《文言文实词复习》课件

《文言文实词复习》PPT课件延时符Contents目录文言文实词概述文言文常见实词文言文实词复习方法文言文实词应用练习文言文实词复习效果检测延时符01文言文实词概述实词是文言文中具有实际意义的词语，它们表示事物、行为、性质或状态等。实词是文言文词汇的主要组成部分，是构成句子和篇章的基本单位。在句子“君子食无求饱，居无求安”（《论语·述而》），“食”和“居”是实词，表示“吃饭”和“居住”这两个实际行为。实词定义举例实词定义形容词表示性质或状态，如“大”、“小”、“高”、“低”等。名词表示事物或人物，如“人”、“马”、“牛”、“花”等。动词表示动作或行为，如“走”、“跑”、“跳”、“说”等。代词代替名词，如“之”、“其”、“此”、“彼”等。数词表示数量或次序，如“一”、“二”、“三”、“四”等。实词分类实词所表示的意义通常比较具体和明确，不像虚词那样意义较为抽象或模糊。意义明确独立使用变化形式实词通常可以独立使用，不需要依附于其他词语。实词有变化形式，如名词有复数形式、动词有过去式和过去分词形式等。030201实词特点延时符02文言文常见实词将名词当作动词使用，如“沛公军霸上”（《鸿门宴》）中的“军”字。名词用作动词如“籍吏来而问日”（《鸿门宴》）中的“吏来”活用为动词。名词的活用如“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）中的“王”字，表示使动用法。名词的使动用法名词

动词动词的使动用法如“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）中的“活”字，表示使动用法。动词的意动用法如“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“美”字，表示意动用法。动词的为动用法如“秦人不暇自哀，而后人哀之”（《阿房宫赋》）中的“哀”，表示为动用法。将形容词当作名词使用，如“此其志不在小”（《鸿门宴》）中的“小”字。形容词用作名词如“大王必欲急臣”（《廉颇蔺相如列传》）中的“急”字，表示使动用法。形容词的使动用法如“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“美”字，表示意动用法。形容词的意动用法形容词指示代词如“此、是、之、斯、彼”等。人称代词如“臣、吾、余、予、朕、台（yí）、子、若、君、卿、公、夫子、大人”等。疑问代词如“谁、孰、何、奚、胡、曷、恶（wū）、安、焉”等。代词将数词当作动词使用，如“六国各爱其人”（《六国论》）中的“六”字。数词用作动词如“楚兵十余万”（《项羽本纪》）中的“十余万”。数词的约数表示法数词延时符03文言文实词复习方法整理实词的词义和用法特点归纳总结实词在不同语境中的词义和用法特点，帮助学生全面了解实词的用法和意义。制作归纳总结表将整理好的实词进行分类整理，制作归纳总结表，方便学生查阅和记忆。总结常见实词的用法和意义通过归纳总结，将常见的文言文实词进行分类整理，帮助学生系统地掌握实词的用法和意义。归纳总结法123通过分析上下文语境，推断出实词的具体含义和用法。分析上下文语境结合上下文语境，理解实词的含义，加深对文言文的理解。结合语境理解实词含义通过语境推断法，培养学生的语境意识，提高其阅读和理解文言文的能力。培养语境意识语境推断法03比较古今词义比较古今词义的异同，了解词义的发展演变，拓宽对实词的理解。01比较相同或相似含义的实词比较相同或相似含义的实词，了解其用法和意义的异同。02辨析近义词辨析近义词，了解其细微差别，加深对实词的理解。词义比较法延时符04文言文实词应用练习单项选择题题目类型:给出一个句子，其中包含一个文言实词，要求从四个选项中选择一个正确的解释或翻译。示例:句子：乃丹书帛曰“陈胜王”。选项：A.王是名词，意为君主。C.王是形容词，意为强大的。D.王是量词，意为几代。B.王是动词，意为称王。示例句子：旦暮吏来而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而而来，而人日暮途穷。翻译一旦暮色降临，路途遥远，无依无靠。句子翻译题给出一篇文言文段，要求回答与实词相关的问题。题目类型文段：昔有愚者，读方三年，遂大善医。人有病者，视之即知其病所在，以药与之，随手愈。后其子曰：“父之方书，可鬻于市，以济世人也。”愚者曰：“吾读方三年，尚未尽其妙也。子欲售之，吾将以为父忧。”子不悦而去。愚者遂尽其方书于火中。示例文段阅读题问：下列实词解释不正确的是？A.方：药方B.鬻：出售文段阅读题C.济：救助D.尽：全部烧掉文段阅读题延时符05文言文实词复习效果检测课堂小测作业检查小组讨论模拟考试检测方式01020304通过课堂上进行简短的测试，了解学生对文言文实词的掌握情况。布置相关作业，检查学生是否能够正确运用所学实词。组织学生进行小组讨论，通过互相交流和纠正错误加深理解。进行模拟考试，全面检测学生对文言文实词的掌握程度和应用能力。检测内容检查学生对所学实词的基本含义是否理解。考察学生对相似实词的辨析能力，能否准确区分不同实词的含义和用法。通过句子翻译，检测学生是否能够正确运用实词进行语言表达。让学生阅读简短的文言文片段，检查他们综合运用实词的能力。实词含义词义辨析句子翻译文言文阅读对检测结果进行数据分析，