高一教学心得体会范文

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第1篇：高一教学心得体会

猜你正在找高一教学心得体会的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

本学期，本人担负高一班级七个班的政治科任课老师。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。

作为任课老师，能仔细制定计划，着重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听指导老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据「高中思想政治课程标准」进行施教，让同学掌控好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，因此，老师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导同学通过自己的探究，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，依据同学的性格特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习立场，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

作为教高一政治课的新老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲只能讲15-20分钟，而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由同学自学、争论、辨论、练习等。援助同学思索，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由老师讲，其他可由同学自己学、自己思索。假如老师一节课讲究竟，老师的讲课就会变成同学"催眠曲'，课堂教学效果就会大大降低。所以，老师要让出课堂，让同学参加进来，让师生互动，这样课堂就会有生气，有活力。这时，老师已不是演员，而是躲在幕后的"导演'。把课堂还给同学，能让课堂充斥生命力;把班级还给同学，能让班级充斥成长的气息;把制造还给同学，能让同学迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除着重讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，援助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受技能较差，学习自觉性不高。因此，我特地指定了针对比较懒散、不出学习政治课的同学学习方法。由我亲自督促。和他们一起每天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成果水平提高的效果。并且在工作中，对于表现好的同学实时提出表扬，大大提高了同学的学习积极性。

同时，作为一名老师，只有拥有一桶水，才能给同学一滴水。而且自己要做常流水，自来水。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

第2篇：高一教学心得体会

盼望你能喜爱这篇高一教学心得体会范文。

一、新教材的优势。

紧扣时代脉搏,增加经济文化比重,介绍了不同的学术观点,设置了"学习探究课程',"课前提示'，"学习思索'，"资料卡片'，"知识链接',图片资料增多；内容丰富多彩,引导方式多样。既可使同学紧跟时代步伐,又可培育同学分析问题解决问题的技能,激发他们学习爱好，还能够让他们适当接触不同的史学观点,多角度地认识问题。但是在教学过程中也发觉不少问题。

二、存在的问题

1、新教材没有体系，史实不清，同学很难把握。目前高一历史课本分必修一、二、三,分别讲授政治史经济史文化史。但是由于分专题开展，且不少内容没有讲清基本的历史史实,使同学无从掌控。老师假如加以补充说明,时间不允许;假如不补充,同学疑问多，很难真正理解教材，提升技能就更难了。

2、课文中的标题企图表达文学色调,淡化甚至清除了历史学科特色。如必修二第一单元第一课"古代中国的农业经济'中"从刀耕火种到以以牛耕',不如径直改为"古代中国农耕技术的演进'；再如"大禹和他的继承人'改为"中国古代水利事业'等等。这样既简约明白，使同学能很快抓住中心，无需老师再重新"翻译'，又具有鲜亮的历史学科特色。

3、有些课容量太大,无法按时完成教学任务。仍以必修二第一单元第一课"古代中国的农业经济'为例，该课正文含5目，此外还有"课前提示'1那么，"学习思索'3题，"资料卡片'2那么，"知识链接'1那么。这样，一堂课不可能完成基本任务；至于"自我测评'、"材料阅读与思索'以及"常规训练'根本无法在课堂上涉及，而目前高一同学又没有技能独立完成。为了给同学讲解一些必需讲解的知识和试题，不得不多用课时，而学校只能按教学大纲给我们安排课时,最终就实现不了教学计划。

三、相应对策

虽然新教材存在肯定问题，但我们无法回避，更不可能开"历史倒车'。为此需要有相应对策，下面结合我的教学实践，谈谈我的一些做法。

1、紧扣"会考标准'。老师应熟识会考标准中的"知识条目、考试要求',在授课过程中做到有的放矢,抓住重点、突破难点。

2、依据大纲细心备课，对教材进行重组，做到心中有教材，心中有同学。

3、动员同学做好预习工作。比如，"常规训练'"知识整理'栏中的填空题就可以要求同学提前完成，老师正式上课前进行检查督促。这一过程可使同学了解课文梗概，有助于提升教学进度。

4、在预习基础上，一些简约问题放手让同学自己解决。老师要相信同学的技能，敢于"下放权力'，指导同学自己阅读课文、运用知识解决问题。这样既可节省时间,又可培育同学技能,还可养成不依靠老师的良好习惯。

虽然采用一些措施，但效果并不抱负，请各位同仁不吝赐教。

第3篇：高一教学心得体会

给大家带来高一教学心得体会范文，供大家参考!

