湖南六年级英语下册教案

学校年级学科教案年学期

第()单元第()课时总()课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit1AfamilyoutingPl

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together

2.句型：能运用句型询描述家庭郊游"Wellwatchamovie.”

教学目标

3、能够描述家庭成员活动。

4、能初步运用B部分词汇。

能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together。

教学重点

能运用句型询描述家庭郊游"Wellwatchamovie."

教学难点will在一般将来时态的用法

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Game：Lookandsay

T：Sheisbeautiful.Whatisshedoing?

Ss:Sheiswatchingamovie.

T：Whatareherfamilymembersdoing?

Ss:Hermotherisgoshopping.

Ss:Herfatheristakingawalk..

Step2(Presentation)

1.Newwords

(l)ListentothetapeofPartBandrepeat.

(2)运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习体验生活中的英

语Q

教授：outing,movie,together板书学生书空。

2.Thedialogue

(1)T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.

Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?OK,Let'slistentothetape.

Question:WhatwillLinglingdoatthepark?

Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents...

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问，让学生

在语境中理解guess/think的意思，在回答问题中初步熟悉课文.教

师要史导和帮勘学生向答:Shewill....Hermother/fatherwill....

(2)Role-play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。

Step3角色表演(Actandplay)

1.仿照A部分的内容，在冬生分组操练对话，每组4人，可以

安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师

相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。

2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加

两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。

教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有

创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step4Homework

1和.同学两人一组合作表演对话。

2.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit1AfamilyoutingP2

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves.

2.句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。

教学目标

3、能够描述家庭成员活动。

4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。

教学重点能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves。

教学难点阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。

教学;隹备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1(Warm-up/Revision)

Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物

活动。

1.Anne'sfamilywillgotothepark.

2.Peter'sfamilywatchesamovietogether.

3.Dongdong'sfamilygoestothelibrary.

Step2(Presentation)

l.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.

(1)带读：Peter'sfamily,Anne'sfamily,myfamily.

(2)T:WhatisPeter9sfamilydoing?WhatisAnne'sfamilydoing?

Ss:Peter9sfamilyiswatchingamovietogether

Ss:...

2Let'sread

Pre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。

T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.Wewentto

Sanya.

教师用课件出示例句描述家庭活动。

While-reading

(2)First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendothe

exercises.

Tickorcross:

Manyfamiliesgoshoppingatweekends.()

MrLiu'sfamilyhasapicnicatthepark.()

MrLiu'sdaughterdoesn'tliketoplayonthebeach.()

第一遍阅读后，做简单判断做，旨在引导学生练习跳读，快速

发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。

运用查皮法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流

确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。

Post-reading

全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文

章的理解，培养学生的英语语感。

St印3作业布置（Homework）

仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit1AfamilyoutingP3

能初步询问他人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe并能运用

“Myfamilywill…描述家庭成员活动。

歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。

教学目标

能询问和介绍他人家庭活动。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动

教学重点能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

教学难点能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

2.Guessinggame

收集、挑选3T张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面

朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，

这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学

生口头作文打下基础。

Step2新课呈现（Presentation）

1.话题导入。

教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“ThisismyfatheroHe

iswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthe

mail....

（引导学生描述老师家庭成员的活动。）

T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk?

SI:Yes,heistakingawalk.

S2:No,sheisgoingshopping.S3:.......

2.口头作文

3：根据写作辅助模块1或课文模块，自主写作。

e.g.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.

Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.

Iwanttowatchamoviewithmyparents.

Iwanttogotobeachwithmybrother....

4.将自学的读给同桌听。

Step3歌谣表演（Let'schant）

读然后学习唱出“Themorewegettogether”。选出唱的最好的学

生。

Step4作业布置（Homework）

写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit2SomestoriesaremoreinterestingPl

1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,

lose,better

2能掌握并用句型"Ais/aremore...thanB",对两事物进行比较。

教学目标

3能听懂、理解本课故事。

4会用likedoingmorethandoing

5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

教学重点掌握并运用句型“Ais/aremore...thanB”,；理解、阅读本课故事

教学难点复述本课故事

教学;隹备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1warm-up

1、Greetings

2、singasong:TheMoreWegettogether

Step2Presentationanddrill

1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay

Heistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书taller

AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T:CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?

