

对应目标根据刚刚的活动，灵活运用

面是南，后面是北，左边是习效果更好

2

东，右边是西。

生2：傍晚，面向太阳，前

面是西，后面是东，左边是

南，右边是北

五、拓了解生活中其他辨认方向

的方法。

小组讨论根据学生的生活经验，更加

展探有针对性的方向回

生1：指南针。深入了解东南西北，加深与

答

究.生2：北斗七星勺柄方向。生活的联系

生

对应目

3：树冠。

标:2、3

作业

布置

早晨，面对太阳，

前面是东，

板书后面是西，

左边是北，

设计右边是南。

达标

反思

青岛版小学科学课时备课设计

课题3、我在哪里课型新授课时1序号3

年级主备人审核人备课时间

Z--------、知识经验：学生已经学过前后左右和东西南北，并且对于

人已知更也非常了解，为本节课的学习打好了基础。)

策略经验：经过上两节课的学习，学生对于方向的运用和

\qw比较熟悉。J

丘活经验：在日常生活中，方位的运用，位置的描述非常")

1

学情

住情分析_______

分析

、,抬知丁.学生假若迷路不能很好的描述自己所在位置•)

《于陌生的环境学生无法准确描述自己的位置.)

难障碍

七异分一十分学生观察差分析能力和方向辨认能力弱。)

1、能够定性的描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他

物体的位置来确定。

2、能够准确的用远近描述自己的位置，找定参照物。

教学

3、能选择自己擅长的方式(如语言、图画)描述物体的位置；乐于向大家交

目标

流自己的观点。

4、通过描述物体的位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学

知识服务生活。

教学

重难点：能够定性的描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其

重难

他物体的位置来确定。

点及

突破措施：1、通过游戏调动学生积极性和主动性，动脑思考，积极回答辨认。

突破

2、通过图片的辨别讲解，让学生理解和加深印象。

措施

多媒体

教学

准备

教学过程

教学环节

学习内容及学生活动评价任务指导与补救

对应目标

一、导入师：如果你在陌生城市迷路通过导入，调动学生的积极学生有可能打不出

对应目标了，你要打电话求助警察叔性和主动性，把自己带入情想要的答案，教师

1、2、4叔，怎么样让他们尽快的找境中，发散思维。要引导学生发散思

到你呢？维的同时指向本课

的重点

小组讨论，全班交流。

导入新课：我在哪里

出示示意图：用东西南北描

述自己的位置。

二、师：示意图中，上北下南，

左西右东。

生1:小黄在假山的东边。

东西南

生2：小蓝在假山的南边。主要示意图、地图中的东西

北描述

生3：小粉在假山的西边南北和现实的东西南北的区

物体位

分。对于现实和地图中

置

你能说一下你的东南西北的东西南别可以用

对应目标

四个方向的同学的名字视频的方式来讲解

1、3

吗？

生1：...

生2：...

生3：...

三、出示示意图：用远近描述自

己的位置。

远近描

师：小紫说我离着小明远，

述物体

离小亮近。谁能对小亮和小

位置

明他们两个的位置进行描情境式练习效果会

对应目标学生能够准确的描述远近

述呢？更好

2、3

生1：小亮离小紫近，离小

明远。

生2：小明离着小亮近，离

小紫远。

小游戏：找9位学生上来配

四、…

合老师做一个小游戏。摆好

通过小游戏，能调动全班的

游戏位置。

积极性和主动性，每一个学注意秩序的维持，

师：请下面的同学们仔细观

生都能够积极主动的参与活定下规矩防止失控

1、2、3、察

动，并积极思考。

41、哪位同学在XXX的东边

最近的位置。

2、哪位同学在xxx的西边

最远的位置。

3、哪位同学在xxx的北边

最近的位置。

4、哪位同学在xxx的南边

最远的位置。

生举手回答

五、.

