教育教学知识核心考点解析三

重要考点21情绪情感的培养

可能考查形式：简单题，材料分析题

记忆内容：

营造良好的情绪环境；

成人的情绪控制；

采取积极的教育态度；

帮助幼儿克服不良情绪（转移法、冷却法、消退法）；

教会孩子调节自己的情绪表现（反思法、自我说服法、想象法）。

重要考点22（幼儿园）环境创设的原则

可能考查形式：简单题，材料分析题

记忆内容：

环境与教育目标一致的原则；适宜性原则；幼儿参与的原则；开放性原则；经济

性原则；安全性原则。

重要考点23（幼儿园）心理环境创设的要求

可能考查形式：选择题，材料分析题

记忆内容：

（1）创设良好的物质环境。

（2）创设宽容理解的环境。

（3）建立良好的幼儿群体。

（4）建立良好的人际关系。

①师幼关系及其在幼儿教育中的意义：

良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱；

良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感；

良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系；

良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展。

②建构良好师幼关系的策略：

树立新型的教育观念；

科学定位教师的角色；

尊重幼儿的人格尊严；

提高教师素养，实现师幼之间的有效互动。

重要考点24

教育学发展历程中的重要人物及其思想

可能考查形式：选择题

记忆内容：

(1)《学记》一一中国古代、世界古代第一本教育专著。重要思想：

①化民成俗，其必由学；

②建国君民，教学为先；

③道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；

④学不蹬等；不陵节而施之谓孙；

⑤学然后知不足，教然后知困。

(2)夸美纽斯：

提出“泛智教育”一一把广泛的自然知识传授给普通的人。

(3)卢梭：

提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

(4)康德：

人是唯一需要教育的动物，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人

都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。

(5)洛克：

提出了“白板说”一一人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都

是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

(6)斯宾塞：

提出教育预备说一一教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美”的

生活。

重要考点25教育与社会的关系

可能考查形式：选择题

记忆内容：

【生产力对教育的制约作用】

生产力的发展水平影响着教育目的的确定；

生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；

生产力水平决定教育的规模和速度；

生产力的发展制约学校结构；

生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

【教育对政治经济制度的影响作用】

教育培养合格的公民和各种政治人才；

教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；

通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得

以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

【教育对文化发展的促进作用】

教育具有传递、保存文化的作用；

教育具有传播、交流文化的作用；

教育具有选择、提升文化的作用；

教育具有更新、创造文化的作用。

重要考点26认知策略

可能考查形式：选择题，材料分析题

记忆内容：

重要考点27学习迁移的分类

可能考查形式：选择题，简答题

记忆内容：

重要考点28德育方法

可能考查形式：简答题，材料分析题

记忆内容：

(1)说服教育法：

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育

工作的基本方法。

(2)榜样示范法：

用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的

方法。

(3)实际锻炼法：

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

(4)陶冶教育法：

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

(5)品德修养法：

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

(6)品德评价法：

通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成

和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

重要考点29中学生情绪的特点及调节

可能考查形式：选择题

记忆内容：

【情绪特点】

(1)情绪的自主性：

表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力，微博@中小学教师资格

证考试对自己活动的责任感，在心理上希望脱离父母，期望与父母平等。

(2)情绪活动的丰富性：

表现为在自我认识的态度体验上形成了如自尊、自信、自我、自负等，以及由同

伴交往带来的多种情绪体验。

（3）情绪体验的跌宕性：

表现为情绪起伏不定、动荡多变，来得急而强烈、去得快而迅速，可以有惊人的

豪壮行为，也能因为愤怒和不冷静而盲目做出一些行为。

（4）情绪变化