S:Isheyourbrother/classmate/.......?

T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11

whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillageneara

river.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.

T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedto

schoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewas

betterthanmine.1likereadingstories.Somestoriesaremore

interesting

教师边说边板书课题：Unit6Somestoriesaremore

interesting

学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

T:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapiece

ofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butaftera

while,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师用CAI打出图片，教学单词，利用图片帮助学生理解单

词的含义

并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为

本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step3Practice

游戏1、Guess,guess,guess!（猜一猜）

首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，

猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到

全员参与。

游戏2、Dragongame（接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后

每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的

一组为胜。或者在小组内进行。

Step4Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T:Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,

Now,Lefsenjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthe

questions:（板书下面问题：）

Whogavethedogapieceofmeat?（amanintheshop）

Whatdiditseeintheriver?（anotherdog）

Whetherthedoglostitsmeatintheend?（Yes,hedid）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握

新词难句的正确读法。

4、操练句型:“Ais/aremore…thanB”

教师让学生反复朗读句子：“Thatpieceofmeatisbetterthan

mine”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“Ais/are

more...thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的

不同。如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours........

Step5Intensivereading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文c部分的练习，先口

头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。

Step6Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注

意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog,inhismouth,better

opened,wanted,droppedintoJost

3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不

要过于贪心的道理。

4、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与

互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step7作业布置

1、练习

2、朗读亲背诵课文，抄写单词。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit2SomestoriesaremoreinterestingP2

1掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,

lose,better

教学目标

2能掌握并用句型"Ais/aremore...thanB",对两事物进行比较。

3会用likedoingmorethandoing

教学重点熟练运用句型ttAis/aremore...thanBw；理解、阅读PartD

教学难点复述本课故事

教学;隹备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1warm-up

1、役互相问模。

2、singasong:TheMoreWegettogether

3Recitethenewwordsandretellthestory

Step2Presentationanddrill

1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?

板书

AskWhichdoyoulikemore,or...?

2教师用CAI打出囱片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4ActoutPartC

Step3Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

T:PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsof

stories.Now,Let'senjoythestory,readitasquicklyastryto

answerthequestions:（板书下面问题：）

Whatkindsofstoriesdotheylike?

2、教师引导学生回答问题。-

3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握

新词难句的正确读法。

4、操练句型：“Ais/aremore…thanB”.......

Step4Intensivereading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后

师生一起核对答案。

Step5Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述

（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

?、熬师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词fairytales,magicstories,booksonscience,learn

arelikemore...than

3、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与

互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step6作业布置

1、练习

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit2SomestoriesaremoreinterestingP3

能询问他人爱好并能运用“Aismore...thanB.Ilikedoingmorethan

doing.描迷个人爱好。

教学目标运麻'Aismore...thanB谈论FLet'shavefun中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

教学重点能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。

教学难点能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。

教学;隹备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

2.Guessinggame

CAI将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测

Step2新课呈现（Presentation）

1.用写有比较级生词的卡片，让几名学生随机抽取并读出来，并

用生活中的人或物，用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，

学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。

2复述PartD

3.PartE

4.口头作文

5，根据PartE提示自主写作。

Step3Lefshavefun...

1.分组看图读懂。

2分组口头表达

3独立写出来

Step4作业

写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.Pl

1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog

2、能用“Weshould...”来讨论怎么样照顾自己。

3、能听懂会读PartA部分的对话。

教学目标

4.能默写B部分单词，并造句

5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。

6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。

新单词与句型的学习与运用

教学重点

Weshould句型话题谈论

教学难点Weshould句型话题谈论

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Stepl.Warm-up

1、Greetings:Goodmorning!Gladtoseeyou.

2^Whatarewegoingtodo?—We41_

2、Game:击鼓传花

Sing:Themorewegettogether.（传笔唱歌，音乐停，唱一句）

3.Review:Ilike_than___.（造句'

Step2>Presentation新单词句子的教授

T:展示几幅图片，被疾病困扰的人们

So,whatshouldwedoforourselves?