巩固练

习出示示意图：我说位置你来

通过上一环节游戏的活动，及时对答题情况进

找，连一连。

学生能快速的完成连一连行反馈修改

1、2自主完成，全班交流

作业

布置

板书

我在哪里

设计

教学

反思

青岛版小学科学课时备课设计

年级二年级主备人审核人备课时间XXXX.2.12

课题认识磁铁课型新授课课时1序号

本节课是在学生对上学期磁铁有一定认识的基础上进行教学的，本节课是

在上一节课单元方向的基础上，主要讲解什么是磁极，磁铁的方向，知道

内容

磁铁分为南“S”，北“N”极。

分析

1'瞬雌酬薪11®施翻琳蹲柳鳍瓶中靓的加

学段目标-2、王棚揖蜩算建雕瞰砒

/r3、刘鹏丽琳正挪聃敏工即稼恭酷膝，

fX

-卜娥蹦下黑嗨映鲂麻丁躺械,

电酒标7'撤璃一器哪髓懿蝌酗都瑟胭掰蒯醐您骷

课标■十,卬"3、蹒蹴般确雌姗糊施晅黑

分析

【睇喇晒赚嬲,—丁

k硼招标降圈】崛鼾，娜撮撇翻嘛;娥蜥曦

—J随搬撷】醐脾螂厕

知识经验：对于小学二年级的孩子，对于磁铁的了解不均衡，绝大多数孩

子都知道什么是磁铁，知道磁铁能吸引铁。

学情

分析生活经验:在日常生活中对于磁铁的直接接触不是非常多，但仅限于生活

中带有磁铁的物品，并不全面，课堂上要进行系统深入一点的梳理。

策略经验：一年级孩子们己经在老师的带领下对物体进行观察，但是还不

具备对信息的描述能力，进入二年级应该重点培养孩子的表达能力

1、知道磁铁有磁极，分为南北两极。

学习

2、在教师指导下，能用语言初步描述磁极，并进行观察并的出结论。

目标

3、能对常见事物的特征表现出探究兴趣

重点：知道磁铁有磁极，分为南北两极

难点：在教师指导下,能用语言初步描述磁极的特征;能对磁极进行观察并

的出结论

重难点及突

破措施突破策略：运用小组合作互助，经验分享，经验丰富的同学给同学们介绍

自己的认识，提高同学们的兴趣。

课前

准备

课件PPT磁铁

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

创设情境，

布置学生课前预习的任务：1.教师提问，集体回

导入新课

找一找家里的物品，看一下答：认识磁铁吗？从

目标3都有哪些有磁铁。哪方面认识的呢？

总结一下自己对磁铁的认

识，整理出来在课堂上跟同学2.学生介绍家里面

分享的磁铁有哪种？

确定学习目1、知道磁铁有磁极，分为南

北两极。

标

2、在教师指导下，能用语言初

步描述植物的特征;能对周围

植物的事物进行观察并的出

能够大致说出本节

结论。

课的目标

3、能对常见事物的特征表现

出探究兴趣

学生根据自己对磁极的认识，

自己找到适合自己的目标。

小组合作，（一）认一认磁铁的两极。

活动1是感受，学生能感受

集体分享

到磁铁两端磁力强，但对于

目标1/2/3

中间磁力的强弱会有不同意

见；

活动2是实验，学生实验

后，更加明确了磁铁两端磁

力强，中间磁力弱的认识。但

引发思考的是，中间整个部

分是否一点磁力也没有呢？

活动3是观察，观察铁粉在

老师现场演示观察或播

磁铁上的分布状态，指向以后

1.同桌互说磁铁哪放实验视频，进行现象

磁场的认识。

个地方吸引铁多。描述，学生总结。

小组共同探究，辨别磁极

的强弱，。讨论得出磁铁的两

2、学生代表演示磁

极方向。

极所指方向。

学生用在教师的指导下，对事

物得出结论

1、学生通过讨论，实验探究

达标检测

之后能够根据植物磁铁吸引1、同桌互说怎么通

目标1/2铁的多少来判断磁极。过辨别磁极。

回顾视频，展示其他小

2、学生举手回答生活磁极的

2、学生列举生活中组的结论

应用，并进行补充。

磁极的应用

师：同学们，我们这节课

拓展延伸一起对磁铁进行了细致、深入1.接受能力快学生

目标1/2/3的研究。通过这节课，你学到描述自己的收获；

/什么？

生1:我知道了不同的地

方，磁铁的吸引力是不同的。

生2:我知道了可以通过2.其他学生进行补

磁铁来判断方向。充

学生了解生活中常见的

磁铁,、能对磁极进行辨别。

作业内容作业类型对应目标作业时间

简单描述地

四、作业布探究拓展目标1/3一周

球磁极

置

板书设计磁铁

南极：S北极：N

