语文S版一年级语文下说课稿猫和老鼠

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说课稿猫和老鼠

一、说教材

1、教学内容：

《语文课程标准》指出"识字教学要充分利用儿童的生活阅历，着重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。'《猫和老鼠》是义务教育课程标准试验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲解并描述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充斥童趣。教学中应围绕识字这个重点，把"识字'同"学词'"学句'等综合起来，有效地激发同学的识字爱好，充分发挥同学的主动性，着力培育识字技能，提高识字效率。

2、教学目标：

知识目标：认识11个生字，会写6个汉字"洞、猫、饱、迷、咪、欢'。学习"反犬旁'、"食字旁'两个新偏旁。正确流畅地朗读儿歌。

技能目标：通过字形分析，初步掌控形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培育同学运用这个规律自主、合作、探究的识字技能。

使同学主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

情感目标：认识祖国语言文字的奇妙，树立学好祖国语言文字的意识。

3、教学重难点：

语文S版学校语文一班级下册说课稿猫和老鼠：本课的教学重点是会写文中6个字"洞、猫、饱、迷、咪、欢'，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让同学用自己已掌控的识字方法学习生字。

4、同学分析

同学刚学完汉语拼音，急迫需要接触汉字及一班级同学好动，集中留意力时间不长的特点，在教学中设置了很多游戏的环节，让同学在学中玩，玩中学，努力激发同学识记汉字的爱好，使同学喜爱语文课学习，喜爱祖国的语言文字。

二、说教法

依据教学的重难点，我采纳以下的教学方法，充分发挥老师的主导，同学的主体作用，提高课堂教学效率。

1、爱好教学法。低班级同学留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发同学的识字欲望，使同学主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

2、情境教学法。这是从激发同学的学习爱好和表达学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过同学熟识的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动同学的多种感官径直参加学习，在创设的情境中促使同学更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字技能。

3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在同学练读字，词、参加游戏、展示学习成果、老师相机指导等环节，我活用赏识语言;当众表扬赏识;用观赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发同学学习的兴奋点，给同学注入了巨大的学习动力。

三、说学法：

1、让同学在爱好中识字

围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习"洞、猫、饱、迷、咪、欢'这六个汉字。我们常说寓教于乐。本课教学中通过形式多样的游戏如"拼字游戏、猜字游戏'等，操作性强，用得恰到好处，同学在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。

充分利用同学已掌控的识字方法，激发同学学习生字的爱好。启发同学思维，掌控识字方法。激发同学学习生字的爱好。使同学能借助拼音正确、流畅地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让同学在详细的语言环境中识字。着重字的笔顺训练，在同学自同学字跟随的基础上，通过老师的范写和同学的书空、描红、仿写等，援助同学掌控字的笔顺规章。

2、让同学学会在合作探究中学。

合作探究学习更加关注知识中的技能部分，它更强调的是教会同学在学习中自己想方法解决问题。在教学本课中，我请同学在自主、合作学习的过程中互沟通自己的识字方法找诞生字，词语;在自学的基础上合作解决字、词读音，相互探究记字方法，让同学思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进同学长远进展。

四、

说教学程序

2、猫和老鼠

第二课时(识字教学)

教学目标：

1、认识课文中的十二个生字，会写"欢、咪、洞、猫、饱、迷'六个汉字并且会组词造句。

2、学习新偏旁"反犬旁'"食字旁'。

3、正确流利的朗读儿歌。

4、通过字形分析，初步掌控形声字的形旁表义、声旁表音的规律，培育同学运用这个规律自主识字的技能。

教学预备：生字卡片、词卡片、偏旁卡片、小黑板。

教学重点、难点：认字组词说话。

教学过程:

一、激趣引新

师：谁来说一说，我们都学过那些好的识字方法?

师：今日这节课我们就来用这些好的识字方法学习第2课的生字宝宝。(打开书73页)

二、认一认

1、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。

2、同桌互读、互查。

3、指名小老师上台教读。

三、讲一讲

1、四人合作学习小组相互说一说自己的识字方法。

2、指名上台汇报自己的识字方法。

3、评一评谁的方法好。

四、说一说

1、师出示生字卡片，同学自选生字组词说话。

2、观测6个生字宝宝，想一想：你发觉了什么?

五、猜一猜

1、出示熟字和偏旁，请同学上台找伙伴做拼字游戏。

2、做和词宝宝交伙伴的游戏。(请两名同学上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。)

六、填一填

1、小黑板出示形近字。(四个小组竞赛填)

2、小组相互评，进行嘉奖。

七、写一写

1、出示要学习的字，同学自己悄悄观测田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上台默写。讲一讲写时应留意什么?

3、同学独立书写，师巡回指导。

4、同桌相互评一评，圈一圈。

八