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说课稿我的影子

一感受阅读的乐趣

本单元通过引导同学关注苹果落地、自己的影子这些常见的生活现象，调动同学观测自然现象的爱好，激发同学剧烈的新奇心，鼓舞同学用自己的眼睛观测，用自己的心灵感受，用自己的方式讨论。

影子是有趣的，阅读关于影子的课文，也应当是充斥童趣的过程。也只有欢乐的阅读过程，才更能激发孩子们的新奇心，伴随他们去欢乐地探究。本课教学中，我充分发挥同学的主体作用，以读为主，自我感悟为主，使他们感受到阅读的乐趣和这些生活现象中蕴含的乐趣。针对本课各个自然段的特点，我设计了不同的阅读活动。

第一自然段：自读，合作表演读。

第二自然段：听范读，仿照读，性格朗读。

第三自然段：默读，制造读(自编拍手儿歌)。

第四自然段：个别读，拓展读(向影子提问)。

二享受识字的乐趣

人教版语文一班级上册说课稿我的影子：为了避开单调乏味的死记硬背，鼓舞同学自主参加、性格识字，我在班上开展了"记字小窍门，你有我有大家有'的活动。初期由老师做好一些示范，如编儿歌记字、表演动作记字、讲故事记字等。通过肯定量的积累，同学受到启发后，我在课堂上提供机会，让他们相互沟通自己的记字小窍门，评比最受大家欢迎的小窍门。尝试了一段时间，我发觉随着他们的小窍门越来越多、越来越妙，孩子们的思维越来越活跃，记字爱好越来越深厚。我又不失时机地鼓舞他们动手把记字小窍门写下来、画下来。如"闯'：一匹马飞速地闯进门里来。"宿'：宝盖头代表房子，房子里住了一百个人，就是宿舍。现在，孩子们识字的爱好可高了，他们的记字小窍门在课堂上总也说不完。

三享受作业的乐趣

作业不再是知识点的重复，而是讲究性格与合作，具有综合性、开拓性，同学自主选择、自主设计。我在练习与拓展中设计了多项不同的作业，由同学四人小组选择一项，合作完成，再全班沟通，体会作业带来的乐趣。通过画画检查孩子是否掌控有关影子的科学知识;通过猜字谜教给同学识字小窍门;通过字词填空总结规律、积累词汇;通过补充阅读材料扩高校生的知识面;通过做试验培育同学动手动脑的技能;通过猜脑筋急转弯让孩子敏捷运用有关影子的科学知识

评课

本课教学充分发挥了同学的主体作用，表达了语文学科特点，并做到了恰当的拓展和延伸。

评课

本课教学充分发挥了同学的主体作用，表达了语文学科特点，并做到了恰当的拓展和延伸。在朗读教学中，师生互评，以评代导，重视自读自悟。本课在低段小组合作学习方面

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