教学反思

青岛版小学科学课时备课设计

年级二年级主备人审核人备课时间XXXX.2.12

知识经验：对于小学二年级的孩子，对于磁铁的了解不均衡，绝大多

数孩子都知道什么是磁铁，知道有的磁铁能吸引铁。

学情生活经验:在日常生活中对于磁铁的直接接触不是非常多，但仅限于生

分析活中带有磁铁的物品，并不全面，课堂上要进行系统深入一点的梳理。

策略经验：一年级时期孩子们已经在老师的带领下对物体进行观察，

但是还不具备对信息的描述能力，进入二年级应该重点培养孩子的表

达能力和探究能力。

1、知道磁铁相互靠近会吸引或排斥。

2、在教师指导下，能用实验探究磁极吸引或排斥的奥秘，进行观察并

学习的出结论

目标

3、能对常见事物的特征表现出探究兴趣

重点：知道磁铁相互靠近会吸引或排斥

难点：在教师指导下，能用实验探究磁极吸引或排斥的奥秘，进行观察

重难点及突

并的出结论。

破措施

突破策略：运用小组合作互助，经验分享，经验丰富的同学给同学们

介绍自己的认识，提高同学们的兴趣。

课前

准备

课件PPT磁铁

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

创设情境，1.集体回答：我们上

布置学生课前预习的任务：

导入新课节课学了磁铁，知道

初读教材，初步浅显的知道本

目标3磁铁有哪两极？

节课要研究的问题，带着问题

和兴趣开始课堂。

2、教师提问，通过

总结一下自己对磁极的认

预习，你觉得我们这

识，整理出来在课堂上跟同学

节课要学到哪个科

分享。

学知识？

确定学习目1、知道磁铁相互靠近会吸引

标或排斥。

2、在教师指导下，能用实验探

究磁极吸引或排斥的奥秘，进

能够大致说出本节

行观察并的出结论

课的目标

3、能对常见事物的特征表现

出探究兴趣

学生根据自己对磁极认识，自

己找到适合自己的目标。

小组合作，（一）认一认磁铁的两极。

1.同桌互说磁铁两

集体分享活动1是让两块磁铁相互极相互靠近有什么

目标1/2/3靠近，观察有什么现象；发现。

活动2是实验（小游戏），

学生实验后，更加明确了磁

铁两极存在相互吸引和排小组进行展示，专

斥的现象。业用语老师进行引导

活动3是观察，观察不同的

磁铁，找出N、S极。

小组共同探究，。讨论得出磁

铁的两极有什么特点。2、学生代表演示磁

学生用在教师的指导铁小游戏。

下，对事物得出结论

2、学生通过讨论，实验探究

达标检测之后能够描述磁铁两极靠近

目标1/2的现象。3、同桌互说。

3、学生举手回答生活磁极4、学生列举生活中

学生回答展示，老师

磁极的应用

靠近的小组代表举手回进行引导复习巩固

答小组的谈论结果。应用，并

进行补充。

师：同学们，我们这节课

拓展延伸一起对磁铁两极进行了梗细

目标1/2/3致、深入的研究。通过这节课,

你学到了什么？

生1：我知道了磁铁两极

靠近，相同的极会排斥，不同1.接受能力快学生

极会吸引。描述自己的收获；2.

生2:我知道了生活中可其他学生进行补充

以利用两极的秘密来应用。

学生了解生活中常见的磁

铁，能对磁极的秘密进行应

用。

作业内容作业类型对应目标作业时间

四、作业布介绍一个利

置用磁铁秘密探究拓展目标1/3一周

制作的科技

产品

板书设计磁极

同性相斥，异性相吸

应用：磁悬浮列车

教学反思

青岛版小学科学课时备课设计

年级二年级主备人审核人备课时间XXXX.2.12

课题指南针课型新授课课时1序号

本节课是在学生是在学生认识磁极和知道了磁极的秘密之后展开的，了

内容

解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南

分析针确定方向，

课标

分析

1、根覆系错标准皴求,学生观氧指达常见懒穗本特心第别生活中常见的擀I;

学段目标:;—2、萧常财工具,瞧简虹鼬物都使厮法；

Z3利鹏洞跳和:踹附髓工射于忘尾的任条

■r-1、在期指导下，盗用赫、域的施调晞睡椭隹・

浬嫌A杆里亓目标-」2、在蔓礴导下.前运用多艇官爵懿战事机那露髓懒察熊翰的形态辄°

味你刀仞牛儿DTJ3、在猴指导E融择自瑞长昉赫述探究源与器.

_【胖触】f懒蛹的腿.

