六年级上册英语导学案

陕西旅游出版社小学六年级英语第一册教材分析

本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活

经验和认识水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，

发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。教材围绕最基本最常用

的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。《活动手册》

中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等，既能使学生及时的巩固复

习，又扩大了知识面。《活动手册》既是教科书的回放性练习、巩固，又结

合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸，让学生通

过测试，更好地掌握课本知识，提高语言动用综合能力。《活动手册》习题

应该灵活处理：作为巩固和补充，在每节课完成了教学内容之后，把相关

的听力、笔写练习进行处理，练习对象颁布科学、合理，练习效果显著。

录音带按纯正的美式英语录制了教科书及《活动手册》中的所有词汇、对

话、语音、故事韵文和歌曲。此外，VCD、多媒体课件及各种教具、学具

的巧妙使用，既能提高课堂活动的有效性，又能活跃课堂气氛，还有助于

提高学生的学习兴趣。

本册教材的主要内容及教学措施：

一、词汇教学：

1.利用准备的教具的学具组织教学活动，巧妙利用实物、图片，使学

生认识、巩固和练习新授的知识。词汇卡片多用来做各种巩固词汇的游戏,

如“指指说说”、“藏藏找找”等，旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理

解单词、记住单词

2.在“看看做做”中学习词汇。使学生通过看一听一演一说，在兴奋

刺激中学习词汇。

二、对话教学：

把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难

点，绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。老师可利用示范表演、

师生对话等形式学生理解语言情景，鼓励学生用自制的学具，如头饰、名

片等，以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。在老师的及时帮助和

鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生动用语言进行自

由交流的能力。

三、歌谣和歌曲教学：

本教材共收录了77首歌谣和歌曲，其中歌曲36首。老师可用演、唱

结合的方法，让学生说起来、动起来、唱起来。本部分可在每节课前欣赏

或者演唱，营造欢快、愉悦的学习环境；也可在教学过程中演唱，以调节

课堂气氛；还可随机进行，既复习旧课，又新的话题。

四、教学重难点：

学生的英语交际能力，难点是一般现在时、现在进行时、一般将来

时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。每课在内容与篇幅上均与前面几册有较大

变化。主要体现在：篇幅上加大，内容上较前几册更丰富、更广泛，有参观、

外出、打电话、看病、旅游、度假、做客、购物、借阅图书、保护自然环

境等话题

五、教材内容

主要有打电话、看医生、探病人、小计划等。1〜3课为一般打电话用

语；4〜6课为表述静态物位置、处所文章；7〜9课为问路、指路用语；10〜

12课为生病就医、探望病人；13课为故事篇——助人为乐的好人好事，

涉及到干家务活用语；14课为本册书的总结性文章，将来意愿自然有所体

现，顺理成章。

附：教学进度表

2013—2014学年度第一学期

安定区大城小学（英语）学科教学进度安排表

教科书名

科目英语教学班级六年级（1-7）英语六年级上册

及册数

上课日期8月26日每周节数3总授课节数60

时间节

周次教材内容（1）至（14）

起止数

3

18.26——9.01Lesson1

29.02——9.08Lesson23

39.09------9.15Lesson33

49.16——9.22Lesson43

59.23——9.29Lesson53

69.30——10.06Lesson62

710.07——10.13Lesson73

810.14——10.20Revision1—43

Revision5-7

910.21——10.273

TheMid-exam

1010.28——11.033

Lesson8

1111.04——11.103

1211.11——11.17Lesson93

1311.18——11.24Lesson103

Lesson11

1411.25——12.013

1512.02——12.08Lesson123

Lesson13

1612.09——12.153

1712.16——12.22Lesson143

1812.23——12.29Revision8—113

Revision12-14

1912.30------1.053

201.06——1.12TheFinal-exam

陕西旅游出版社小学英语第七册导学案

学段：小学年级：六年级学科：英语

课型：新授单元：第一单元课题：MayIusethetelephone?.

