应用统计专业学生座谈问题

应用统计专业学生座谈问题（重点阅读加粗字体部分的内容）应用统计专业的培养目标、培养要求和办学宗旨分别指的是什么？答：培养目标：培养德、智、体、美、实践全面发展，具有良好的数学基础，掌握统计学的基本原理和方法，并具有生物医学及基本经济原理等相关学科知识，能熟练应用计算机编程及国际权威统计软件处理分析数据，能在卫生行政机关、卫生防疫、医药相关部门、社会调研及经济管理等部门从事统计调查、统计分析工作，或在医药卫生、教育机构从事科研与教学等工作的应用型专门人才。（二）培养要求：通过系统的理论学习、专业实践和社会实践，毕业生应达到如下几方面的基本要求：(1)熟悉基本的医学、经济、管理等学科的基本理论知识和技能；(2)具有较好的数学及数理统计基础知识；(3)掌握统计学的基本理论、基本知识和基本技能,具有统计学思维方式；(4)掌握计算机基本知识和技能，能够熟练应用计算机（包括常用语言、工具）进行统计分析工作。具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力；(5)具有较广泛的社会科学、自然科学知识和良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质；(6)具有较强的自学能力、综合分析能力、实践动手能力，了解本专业相关领域的发展动态及其应用前景；(7)掌握一门外语及文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。（三）办学宗旨：育人为本、质量至上专业名称是什么？答：现在的专业名称是应用统计学专业。名称变更的历史：统计学（生物统计方向）专业是2009年经教育部批准的新办本科专业，专业代码：071601。2012年根据国家本科专业目录更名为应用统计学专业，专业代码为071202。学科门类：理学，标准学制：四年，高中起点普通高等教育，授予理学学士学位。课程设置是否达到要求主干学科：医学、统计学、数学答：课程设置符合培养目标的要求，有利于学生知识、能力、素质的综合培养，课程建设实施效果较好。主干课程包括《数学分析》、《高等代数》、《C++语言程序设计》、《数据库原理与应用》、《概率论》、《数理统计》、《基础医学概论》、《临床医学概论》、《预防医学》、《多元统计方法》、《统计预测与决策》、《卫生统计学》、《试验设计》共13门。13门专业主干课程都制定了详细的课程建设规划和建设目标，逐轮不断修订完善课程资源建设，形成了课程大纲、教材、授课计划、教案、学生考勤、学生平时分数统计、考试双向明细表、试卷或考试方案、评分标准、成绩册、试卷分析、考场记录等课程教学文档等完整的课程档案。绝大多数课程建立了基于BlackboardLearn网络教学平台的网络课程。所有主干课程建立了试题库，主干课程中《预防医学》为校级精品课程，《C++语言程序设计》为校级重点课程，《卫生统计学》为院级重点课程。应用统计学专业共开设32门必修课，总学时2568学时。其中公共课866学时；专业基础课1144学时；专业课558学时。选修课分为三个板块，其中专业限选课10门，共368学时；特色选修课8门，需选修满2个学分；公共选修课共112门，需修满5学分。第二课堂需修满5学分。特色选修课：公共选修课：第二课堂：专业限选课：学校根据人才培养要求对专业涉及到的所有32门必修课制定了课程教学大纲，提出教学目标和教学内容，根据实际情况，逐轮修订，适当调整课程建设内容，使课程内容进一步适应人才培养目标。所有专业课程都通过了学校组织的合格课程评估，并依据专家意见开展适当改革。授课内容、方法、看法答：（本专业的主干课程授课内容均来自教育部推荐教材及全国通用教材。主干课程全部实行多媒体教学、电化教学，理论课多媒体教学、电化教学的课程覆盖率为100%，教学效果较好。主干课程均建立了试题库，题量和题型丰富。考试试题命题均采用试题库进行，并严格按照学校的命题制度进行，每份试题均有命题方案及标准答案。部分主干课程实行考教分离。教务部及公共卫生学院每学期均开展期初、期中和期末教学检查，了解教学准备、教学运行、教学质量、教学资料整理及考风考纪等教学过程中各个环节的情况，及时发现和纠正教学各个环节中存在的问题，确保了教学过程各环节的有效运行和教学质量的不断提高。）