课时目标1群集知学会正.使用.南牝神—定方向，

【艇态度与价颤】能对观事曲雕耒毗探究巡

知识经验：对于小学二年级的孩子，对于绝大多数孩子都见过或听过指

南针，但并不知道里面的科学知识。

生活经验:在日常生活中对于指南针的直接接触不是非常多，了解并不全

学情

分析面，课堂上要进行系统深入一点的梳理。

策略经验：一年级的时候，孩子们已经在老师的带领下对物体进行观察,

但是还不具备对信息的描述能力，进入二年级应该重点培养孩子的表达

能力。

1、知道指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

、能够用指南针确定方向。

学习2

目标

3、了解指南针发展的历史，知道科学技术与社会生活密切相关。

重点：了解指南针的用途，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

难点：利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、

西北等八个方向。

重难点及突

突破策略：运用小组合作互助，经验分享，经验丰富的同学给同学们介

破措施

绍自己的认识，提高同学们的兴趣。

课前

准备

课件PPT指南针

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

创设情境，

导入新课1.教师提问，集体回

布置学生课前预习的任务：答：认识指南针吗？

目标3从哪方面认识的

阅读课外书，了解指南针的

呢？

知识和历史。

总结一下自己对指南针的

2.学生介绍自己阅

认识，整理出来在课堂上跟同

读的有关指南针的

学分享。

知识

确定学习目1、知道指南针是利用磁铁能

标指南北的性质制成的指示方

向的仪器。能够大致说出本节

课的目标

2、能够用指南针确定方向。

3、了解指南针发展的历史，

知道科学技术与社会生活密

切相关。

学生根据自己对指南针的认

识，自己找到适合自己的目

标。

小组合作，一、了解指南针的历史、用途

和构造：

集体分享

1.大家见过指南针吗？小组讨论展示

目标1/2/3

说说在哪儿见过？关于指南中国四大发明可进行引

导和总结

针都知道些什么？以小组为

单位，寻找答案！

2、我国是四大文明古国

1.同桌互说指南针

之一，古老的中国具有悠久的历史和种类。

的历史，四大发明是我国劳

动人民智慧的结晶，其中指

南针就是四大发明之一。解

一下指南针的发展历程。

（放课件、课件的内容是

从最早古代人民利用太阳

和北极星来辨别方向、司

南、指南车、指南鱼、各种

各样的罗盘及现在发明的

各种各样的指南针等方面

的知识，也可以介绍书本知

识。）

二、用指南针定方向：

对指南针有了更深的了

解。那么在生活中指南针

到底为我们带来了哪些方

便呢？它又是如何使用的

呢？2、学生代表演示用

指南针辨别方向

2.观察教学用的指南针。

(1)指南针由几部分组

成？(主要由磁针、支架、标

明方向的底盘、盒子组成。)

(2)磁针的哪一端指北,

组成部分名称不准确，

哪一端指南？可进行语言引导

(3)方位盘上的方向是

怎么表示的？

3.用指南针定方向。

(1)大家会使用指南针

吗？小组讨论研究怎样用指

南针来判断方向。

(2)交流指南针的使用

方法。

(3)用指南针来判断

教室的各个方向。

(4)走出教室，继续判

断：学校大门和教室窗户的朝

向；国旗与学校大门在我们的

哪个方向。

小组共同探究，指南针的

历史，怎样利用指南针辨别方

向。

学生用在教师的指导下，对事

物得出结论

4、学生通过讨论，实验探究

达标检测

之后能用指南针辨认方向。

5、同桌互说怎么通

目标1/2

过指南针辨别方向。

6、学生列举生活中

2、学生举手回答生活指南针

指南针的应用小组展示

的应用，并进行补充。

小组代表举手回答小组

的谈论结果。

师：同学们，我们这节课

拓展延伸一起对指南针进行了细致、深

目标1/2/3入的研究。通过这节课，你学

到了什么？

学生了解生活中常见的

1.接受能力快学生

描述自己的收获；2.

指南，能用指南针辨别方向。

其他学生进行补充

作业内容作业类型对应目标作业时间

指南针还有

四、作业布那些生活应探究观察目标3一周

置用？

板书设计指南针

四大发明：造纸火药指南针印刷术

应用：辨别南北

教学反思

青岛版小学科学课时备课设计

年级二年级主备人审核人,备课时间

课题多样的天气课型新授课课时序号1

内容

第7课:多样的天气

分析教材分析2JWR"产，.目60军支&/天气画二

|屈g活动］

jHWWRj

课标

分析*1一・

«n*»-”2E*macKA*C,i*VA*

，-mxr，:;.lTIE.j!MWR■

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