主备学校：大城小学主备人：王秀梅初审人：张志军郭雅静

复审人：吴海合作团队：王秀梅郭雅静

第一课时

本课将学习如何客气、委婉的向别人借用东西。课文里的故事情节也

涉及到了要尊重老人，可联系即将到来的教师节，切合实际，教育学生尊

敬老人、尊敬老师的美德。

一、学习目标(Teachingaims)

1.语言目标：

学会使用MayIuse…？句型向别人借东西。

学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thankyou.以及表示“不

客气”的句型。

2.情感目标：

培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.会说会用表示打电话的常用语：

MayIuseyourtelephone?

Whowillyouringup?

Iwantto…

2.会说会用会写这些单词may,use,wantto,card,IPcard,

birthday.

3.理解并且会用情态动词may。

4.说并且会用常见单词certainly,really,must,forget.

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机、录音带、玩具电话、IP电话卡、贺卡。

2.学具：玩具电话、IP电话卡、贺卡。

四.教学过程(Teachingprocess)

(一)热身(warmingup)

1.师生互相问好：并致以新学期的美好祝愿。

2.老师和学生一起唱学过的一首歌“Happybirthday”。

3.老师向学生展示贺卡，问：What'sthis?老师自己回答：It'sacard.

再展示IP电话卡,问：What'sthis?老师自己回答：It'sacard,too,

It'anIPcard.通过对实物的展示对比，使学生明白card一词既可

表示贺卡，又可表示(IP)电话卡。

4.老师向学生展示玩具电话，并问学生：What'sthis?并自己回答：

Ifsatelephone.老师领读几遍后，可采用开火车方式(按座位的竖列

依次完成)，让学生操练单词telephone,引出本课新授内容。

(二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：

WhatdoesLiDongwanttodo?

Whosebirthdayistoday?

IsLiDonganiceboy?

2.课文的第一部分：

一MayIcomein?

一Yes,please.

—Morning,MissWu.MayIusethetelephonehere?IhaveanIPcard.

内容比较简单，学生可通过跟读录音掌握这些句子，老师可提问学生

这几句话的汉语意思。

3.课文的第二部分：

—Certainly.Butwhowillyouringup?

一Mygrandfather.HeisinShanghainow.Todayishisbirthday.

向学生强调ringup的读音及用法。birthday一词可使用开火车的方

式巩固其读音。

(三)作业

1.《活动手册》第I题和第II题。

课后反思：内容比较简单，学生掌握较好。

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.学会使用MayIuse…？句型向别人借东西。

2.学会使用向别人表示感谢的句型Thankyou.以及表示“不客气”的

句型。

3.“四会”词句：

may,use,wantto,card,IPcard

MayIcomein?

MayIusetelephonehere?

Iwanttosay“Happybirthday!vtohim.

4.“三会”词句:

Certainly,really,must,forgot(forget)

Whowillyouringup?

Youarereallyaniceboy!

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点是MayIuse---?句型在不同情境中的灵活运用。

2.表示“不客气”的各种句型在具体语境中的应用。

三、学习过程(Steps)

(一)复习导入

1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面

做会话表演。

2.老师就课文内容提问，引出新课：Whosebirthdayistoday?Whydoes

LiDongwanttousethetelephone?要求学生能够用英语做出正确的回

答。

(-)巩固练习

1.操练MayIcomein?一句。先请一名学生到门外敲门，问：MayIcome

in?

此时，可全班学生回答：Yes,please.也可全班学生每两人位一组，

巩固操

练，还可延伸至如何拒绝:Sorry,pleasedon't.

2.操练MayIusethetelephonehere?一句。让学生用身边的学习工

具等

实物，进行会话练习。例如：MayIusetheruler/pencil/eraser/***?

3.操练Butwhowillyouringup?一句。老师和一名学生用玩具电话

演示，

重点让学生掌握ringup的正确使用。Iwillringupmymother/a

friend/Tom…

4.操练HeisinShanghainow.Todayishisbirthday.两句。可让

学生做。

（扩展练习，注意学生在口语表达中的人称等容易出错的地方。）

5.做《活动手册》第IV题：Look,talkandwrite.

