小学心理健康特色教育工作方案

PAGE2PAGE5小学心理健康特色教育工作方案一、特色项目提出的背景1、21世纪的竞争是人才的竞争，能适应新世纪竞争的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要以培养21世纪现代化建设需要的、能经受全新挑战的人才目标出发，加强小学心理健康教育，全面推进素质教育。2、现在的小学生在家里娇生惯养，他们物质生活优厚，精神生活不足，身体发育早熟，心理发展欠缺，生活依赖性强，自主独立精神差。学习方面，有的学生缺少兴趣，没有动力，甚至厌学、逃学；情绪方面，有的学生情感脆弱、情绪低落，遇到挫折，悲观失望、消极颓废；交往方面，有的学生缺乏自信，个性孤僻，自私任性，不合群，爱慕虚荣；人格方面，有的学生胆小、自卑、怕丢面子。心理健康的匮乏，赶走了他们脸上的笑容，扼杀了他们鲜明的个性，消灭了他们追求成功的信念，压抑了他们潜能的开发。因此，我们抓住新课改的契机，决定从重视学生心理健康教育入手，全面推进素质教育。二、特色建设的推进过程1、申报课题。2001年12月，我校结合学校实际，经过再三酝酿，成功申报了市十五课题《矫治学生心理障碍，促进个性和谐发展》，建立了心育课题组。市、县教育学会秘书长、教研室主任莅临我校参加了开题仪式，为我校课题研究工作指明了方向，提出了研究目标，给予了理论性的指导。2、研究课题。在课题的研究中，课题组成员多次得到了盐城师院心理学博士沈贵鹏、吴美照教授的指导，建立了“爱心姐姐信箱”、“开心小屋”活动室。引进了SCL-90心理调查问卷，通过了解学生心理状况，多渠道疏导学生心理问题，积累了很多成功个案。3、圆满结题。2004年6月，课题组成员认真准备心理健康活动课《快乐的小天使》、排练心理剧《贺卡风波》、《触网记》，整理研究资料，汇编成《阳光心语》、《走进心灵》、《心灵之约》等专集，顺利通过了结题鉴定。4、延伸拓展。2004年秋学期，学校决定把心育课题组取得的成功经验向全校推广，努力创设心育氛围，编辑心理健康教育校本教材，个班开设心理健康教育课，对全体老师进行心育理论辅导，建立学生心理档案和学校心理健康教育网站，采用团体辅导，个别释疑等形式构建和谐的师生关系，促进了学生心理品质的健全发展。三、特色建设的基本内容俗话说：“好雨知时节”，做好小学心理健康教育就应在各项活动中“润物细无声”。我校从二00一年起就系统地开展了丰富多彩的心育活动，受到了专家、老师、学生的好评。SCL-90调查问卷——学生的心理测试仪一张科学、简洁的SCL-90心理调查问卷，让学生知道了心理上的不足，让老师发现学生存在的心理问题，有利于心理档案的建立，有利于自我调节和心理疏导。“开心教室”的广播——大众的好朋友一阵轻松悦耳的音乐响起，爱心姐姐亲切的话语在耳畔娓娓道来：“怎样培养自己良好的心理呢，这里有一个技巧，要是学生掌握它，那就事半功倍了……”。“开心教室”节目的开播，仿佛给听众一颗“聪明豆”、“开心果”，通过爱心姐姐与同学切磋讨论，传授了《保持愉快心境之法》、《幽默一下，轻松一天》、《设自处地法》、《角度转换法》、《后果思考法》、《心理分析法》、《幻想训练法》、《心理健康操》等，每大类里又分小门类，有趣味性、针对性、操作性，还分析举例，旁征博引，在轻松中让学生了解自己的心理，掌握自己的心理情绪的变化，这一广播，受到了学生的欢迎，是大家的好朋友。5、抓好考核。学校把心理健康教育活动课纳入学校活动课程计划，要求任课老师有计划、有备课，班主任要有学生心理档案、个案辅导资料，把心育特色的指导工作与班主任考核、教师晋级、晋升、评优等挂钩，确保创建工作得到全校所有师生的重视。五、特色建设的显著成果1、学校创设了良好的心育氛围，每一位教师变得更关心、体贴、理解学生，每一位学生变得更文明、谦逊、自信、快乐。“以心育人”的理念让许多孩子走向成功，倔强、好动的袁野同学考上解放路实验学校，胆小、口吃的杨超同学当上了校红领巾广播站节目主持人……2、2003年9月，柏干凤老师的《爱，成长了她》，李小燕老师的《一堂大雨中的课》分获《教学案例》杂志社评比一等奖和三等奖。3、2003年，柏干凤的《克服依赖心理》一文在《盐城晚报》发展，《信心催化自主燃烧》获县教学案例评比一等奖。4、2003年12月，柏干凤老师带着教师撰写的十二篇心育论文参加了省心育年会。柏干凤撰写的《调节良好的心理，优化朗读教学》获二等奖陈中付撰写的《关注学生心理推动自主学习》获三等奖刘朝圣撰写的《关注教师的心理健康》获三等奖李小燕撰写的《作文教学中心理疏导之我见》获三等奖沈慧撰写的《促进学生心理健康之我见》获三等奖李卫华撰写的《落实新美术课程标准要求，渗透心理健康教育》获三等奖李志祥撰写的《体育教学中小学生不良心境的成因及其调控研究》获三等奖5、2004年6月15日，市“十五”课题《矫治学生心理障碍，促进个性和谐发展》通过结题鉴定。矫治个案汇编为《走进心灵》，教师心得汇编为《阳光心语》，个别辅导记载《回音壁》，团体辅导《开心教室》拟作校本课程蓝本开发。6、《盐阜大众报》、《盐城晚报》等报刊先后六次对我校心育特色工作作了报道。7、2004年12月，学校创建市心育特色学校工作接受了市、区教育局领导验收。程恒来、陈中付两位同志携带了教师撰写的5篇论文参加了市心育年会。程恒来撰写的《开展心理健康教育，促进学生健康发展》获一等奖陈中付撰写的《浅谈孩子的懒惰心理》获二等奖李卫华撰写的《童心与童趣》获二等奖陈海建撰写的《如何克服自卑心理，培养自我调控能力》获三等奖陈国林撰写的《转化后进生的启示》获三等奖8、柏干凤老师被接纳省心理学会会员，获2003年市学会先进个人称号；程恒来、陈中付校长被接纳为市心理学会会员。9、2006年柏淦龙撰写的《相信孩子交换真诚》、李小燕老师的《送你一支康乃馨》等9篇论文获全国小公民道德建设实践创新活动一、二等奖。10、2006-2007年，学校被评为“区三星级特色学校”、“盐城市心理健康特色学校”。11、2007年《占领网络新阵地，构建德育平台》、《对话——架起师生情感的桥梁》等23篇心育论文获国家级一、二等奖。12、2008年，省《中小学规范管理》督察团对我校心理健康特色教育作了高度评价。回顾过去，我校虽然在特色建设工作中取得了一定的成绩，但与领导、家长心目中的特色学校还有一定的差距。展望未来，我们清