S:Weshould...

T:、展示图片B部分短语，巩固句型运用Weshould...

生词巩固：takecareof,body,healthy,exercise

Step3>Practice

LB部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读）

游戏：埋地雷

2.C部分Pair-work

（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould./

3.C单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（游

戏：红绿灯，造句）

Step4^Consolidation深入文本，分层精炼

1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子

（1）Whatcanyouread?Picture1.2.3.4?

（2）学生小老缸带读

2、朗读感悟

Listenandrepeat

3、操作纺^习

'读通i£前课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说

在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。

Homework

1抄写新单词

2、熟读PartA部分

3、预习PartD部分

4、与家人，同学用句型Weshould…谈论怎么样照顾好自己的身

体，并写下来。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P2

1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog,能默写。

2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。

3、能够读懂PartD部分的对话，完成练习

教学目标

4.培养阅读策略。

5.能够读出课文，并且仿写课文。

6.试着根据关键词复述课文。

教学重点根据短文完成练习，理解课文大意。

教学难点阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固

教学;隹备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

一、巩固旧知识，导入新知识

1、Greetings

2^Revision

L看图说短语，造句，单词默写

2、课文复述，看口型说句子。

二、深入课本，学习PartD部分

1、Listenandread

播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。

2>ReadandWrite.

学生默读课本对话，完成练习2o

3、Group-work

分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，

找出词义。

4、仿写课文。

读通课文，理解大意。

能根据课文完成练习

仿写课文。

三.课外延伸阅读

四、作业Homework

1、熟读PartAD部分，背诵A部分。

2、预习PartEF部分

3、默写PartB部分单词

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P3

1、继续巩固ABC部分重点内容。

教学目标2、能背诵课文，默写单词。

3、能够完成PartE部分的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.

教学重点能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关

教学难点写作练习和歌曲节奏哼唱.

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1热身(warm-up)

1、Greetings

2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep

ourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday

等，学生怏速读出来。

Step2新课呈现(presentation)

1、partE：Lefswrite

(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引

导学生根据D部分说句子

T：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydo

exerciseatthepark,howaboutyou?

S：I'm_yearsold...

T：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareof

ourselves?Whatshouldweeat?

Step3.Practice.

E:Writedownyouranswers.

1.写完相互交流，用英语谈论。

2.学生分享自己的答案。

F:Let'shavefiin.

1.教师展示图片，问：Whatdoyoudoeveryday?展示

brush2.teeth,washface,exercise,inthemirror(实物图片

展示，分组读)

2.Readandunderstand.

3.Listenandsing.

4.边做动作边唱。

Step4.Consolidation.

1.单词听写过关，74页句型读，过关。

2.课文复述背诵。

Step5.Homework.

读课文ABC部分。课文过关背诵复述。自己仿写小作文。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod1

1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place

2、句型：能用"begoodfor...“告知他人种树的好处；能用ulenjoydoing

教学目标

sthor1liketodosth..^告知他人自己喜欢种树的意愿；能用utreescan

keep...”表达种树的好处。

步听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place；

能听'懂、会说词组planttrees,keeptheairclean,keepuscool,makethe

教学重点placebeautifuL

理解、记忆B部分词组

教学难点maketheplacebeautiful的发音

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1热身(warm・up)

1Greetings

2Lookandsay

Step2新课皇现(presentation)

1、Newwordsandnewsentences

(1)教学单词treeplantingday

T：therearesomanyfestivalsinchina?Onedayweshouldplant

moretrees.Guess!Isittreeplantingday?

S：Yesitistreeplantingday

T：treeplantingday(板书，带读)

(2)教学句型“weenjoy.…”和核心词汇treescankeeptheairclean,

keepuscool,maketheplacebeautiful

T：weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Wealsoenjoydoingsth

else

S：weenjoyplayinggames

T：weenjoyreadingbooks(板书weenjoydoingsth)

T：Treescankeepuscool

S：treescankeeptheairclean

T：treescanmaketheplacebeautiful(板书make,place；带读单词)

(3)创设情境

教师甫课件呈现plantingtrees的场景，引导学生用what,why,

how等疑问词造句,对plantingtrees提问。

T：Itisaplantingday,whyshouldweplanttrees?