课后反思：

第三课时

一、学习目标（Aims）

1）语言目标：

学会使用MayIuse•••?句型向别人借东西。

学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thankyou。以及表示

“不客气”的句型。

2）情感目标：

培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。

5.教学难点分析

1）会说会用表示打电话的常用语：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.）会说会用会写这些单词may,use,wantto,card,IPcard,

birthday.

3）理解并且会用情态动词may.

4）会说并且会用常见单词certainly,really,must,forget.

二、巩固活动：

1）操练MayI…？的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据

场景来操练此句型。

A：一个下雨天，想要借用别人的雨伞。

A：Excuseme,mayIborrowyourumbrella?

B:Yes,please.

B:在教室里，想要借用别人的语文书。

A：Excuseme.MayIuseyourChinesebook?Iforgotmineathome.

B:Sorry,pleasedon't.Ihadlentittomyfriend.

C:想要借用别人的手表。

A：Excuseme.MayIuseyourwatch?

B:Certasinly.Youcanuseit.

把学生分成若干个小组，每个小组有相同的人数，在规定的时间里，

学生进行句子接龙游戏，学生A问学生B借东西，学生B向学生C借用东

西，用MayIuse…？的句型来完成游戏。哪个组最先完成，用最少的时间,

哪个组就是赢家，教师给予一定的奖励。

2）播放Listenandread的录音，听并跟读。

3）播放Learntosay部分的录音，学生听并且跟读，在巩固单词读

音的同时，也复习了意思。

9.作业安排

抄写并记忆单词。

听录音，跟读对话。

课后反思：

陕西旅游出版社小学英语第七册导学案

学段：小学年级：六年级学科：英语课型：新授

单元：第二单元课题：MayIspeaktoLiShan,please?

主备学校：大城小学主备人：王秀梅初审人：张志军郭雅静

复审人：吴海合作团队：王秀梅郭雅静

第一课时

一、教学目标:

1学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及在电话

中进行自我介绍的常用语。

2掌握教师节的表达方法和一些传统节日的表达方法。

3继续学习句型MayI-?

二、教学重点难点分析：

1.会说会用会拼单词sendpresents,speak,flowers,Teachers,

Day

2.会说会用常用电话用语MayIspeakto---,please?

Thisisspeaking.

TodayisTeachersJDay.

Let'ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

3.能够理解在电话中进行自我介绍时，要用“Thisis…'或者"That

is…”来指代自己和对方。

三、课前准备：教师准备教师节，学生给老师送礼物的图片，以及日历。

四.教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.师生互相问好。

2.老师可以在教室里随意拿起学生的文具和其他东西，问学生：MayI

useyourbook/pencil/rubber…？学生能够准确回答:Yes,please.在分

别以组为单位进行“接龙”联系，展开比赛。

3.教师问学生："What'sthedatetoday?”如果学生不能正确的回

答出，则教师自己回答："It'sSeptemberXth.v(X(10)u0h,Teachers,

Dayiscoming.September10thisTeachers,Day”引出教师节的英语

表达方式。

4.老师领读词组Teachers,Day,学生跟读；引出本课新授内容。

(二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Whoare

theyontheline?

2.课文的第一部分：

一MayIspeaktoLiShan,please?

—ThisisLiShanspeaking.

一Hi,LiShan.ThisisLiuMei.

内容比较简单，学生可通过跟读录音掌握。要求学生理解打电话双方

如何在电话上称呼对方，并进行交流，将自己这一方称为“this…”，而将

对方称为“that”。为帮助学生理解这一习惯用法，可简单讲述电话发明

人贝尔的小故事。

3.课文的第二部分：

——TomorrowisTheachers,Day.Let'ssendapresenttoour

teacher.

―Goodidea!

让学生说出各句含义。注意Let，s…句型的用法。此句型常用来表示

“提议”，跟动词原形连用表示“让我们干某事”。

如：Let'ssingtogether.

Let'sbeginnow.

课后反思：

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语。

2.掌握教师节的表达方法。

3.继续学习句型MayI•••?

4."四会"词句：Send,speak,flower,presen

MayIspeaktoLiShan,please?

ThisisLiShanspeaking.

