大学生上网成瘾心理深度剖析

大学生上网成瘾心理深度剖析大学校园里经常发生上网成瘾现象，轻者耽误学习，荒废学业，断送自己的锦绣前程；重者熬坏自己的身体，使自己处于濒临崩溃的边缘.大学生上网成瘾影响大学生学业已成为一个新的社会问题,学了大学心理学后,我试从心理学角度剖析和借读大学生上网如此痴迷的深层心理原因。大四的学姐学哥们，他们身上的悲剧已显示了网络对大学生的巨大危害，大四一个宿舍6个男生，有两个考上研究生；有两个读的硕师，有了工作编制；一个没考上研究生，准备来年“二战”。再次考研；而最后一个既没有找到工作也没有考研，现在什么也没有得到。经过调查，这位学生整天在寝室里上网聊天、看电影、打游戏。四年下来什么荣誉也没获得，能力也没得到提升。宅男生活使他堕落成了“过街的老鼠”。我们大二的学生要因以为戒，不要重倒他的覆辙。是什么因素让他对网络如此依赖深陷其中，不能自拔呢？（1）由于刚刚步入大学，摆脱了以前高中时代空前的备考压力，终于可以放松一下了，高中紧张的学习氛围没有了，有没有家长和老师的严密监视，课余时间完全由自己支配，有些学生自制力不强，过度放纵自己。再加上第一次远离父母，和来自各地脾气兴趣不同的学生住在一个宿舍，难免产生生活学习人际交往的不适应情况，从而借助网络麻痹自己，逐渐对网络产生了依赖。（2）有些学生是无法解决先试下、生活中遇到的困难，一点小挫折就难以接受，使他们不自觉地寻找一个能充分满足自己的世界，逃避现实，在虚拟的世界里寻找自由追求刺激，网络恰好给他们提供了条件，许多游戏很爽就像真的进入那里一样爽。（3）学习成绩差，自暴自弃，大多数沉溺于网络世界不能自拔的大学生学习成绩都比较差，他们在现实生活中都体验不到现实生活中都体验不到学习带来的成就感和老师的表彰同学的羡慕。因此往往会选择网络来弥补现实中失败的自己，获得心理上的宽慰。他们在网络世界里会感到更自信、更快乐、更成功、更兴奋、更有力量，一旦离开网络，这种被安慰理解的感觉会立即消失，反而会更加重孤独抑郁的感觉促使他们再次向网络求助，以获得这些虚幻的感觉和支持变得更加依赖网络，形成恶性循环。（4）有些同学人际关系处理的不好，这些同学渴望交流，但缺乏交流技巧，封闭自己。看到其他同学朋友多，甚至还谈起了恋爱。心中不免产生自卑感。他们对现实都感到悲哀，无助。就到网上寻求支持，一个宿舍若有一两个去上网，会产生气氛厂效应，其他同学会跟风。在他们的心中若是不会上网打游戏，好像是被时代摒弃的一样。产生自卑感。（5）专业因素.有些学生对自己选报的专业并不是多么熟悉，等接触一段时间后，发现现实与心中的期望差距太大。更有甚者，自己是被调剂过来的。根本对自己的专业没有兴趣，上课听不进去，往往选择逃避来解脱现实的痛苦和焦虑。（6）家庭因素，家庭对学生的管教欠缺是一个重要原因。家庭关系紧张，无法与父母进行很好的沟通，大学生正处于青春期发育后期，心理发展并不成熟，思想还不稳定，对外界的诱惑还买有足够的抵御和免疫能力。网络交往的自由性虚拟性广泛性正适合这一要解决网瘾问题，需要全社会通力协作。家长和老师的当务之急，不是简单地谴责网瘾，对孩子采取高压措施，而是要虚心向虚拟世界求教，彻底改造我们的教育体制，使得孩子们的社会需要，在现实生活中就能得到满足，不必去虚拟世界寻找替代物。虚拟世界的强大吸引力，来自一些值得仿效的基本原则：（1）奖励原则。网络游戏可以通过升级和物品，对孩子们极其微小的进步予以奖励。现实生活中，哪怕是表现再差的学生，都有可能出现点滴进步，我们为什么不能及时予以肯定，以满足其自尊需要和成就需要？这些小的、微不足道的进步，将会逐步积累起来，渐渐成为习惯，形成良好的行为模式（2）娱乐原则。网络游戏以娱乐贯穿始终。在现实生活中，孩子们的学习过程为什么不能充斥着快乐？我们为什么不能重新设计教学内容和教学方式，让求知过程洋溢着乐趣、充满着悬念？我们为什么不能在学校开设各种兴趣小组，让所有孩子的好奇心都得到满足，潜能都得到发挥？我们为什么不能让孩子们有一些主动性，有一些选择权，在自己感兴趣的领域得到更多的发展？我们为什么不能打破单一的分数标准，“不拘一格降人才”？如果做到了这些，我们就能让所有的孩子都充满自信，充满成就感，充分满足其社会需要。（3）平等原则。网上的交流是平等的、自由的，这是上网聊天最吸引人的地方。家长和老师应该加强与孩子的交流，这种交流必须是平等的，不能进行简单说教，而且要用孩子的眼光看待现实世界，以过来人的身份，诉说青少年时期的艰难、烦恼和