闽教版小学英语第八册Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思

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闽教版学校英语第八册Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思

一、教材内容

本节课教学内容是闽教版学校英语六班级下册第七单元(DreamJobs)的第13课，同学在第六册Unit7中他们已经学过一些表示职业的单词。如：teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,doctor,pilot及询问别人职业Whatdoyouwanttobe?的句子，这些都为本课的教学打下了基础。

二、教学目标

1、知识目标：

〔1〕、复习10个表示职业的单词:teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,doctor,pilot。

〔2〕、新授单词：Dream,airhostess,cook,hour,different

〔3〕、掌控句型：Shewantstobeanairhostess.Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.

2、技能目标：能听懂并理解Learntosay的对话。

3、智力进展目标：通过情境中的语言操练，同学能够掌控有关职业的名称以及询问和表达某人的职业等中心语言，并能在详细的情境中自然地运用。

4、情感目标：鼓舞同学从小树立抱负和目标，激励他们更加喜爱学习，喜爱生活。

三、教学重、难点分析

1、能熟识掌控10个表示职业的单词，能正确、自如地询问他人的职业，表述自己将来的职业理想。

2、重点句型：Shewantstobeanairhostess.Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.

3、难点句型：Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.

四、教具预备：

多媒体课件，教学光盘，单词图片、卡片假设干张等

五、教学过程

Step1：Warm-up

1.Greetings.

2.Freetalk.

【设计意图】与师生简短的问候及生生之间的自由交谈导入新课，活跃气氛，铺垫生词，让同学有良好的精神状态进入课堂。

Step2：Presentation

1.Bringupthetopic〔揭示话题〕

Theteachertellsthestudentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.

【设计意图】通过谈论同学已经知道的工作，调动同学相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。

2.Askandanswer:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea…

Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea…

【设计意图】老师鼓舞同学利用旧句型畅谈自己的抱负。激发他们用英语来表达自己的愿望。在这种状态下老师提出新单词的自学任务是遵照了同学的意愿的，同学的学习愿望完全是自发的，而不是老师空洞的灌输。

3.Readthete*tquicklyandfindthejobsofAmy

ThestudentsreadthepassagequicklyandcirclethejobsofAmy.

【设计意图】通过快速阅读课文的方式，指导同学如何快速阅读，获得自己所需要的信息，教授单词airhostess。

4.Readthete*tindetailsandfindwhatshedoes〔认真阅读课文，了解文中的职业所做的事〕

A.Learnwhatthejobdoes

Thestudentsreadthete*tindetailsandunderlinewhatthejobdoes.

【设计意图】通过认真阅读课文的方式，指导同学如何读懂课文环节，进一步理解阅读内容，教授词组makethetripniceandhappy

B.Readinthedifferentway

Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.

5.Listen,readthete*tandfindoutwhyshelikeherjob〔听课文内容，尝试跟读，思索问题〕

Thestudentslistentothete*tandtrytofollow,thinkaboutthequestion:Whydoesshelikeherjob.

【设计意图】通过让同学带着问题边听课文边跟读，思索文中人物喜欢自己工作的缘由。

Step3：Consolidation

1.Readandte*tingroups.〔小组内朗读课文〕

Thestudentsreadthete*tingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.

【设计意图】通过同学在小组内再次朗读课文，让同学从整体上再次回顾课文内容，引导同学在小组内的相互援助，合作学习。

2.Talkaboutthejobinthete*t〔依据阅读内容说一说课文中人物的职业〕

A.Giveamodel.Theteachershowsthestudentshowtoretellaccordingtothekeywords.

【设计意图】通过老师示范复述，指导同学如何依据关键词及短语说一说课文中的三个职业。

B.Talkingroups.Thestudentstrytotalkaboutthejobsinthete*taccordingtothekeywordsingroups.

【设计意图】通过小组内谈论课文中的职业，引导同学借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。

3.德育渗透。Whatdoyouwanttobe?Why?〔告知同学每一种职业都很重要〕

【设计意图】教育同学工作无贵贱之分，每一种职业都很重要。使同学懂得尊敬各行各业的人。

Step4：Homework

1.Listentothetap.

2.Copythenewwordsandtwoimportantsentences.

3.FinishofftheactivitybookofLesson13

【设计意图】通过具有层次性的作业设计，实施因材施教。

五、教学反思

在本课的教学设计中，我结合教材和同学的特点，把握教材内容，设计教学任务，引导同学积极参加、合作沟通，在感悟、体验与尝试中得出单词记忆的基本规律，