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.让学生理解在电话交谈中,要使用Thisis…和Thatis…指代自己

和对方。

2.进一步了解一些传统节目的表达方式。

三、学习过程(Steps)

(一)复习导入

1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面

做会话表演。

2.老师可以在教室里随意拿起学生的文具和其他东西，问学生：MayI

useyourbook/pencil/rubber…？学生能够准确回答:Yes,please.在分

别以组为单位进行“接龙”联系，展开比赛。

(-)巩固练习

1)操练句型MayIspeakto…？Thisis••,speaking.这个环节的句

型操练可以继续用前面的游戏，可以把学生分成男生和女生两组。

2)操练句型TomorrowisTeacher'sDay.Let'ssendourteacher

apresent.

这个环节可以进行句子大比拼：

TomorrowisChilren'sDay.Let'ssinganddance.

TomorrowisMother*sDay.Let'ssendourmotherssomeflowers.

TomorrowisThanksGivingday.Let'ssay<thankyou'toall

ourfriends.

3)播放录音listenandread,听并且跟读。

4)Let'spractise(I)

A:Generallyspeaking,inthisexerciseweshouldaccordingto

thefollowingorders:

(1)greetings

(2)introduction

(3)talkingabouttheaffairs

做这道题时，我们一般要遵循以下原则：

(1)问候。

(2)介绍。

(3)谈论主题内容。

A:Hello?

B:Hello!IsthatLindaspeaking?

A:Yes.Who'sthat?

B:ZhaoYuspeaking.MissWhiteisillinbed.Let'sgotosee

hertomorrowafternoon.

A:OK.Shallwesendhersomeflowers?

B:Goodidea!Seeyoutomorrow.

A:Seeyou.

课后反思：

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。

2.“四会”词句：

call,dosomewashing,wait,aCD

who'scalling?

She,sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.

IsthatHelenspeaking?

3.“三会”词句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD

Wouldyouliketosomeandlistenwithme?

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌

握和运用。

2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：Let'spractise(I)中的用

语与课文中用语的比较。

三、巩固活动：

(一)复习导入

1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面

做会话表演。

2.老师就课文内容提问，引出新课：Whoiscalling?WhatisHelen

doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。

(二)新授

1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：

一Who'scalling?

—ThisisWangNan.IboughtanewCD.It'swonderful.Would

youliketocomeandlistenwithme?

-Great!I'mcomingsoon.

请学生说出各句的含义。

2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任

Linda,Helen和WangNan,师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一

组做会话练习，并交换角色。

（三）巩固练习

1.操练Let，spractise（H）内容。老师先将接电话留言条的知识，

让学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话

进行练习。

2..操练She'sdoingsomewashing.一句。请一名学生到教室前面来，

做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：What'she/shedoing?

学生集体问答或个人抢答：He/Sheisdoingsomewashing.He/sheis

eating.He/Sheisdrinking.He/Sheiswriting.He/Sheisdrawing.

然后，请两名学生到教室前面来，一人在后面做动作，全体学生集体提问：

What'sHe/She—ing…三次猜不对，则两人交换角色。做完之后，再换几

组来做。

3.操练“四会”词句和“三会”词句。

4.做《活动手册》第V题：Look,chooseandact.

5.做《活动手册》第VI题：Readandchoosethebestanswers.

（四）作业

1.《活动手册》第III题：Makesentenceswiththegivenwords.

2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。

3.抄写第一课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。

课后反思：本课内容在以前已有的基础上学习，学生积极性高，学习效

果很好。

陕西旅游出版社小学英语第七册导学案

学段：小学年级：六年级学科：英语课型：新授

单元：第三单元课题：Justamoment,please!

主备学校：大城小学主备人：王秀梅初审人：张志军郭雅静

复审人：吴海合作团队：王秀梅郭雅静

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.继续学习打电话。

2.学习帮助别人转接电话。

3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。

4.“四会”词句：

Who'scalling?She,sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.IsthatHelenspeaking?

5.“三会”词句:

IboughtanewCD.Wouldyouliketocomeandlistenwithme?

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.掌握怎样询问电话中的对方：IsthatHelenspeaking?