而对于生物的学习总是力不从心，总觉很难理解和掌控。因此，使得的生物教学显得特别的被动。

关键词生物初高中知识的连接体会

本学期我主要从事高一生物教学工作，运用的是苏教版的教材，由于教育条件的限制，绝大多数的同学在中学几乎就没有学过这一门课程，在教学中总有一种被动的感觉，使得教学常常陷入窘境。

一、中学与高中生物知识的连接问题

1〕中学生物教学透视

中学生物知识并不深刻，往往有很多同学由于学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。缘由主要有以下几个方面：

〔1〕生物基础普遍较差：在国家大力提倡素养教育的引领下，大部分地区依旧受应试教育的影响，淡化生物教学，只在初一、初二阶段开设生物课，而初三不开设生物，这就径直导致同学在生物学习中涌现"断层'现象。

〔2〕学习爱好不够浓：生物在我国大部分地区中考不是考试科目，因此，该学科也就被无可置疑的认为是辅课，加之高考所占分值也不高，所以同学对其爱好并不大，短时间内很难扭转这种不良的心态。

〔3〕错误的学习观点：中学生物绝大多数是通过理论和现象来阐述生命现象和本质的，这样，就使得绝大多数同学对于生物的学习完全寄盼望于背诵，而缺乏对知识的进一步理解和思索。当然，也就无法形成自己的观点。

2〕高中生物教学现状及分析

进入课程改革以来，教材中增加了假设干试验，其中也保留了以前的一些经典试验，但同时也增加了一些要求较高的探究类试验，表达课程标准对于培育同学科学方法和探究技能的目标导向。因此，在教学实践中，不少老师都有这样的感受：生物因中学不是中考科目，与高考形成了较大的反差，进而导致了一系列连接问题。主要表现在以下几方面。

1、考试制度与教学条件的限制，绝大多数高一同学对生物缺乏最基本的认识，几乎没有一点基础知识。导致高中生物基本上是从零开始学习。

2、学习爱好不够:语文、数学、英语等科目既是中考又是高考科目，同学对此很重视，而对生物学习爱好不大，再加上师资的限制，大多数学校无法开足课时，试验教学无法实施。而这种现状在较短的`时间内是很难转变。

3、学习习惯及方法欠佳：到了高中阶段，由于学习科目的增加，大部分同学无法做到课前预习，上课也没有做笔记的习惯，课堂练习不积极，课后也不能很好地复习，不懂又不擅长问。学习中仍旧沿用机械、死板的记忆方法，缺乏归纳总结的技能。

3〕初高中连接存在的主要问题

1、目标导向方面

中学与高中在目标导向上有所侧重。中学生物侧重于培育同学一些基本的生物观念：如"生物是从低等到高等、从简约到繁复、从水生到陆生的'。但对于详细的要求较低，对知识体系的了解相对薄弱。主要针对同学对知识的猎取，着重设疑技能的提高，提倡体验过程，而不强调结果，有的甚至没有详细的结果；而高中对知识体系的掌控要求较高，在达到肯定的技能要求的同时还需要掌控肯定的知识和技能。面对高考选拔性的考试，老师要组织同学进行知识点的梳理连接，将各个重要知识点串成线，连成网。同时对知识的应用及做题也有相当的要求。