学生自行发挥任课老师名字，看法、评教答：主干课程任课教师姓名见表1。为了提高教学质量和教学管理质量，我校不定期召开学生学习经验交流会，加强学生之间学习方法的交流。另外还召开学生座谈会听取意见，及时获取反馈意见解决问题。与此同时，学生评教工作每学期都有进行。学生对教学管理及教学质量的评价较高，专业教师教学质量评价优秀率达到85.6%,优良率达到100%。学校及学院对教学管理比较到位，发现问题均能及时的解决，对各种变更的教学计划均能通知到位。在校阶段的学习，老师授课认真，课后辅导，积极组织各种考试，较好的完成各种教学要求。在实习阶段，各单位主管教学机构管理到位，各项计划的安排较完善，教学单位的老师积极带教，认真负责，均能较好的完成各项实习计划。(注：上课老师是上这门课的所有师资，重点了解其中的主讲教师有哪些，以及这些主讲教师的授课情况！)表1主干课程任课教师姓名主干课程授课时间上课老师主讲教师1数学分析2010—2011（1,2）余惠霞余惠霞险因素调查、海南省三甲医院医护人员慢性疲劳现况研究、医学生自主学习能力测评量表的研制及现况的研究等课题近10项课题的调查、数据录入及分析等。应用统计专业学生申报了3项校级学生创新项目，1项国家级学生创新项目、1项国家级创业项目。第二课堂5项(表2),另外积极参加国家级的竞赛，10级统计获国家级竞赛奖励9项（表3）。表2应用统计专业学生项目一览表序号项目来源项目名称年份1高校国家级大学生创新创业训练计划项目医统天下20122高校国家级大学生创新创业训练计划项目海口市在校大学生生存质量影响因素的结构方程模型分析20133海南医学院创新性实验计划项目海南省在校大学生生存质量影响因素的结构方程模型分析20124海南医学院创新性实验计划项目海口市初中生近视现状与影响因素的多水平logistic分析20135海南医学院创新性实验计划项目大学生体质健康状况及影响因素的分析20136海南医学院“课外教学活动”项目海南医学院选修课教学现状的调查分析20127海南医学院“课外教学活动”项目海南医学院新办专业教学评价调研20128海南医学院“课外教学活动”项目第四教学楼师生使用评价调研20129海南医学院“课外教学活动”项目海南医学院选修课教学学生评优的调查分析201310海南医学院“课外教学活动”项目海南医学院选修课教学学生评优的调查分析2013表3学生获奖一览表（国家级奖项）序号奖项获奖班级获奖者获奖时间1第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获“铜奖”2010级统计学本科班迟国梁2012年11月2“娃哈哈”第五届全国高校市场营销大赛全国总决赛获“三等奖”2010级统计学本科班迟国梁2012年12月3“娃哈哈”第五届全国高校市场营销大赛复赛“二等奖”2010级统计学本科班迟国梁2012年6月4“娃哈哈”第五届全国高校市场营销大赛全国总决赛获“三等奖”2010级统计学本科班宋志巍2012年12月5“娃哈哈”第五届全国高校市场营销大赛复赛“二等奖”2010级统计学本科班宋志巍2012年6月6全国大学生统计建模大赛优秀奖2010级统计学本科班王媛媛2013年9月7全国大学生统计建模大赛优秀奖2010级统计学本科班邱雪婷2013年9月8全国大学生统计建模大赛优秀奖2010级统计学本科班李琼2013年9月92011-2012年度国家励志奖学金2010级统计学本科班邱雪婷2013年12月师生有哪些共同活动？答：围绕着知识、技能、素质(德育方面)方面开展的活动，如大学生创新实验、统计建模、创业项目、统计调查小组的第二课堂调查项目、参与教师课题的调查、数据录入及分析等。学生实践能力培养：从以下几个方面来讲：要培养应用型的统计人才，必须高度重视学生实践教学，通过实践教学培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。本专业从以下几方面强化学生实践能力培养：早实践：专业一、二年级的学生尽早参与医院、学校等部门医生、教师实践课题，通过数据收集、数据录入、统计分析，尽早了解专业。课程实验：由任课教师根据教学计划组织实施。如计算机类课程、统计软件、卫生统计学、抽样调查等，增加实验课时，并包含综合性、设计性及实践性实验项目。第二课堂：紧密结合专业特点，组织学