2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。

三、教学用具(Preparations)

教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.师生互相问好飞

2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：Letussingtogether

3.打电话是非常方便的，但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样

进行转告呢？这就是我们这节课所学的内容。

(二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Whomdoes

WangNanwanttospeaktointhephone?WhatisHelendoing?Isshe

reading?

2.课文的第一部分：

Hello?Hello!IsthatHelenspeaking?No,thisisLinda..

内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。

3.课文的第二部分：

——IsHelenin?——Yes,ButwaitHelenspeaking.

——Hi!ThisisHelenspeaking.

这部分是本课的重点。Waitamoment或amoment,please（请稍等）

可用于多种情况。

4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确

运用这一句型。

Iamstandinghere.Youaresittingonyourchairs.

老师讲解动词加一ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动

词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。

课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1.继续学习打电话的常用语。Thisis•••speaking.Is

that,•,speaking?Waitamoment.

2.学习帮助别人转接电话。Is,•,in?Sorry,waitamoment.

3.会说会用会拼会写这些单词和短语：call,dosomewashing,wait.

4.掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。Sheisdoing

somewashing.Whoiscalli能够？

二、教学重点难点分析：

1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，

Isthat••,speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.

2.理解现在进行时态所表达的时现在正在进行的动作。

三、学习过程（Steps）

（一）热身（Warmingup）

教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲Let'ssingtogether活跃课

堂气氛。

（二）新课展示（NewPresentation）

教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。

1）教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出

单词phone.教师出示卡片--call,告诉同学们这两个单词意思相同，而

且它们都有两个词性，名词和动词。我们经常可以说：

I'11giveyouaphone.I'11giveyouacall.

这样的句子还可以说成

I'11phoneyou.I'11callyou.

2）在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接

的电话，我们应该学会给别人转接电话。

教师让学生听课文录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出来的

问题：Whereisthistelephonefrom?WhodoesWangNanwanttospeak

inthephone?Whoansweredthetelephone?WhatisHelendoing?Is

shereading?

在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题.

ThistelephoneisfromWangNan.

WangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.

教师让学生再听一遍课文录音，听听Linda在转接电话时的常用语。

IsHelenin?Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.

这部分内容是本课的重点内容。介词in的原意是在…里面，在这里它

还有'在家'的意思。其反义词则为'out',例如，Sheisintoday.Is

sheintoday?Heisouttoday.

当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语waitamoment或者

amoment,please.或者holdon,please.这几个短语可用于多种情况下，

例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。

3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了

-ing的单词或是短语，speaking；calling;doingsomewashing

教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing部分，先领读这几

个短语，让学生掌握-ing动词的发音。然后教师向学生解释现在进行时态

的含义，表达方法和正确运用。

现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词

-am,is,are和动词-ing（现在分词）组合起来。经常和now,atthismoment

等表示现在时间的状语连用。

教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。

Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.

Heisspeakingtoyou.Youareplayingcomputergames.

Wearesinginganddancing.Theyarerunning.

通过句子，教师给学生总结出动词加-ing的规则。末尾有不发音

的去掉'e，加-ing,以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词

要双写末尾的辅音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

课后反思:

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。

2.“四会”词句：

call,dosomewashing,wait,aCD

who'scalling?She'sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.IsthatHelenspeaking?

3.“三会”词句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD.Wouldyouliketosomeandlistenwithme?

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌

握和运用。

2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：Let，spractise(I)中的用

语与课文中用语的比较。

三、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面

做会话表演。

2.老师就课文内容提问，引出新课：Whoiscalling?WhatisHelen

doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。

（二）新授

1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：

一Who'scalling?

—ThisisWangNan.IboughtanewCD.It'swonderful.Would

youliketocomeandlistenwithme?

-Great!I,mcomingsoon.

请学生说出各句的含义。

2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任

Linda,Helen和WangNan,师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一

组做会话练习，并交换角色。

（三）巩固练习

1.操练Let'spractise（I）内容，先让同桌之间相互讨论，确定空白

处的句子，然后两人为一组对话练习。

2.操练Let'spractise（II）内容。老师先将接电话留言条的知识,让

学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进

行练习。

3.操练“四会”词句和“三会”词句。

4.做《活动手册》第V题：Look,chooseandact.