Step3：趣味操练(practice)

Game：plantingtreescan

敦丽按照plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来，全

班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。

计时一分钟，多分者获胜。

教师可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。

Step4：作业布置（homework）

1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。

2、记一记：听写第八单元新单词。

查一查：了解更多关于植树的信息。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第()单元第()课时总()课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod2

1、词汇：能巩固、运用新单词和短句planttrees,keeptheairdean,keep

uscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理解、会说新单词planting

教学目标moretrees,air,place.

2、句型:能在语境中灵活运用新句型"treescankeep」谈论保护树木

会有什么好处.

能在语境中灵活运用新句型“treescankeep..”谈论保护树木的话题；能

教学重点运用合适的阅读技巧进行阅读

理解D部分中的短语cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh；

教学难点

能根据短文内容回答问题并正确写出答案

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1热身(warm-up)

1Greetings

2Brainstorming

学生围绕tree一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单

词网。

Step2新课呈现(presentation)

1、PartC：Let'spractise

(1)game：guessinggame游戏说明：教师准备若干本单元句

型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游

戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两

个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如

果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。

(2)lookandsay教师混备一-1''盒子，里面放着C部分囱片。

请学生在盒子里布出一张图片，并根据图片内容说一句话。

SI：weshouldplantmoretrees

S2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday

学生说完后可以将囱片破回盒子里，量复使用，降低难度，鼓

励更多的学生上台尝试。

QPart•Tpt'arorl

、readandfind快速阅读，罩出文中人物。

第二步：readandanswer再次快速阅读文章，向答问题：

(l)whvdopeoplecutdowntrees?

⑵whenpeoplecutdowntreeswhathappened?

(3)whatcanwedo?

第三步：readandjudge仔细阅读课文，判断句子的对错。

Step3趣味操练(practice)

Groupwork：想患我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保

护，与下来并进行小组汇报。

Weshould.Weshould'

Step4作业布置(homework)

听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第()单元第()课时总()课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit4.PlantingtreesisgoodforusPeriod3

1、词汇：能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keeptheairclean,

Keepuscool,maketheplacebeautiful；能理解、运用plantingtreesisgood

教学目标

forus,weshould.

2、能在语篇中运用新句型，谈论树木保护的话题。

掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型"treescankeep

教学重点

/make..”谈论环境话题；

能谈论收集的图片并制作海报，宣传环保。谈论收集的图片并制作

教学难点

海报。

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1热身(warm-up)

1Greetings

2quickresponse

教师用课侔快闪本单元的新单词及短句planttrees,keeptheair

clean,keepuscool,maketheplacebeautiful等，学生快速读出来。

Step2新谍呈现(presentation)

2、partE：Let'swrite

(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密

密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。

T：so,thevillageisverybeautifulatthistime.lookatthispicture.

Whatcanyousee?

教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却

失去昔日美丽环境的图片。

S：wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees.

T：yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownby

people.

Theweatherischanging,it'sgettinghotter.

板书cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh,教师

用图片帮助学生理解这些词汇。)

(2)survey

namWhydopeoplecutWhyshouldweplantmore

edowntrees?trees?

学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中

书写。

(3)presentation小组代表汇报调查结果

(4)完成E部分填空

3、partF：Let'shavefun

(1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上

(2)根据图片把填空填写完成

Step3趣味操练(practice)

Game：唱反调

教师说出"weshould..”的句子,学生则换成“weshould't...”

重复句子。反之亦然。

Step4作业布置(homework)

做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上keep

和make

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit5Period1

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriverzSpace

Museum,thesun,stars,themoon.