5.做《活动手册》第VI题：Readandchoosethebestanswers.

（四）作业

1.《活动手册》第III题：Makesentenceswiththegivenwords.

2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。

3.抄写第一课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。

四、教后记(Notes)

课后反思：

陕西旅游出版社小学英语第七册导学案

学段：小学年级：六年级学科：英语课型：新授

单元：第四单元课题：Wherearethey?

主备学校：大城小学主备人：王秀梅初审人：张志军郭雅静

复审人：吴海合作团队：王秀梅郭雅静

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.学习询问某人某物的位置，理解掌握方位介词的含义和使用。

2.能够更为熟练的使用现在进行式表达正在进行中的动作。

3.“四会”词句：

where,overthere,on,under,behind,in,swing,slide,seesaw

Whereis/are…？Theyareontheswings.

Theyareontheslide.

4.“三会”词句:

Arethereanychildrenunderthetree?Theyareplayinggames.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点掌握句型Whereis/are…？的正确使用。

2.能够正确理解on,under,behind,overthere和in等方位介词的

含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。

三、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.上这一课时，时间应在国庆节前后，因而可以有询问学生在假日准

备去或已去过哪里开始本节课。

2.老师用教室里的物品，改变其位置，引出本节课所涉及到的方位介

词：in,on,under,behind,overthere.如：可把尺子分别放在文具盒

里面、上面、下面、来学习in,on,under;还可以通过老师的凳子的位置

教授over,there,behind;

3.询问学生在公园里见到过哪些游乐设施，引出本节课的新单词：

swing,slide,seesaw.

(二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Whoare

they?Wherearethey?

2.课文的第一部分：

—WhereareLindaandMary?Doyouknow,Tom?

一Yes,Theyareoverthere.Ontheswings.

3.课文的第二部分：

WhataboutLiDongandZhaoYu?Look!Theyareontheslide.

（三）作业

i.《活动手册》第ni题。

参考答案：①seesaw②slide③swing©behind⑤wait⑥tree

2.给家长读所学对话。

3.听录音，记“四会”句子。

课后反思：

第二课时

一、教学目标

1.复习Whereis..?句型

2.学习重点单词classroomlibrary等词

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二、教学重、难点

1.教学重点：词汇classroomlibrarygym以及方位词。

2.教学难点：代词和物主代词的使用

三、学习过程（Steps）

（一）复习

1.听写单词。（提问）

2、复习Whereis……？句型以及方位词。

T:ThisisapenciloWhereisit?（把铅笔放在桌子上）

S:It'sonthedesk.

如上开展多种形式的提问及回答：

可用橡皮、铅笔盒练习inthepencilbox

用纸和黑板练习ontheblackboard

（二）巩固练习

1.T：（叫一名同学起立，问全班）Heis....Whereishe?

全班：在教室里一一—intheclassroom

T:Yes,Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say

it,please.

T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来

练习）

2.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线，理解动词+ing的句子

T：指着book卡片说，Let'sgotothe…全班：…library

T:Yes,verygood.指着ball,Let*sgotothe…全班：••,gym.

T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

课后反思:

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.进一步巩固方位介词的含义和用法。

2.正确使用现在进行时做简单会话。

3.“四会”词句：

Where,overthere,on,under,behind,inswing,slide,seesaw

Whereis/are…？Theyareontheswings.Theyareontheslide.

4.“三会”词句：

Arethereanychildrenunderthetree?Theyareplayinggames.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.掌握本课内容并能据此进行会话。

2.让学生能够用Where's…?句型和方位介词准确地描述图片内容。

三、巩固活动：

1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面

做会话表演。

2.操练Let'spractise(I)内容。

(1)WhereisLinda?She'sontheswings.

(2)WhereareLindaandMary?They*reontheswings.

(3)Wherearethechildren?They*reunderthetree.

(4)WhereisLiShan?Sheisbehindthedoor.

(5)Whereisthelittlerabbit?Itisinthehat.

练习时可先对照课本，熟练之后，学生可脱开课本练习。

3.操练Let'spractise(II)内容。

4.操练本课“四会”词句和“三会”词句。

5.做《活动手册》第I题：Listenandmatch.