教学目标n

2、句型：能用"OurEarthlookslikethisinspace.和theEarthislikeaballz

描述某物看起来像什么。

能用OurEarthlookslikethisinspace.andTheearth

教学重点islikeaball.描述某物看起来像什么。

（1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化。

教学难点

（2）用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1warm-up

1、Greetings

2、SinganEnglishsong

Step2presentation

1、情境创设：参观科技馆

教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生

的好奇心，去猜测这次郊游的地方。

T:Whatseasonisit?Ss:It'sspring.

T:What'stheweatherlike?Ss:Ifswarmandnice.

T:Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,Doyouremember

theseplaces?Lefthavealook!

2、Newwords

(1)教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生

猜测这次郊游要去哪儿。

T:Whatisthis?

Ss:Thesun.Themoon.

T:Whatarethose?

Ss:They9restars.

T：Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?

Thestarslooklikealion板书：looklike

(2)展示图片，板书SpaceMuseum,带读。

(3：展示图片引出句子，板书watchsfilmabouttheEarth带读.

3、Thedialogue

第一•步：Readandunderlinethesentences

第二.步：Listenandfillintheblank

第三.步：Listenandrepeat

Step3Retellthestory

1、?改师提供Peter两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课文

内容-o然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复

述课:文。

2、孝攵师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对语

篇的概括与复述能力。

板

书

设

计

教

学

反

思

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit5Period2

1>能听懂、会说、会写新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,

thesun,starsthemoon.

2、复习有关季节的单词spring,summer,autumn,winter.

教学目标3、复习国家名称China,Australia,England,USA.

4、学习新的国家名称NewSealand,Germany.

5、能用“OurEarthlookslikethisisspace."和"TheEarthislikeaball.”描述

某物质看起来像什么。

教学重点重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文

能借助图片阅读和理解D部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形

教学难点

成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1warm-up

1、Greetings

2、Revison

Game:小小解说员

利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教

师做出评价并进行适当的补充。

Step2Lefsact

1、教师拿出一个地球仪。

T:What'sthis?

Ss:IfstheEarth.

T:Whatdoesitlooklike?

Ss:Itlookslikeaball.

T:Yes,itislikeaball.

教师板书Islike,并介绍“某物看上去像什么”有两种表达

方式；AislikeB或Alookslike。

教师继续带领大家观察地球仪。

T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterand

land.

教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。

T:TheEarthlooksbeautifulfromspace.

2、听音跟读

21istenandrepeat

Step3Lefsread

1、问题导读，整体感知。

这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。

教师可采取问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问

题进行快速阅读。

Question1WhycananimalsandplantsliveontheEarth?

Question2WhydoestheEarthhavedayandnight?

Question3Whatarethefourseasons?Howdowehavethe

fourseasons?

2、合作阅读，一起扫除生词。

教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。

T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourparters.Four

stedentsareinonegroup,please.Thenfindoutthewordsor

sentencesyoudon'tunderstand.Discussabouttheminyourgroup.

小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。

3、教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除

阅读障碍。

4、再次阅读，共同解决问题。

鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普

内容，需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。

5、校对答案。

教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。

第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。

T:It'sthesun.Thesunkeepsthemwarm.It'swarm,so

animalsandplantscanliveonit.

第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？

第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？

位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位

于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，因

止匕，跟中国同一季节的国家是England,USA,Germany,Canada.

并板书新词，NewZealand,Germany

6、Readthetextaloudtogether.

Step4Homework

1记单词

2做练习册

板

Unit5ourearthlookslikethisinspace

书

islikeAislikeB和AlookslikeB

设

新西兰德国

计NewZealandGermany

学校年级学科教案年学期

第（）单元第（）课时总（）课时

主备教师备课组长

执行教师

教学内容Unit5.Period3

1、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关知识。

教学目标2、能根据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将E部

分短文补充完整。

能熟练运用本课词汇和句型谈论地球有关的知识；能根据插图及文字提

教学重点示口头复述故事，并完成填空。

1）、动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化，

教学难点

2）、能灵活运用所学词汇知识谈论科学知识。

教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程二次备课

Step1warm-up

1、greetings

2、Revision

Step2Lefswrite

1、Fillintheblankswiththecorrectanswers

LastSunday,Peterandhisfriends(go)totheSpaceMu