6.做《活动手册》第H题：Listenandchoose.

7.做《活动手册》第IV题：WhereisMimi?Canyoufindherandcircle.

本题考查学生对behind,on,under,in的理解，可以让学生比一比

看谁圈的又快又正确。

四、作业

1.《活动手册》第VI题：Takeaboutyourlittleroom.Youmayuse

someorallofthegivenwords.有求学生用给出的单词(可根据实际情

况使用单词)，谈一谈自己的房间布置情况。完成短文内容，画出自己房

间的图。本题的设置为学习第6课做了很好铺垫。

2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。

3.抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。

课后反思：

陕西旅游出版社小学英语第七册导学案

学段：小学年级：六年级学科：英语课型：新授

单元：第五单元课题：It'snexttotheofficebuilding.

主备学校：大城小学主备人：王秀梅初审人：张志军郭雅静

复审人：吴海合作团队：王秀梅郭雅静

第一课时

一、教学目标：

1.学习如何询问建筑物和其他物品的方位，继续掌握一些方位介词的

含义和使用。例如，next,near,inthemiddleof,

2.会说会用会写会拼以下方位名词，library,gym,office,building.

3.能够会说会用本课的重点句型：

Whereis...?It'snexttothebuilding.

It,snearthegym.It'sinthemiddleofthelibrary.

4.能够会说会用以下表示地方的名词computerroom,musicroom,

classroom,teacher'soffice,park,gate.

二、教学重点难点分析：

重点：

1.能够更加熟练掌握并且准确运用句型Whereis•••?来询问建筑物

或其他物品的准确方位。

2.掌握nextto,near,inthemiddleof等方位介词的准确使用。

难点：

Whereis...?It'snexttothebuilding.

It'snearthegym.It'sinthemiddleofthelibrary.

三、教学过程：

（一）热身（Warmingup）

通过教师和学生之间的对话引出本课重点句型和词汇。

Thisweekend,DongdongisgoingtogototheZhongshanpark.But

hedoesn,tknowwheretheparkis.Heislost.Thenheseeapoliceman

standingonthestreet.Hewantstoaskhim.周末，东东想要去中山

公园。但是他不知道公园在哪儿。他迷路了。忽然他看见大街上有位警察

叔叔，（老师扮演）他就去问路。

S1:Goodmorning

T:Goodmorning.WhatcanIdoforyou?

SI:IwanttogototheZhongshanPark.Canyoutellmewhere

itis?

T:It'snexttothezoo.

SI:Butwhereisthezoo?

T:It'sinthemiddleofthecity.

SI:Thankyou.

T:Youarewelcome.

（二）新课展示（NewPresentation）

教师利用单词卡片进行本课重点句型'Where's…？It,snextto

thelibrary.,以及重点方位介词nextto,near,inthemiddleof的

学习。

T:（takeoutamapofChina出示中国地图）

WhereisBeijing?

Ss:It'snexttoTianjin.

T:Yes.Here4nextto'meansstandclosely.（出示图片两个

小孩紧挨着坐在一起，标注'nextto'紧挨着）

T：WhereisLiaoningProvince?

Ss:It'snearHeilongjiang.

T:Yes,'Near'means在附近，在不远处。（出示图片一在一条

小河不远处有一棵树，'near'）Sowecansee'Thereisatreenear

theriver.’

Ss:Isee.WhataboutShaanxiprovince?

T:It'sinthemiddleofChina.

Ss:Whatdoesitmean?

T:Itmeansinthecenter.在中间（出示课本中一个小女孩站在人

群中间唱歌的图片，标注inthemiddleof）

Ss:Sowecansay'Agirlissingingasonginthemiddleof

children.'

T:Youareright.Youarereallyclever.

课后反思:

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.学习如何询问建筑物和其他物品的方位，继续掌握一些方位介词的

含义和使用。例如，next,near,inthemiddleof,

2.会说会用会写会拼以下方位名词，library,gym,office,building.

3.能够会说会用本课的重点句型：

Whereis….？It'sn