2、教学方法方面

教学方法的差异：

〔1〕一部分高中老师没有教过中学，甚至没有听过中学课，对中学教学知之甚少。导致同学对教法的不适应，而渐渐失去学习的爱好。

〔2〕课改的实施过程使初高中在教育教学观念上形成的差异，影响着同学对高中知识的接受。

〔3〕中学生物教材每课时安排内容较少，教学进度一般较慢；而高中生物每课时内容较多，进度快，同学对不懂的知识，不能实时与老师沟通沟通，课堂上又没有太多的时间说明和反复强调，造成了同学对知识的一知半解。

二、生物必修一教学的一点体会

苏教版必修一生物教材，主要是围绕生物的基本结构和功能开展的，看似简约，但贯穿于整个高中生物教学。同学对其理解程度将径直影响同学对后面知识的学习和理解。下面就自己在教学中所遇到的问题谈一点体会。

1、明明是一个很简约的概念，但考试一考就出错。比如能源物质，在生物体内的能源物质许多，有糖类，脂类，蛋白质等，但主要能源物质是糖类，主要储能物质是脂肪，径直能源物质是ATP，当然还有动植物体内各自特有的糖，这些都是我们在教学中需要给同学指出的。再比如酶的概念，明明讲的是有机物，可总有些同学认为是蛋白质，而忽视了RNA这种酶。

2、考试中但凡牵扯到化学方程式方面的计算，同学大都晕头转向。比如光合作用与呼吸作用以及有氧呼吸与无氧呼吸过程中，由于同学不能完全理解整个过程，而对问题缺乏理解和分析技能，在答题中常常张冠李戴或者以空白作答。

3、面对数学曲线所表示的生物过程，同学都表示看不懂。其实在教学过程中，大多数老师都将各种曲线在处理习题的过程中都进行了讲解。比如光合作用与细胞呼吸的曲线，由于同学未能搞清光合作用与呼吸作用的区分与联系，进而无法从曲线上看出两种生理过程的改变。

4、对于探究性试验题，相当的同学由于恐惊而多项选择择放弃。比如探究酵母菌的呼吸方式，问其呼吸过程和方程式都知道，说起试验原理和方法也能理解，可就是由于恐惊，而对于此类题缺乏了主动性。

5、忽视知识间的递进关系，缺乏创新和拓展，忽视对同学原有生物知识的纠偏、更新和整理，进而影响到教学效果。

总之，高一生物是同学学习该课程的新起点，在教学中既要着重对同学的理解技能、试验与探究技能、猎取信息技能、综合运用技能的培育，也要着重同学对已有知识的开拓创新技能的培育。同时需要让同学明白，技能不是空中楼阁，它需要建立在知识的基础上，知识是技能的载体，夯实基础是才是进展技能的重要保证。不论是谁都不可能一口吃个大胖子，只有按部就班，在掌控基础的同时培育自己的技能，才能真正的学好这一门课程。

第4篇：高一教学心得体会

本文是网的网友推举，并由本站编辑整理的高一教学心得体会范文精选，仅供参考。

本学期，我带高一班级，开始新课程的教学，为了更好的适应新课程的教育教学工作，特别是新课程的课堂教学，我在暑假期间参与了西安市教育局组织的新课程培训，从思想观念和认识上首先走进新课程。新教材融进了近、现代数学内容，精简整合了传统高中数学内容，变传统的"章节教学'模式为"模块教学'，与以往教材相比，教学内容增多，教材明显变厚，但教材内容的难度有所降低，高中新课程的课时数减削，但高考选拔人才的水准不可能降低。

与义务教育中学阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高。如何讨论新教材，根据高中同学的性格特点和认知结构，设计出指导同学高效率学习的有效方法，以使同学适应新教材，顺当完成初高中数学连接学习，培育同学自学、探究和创新技能，表达《标准》的原那么和精神，已非常紧迫地摆在我们面前。通过一年的教学体会，我有了以下几点心得体会：

一、仔细讨论新教材，领悟新教材的编写思想

新教材转变课程内容"难、繁、偏、旧'和过于着重书本知识的现状，加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身必备的基础知识与技能。教材特别着重知识的发生和进展过程的展示。概念更加通俗易懂，为同学今后的生存和进展预备数学工具，教材将培育同学创新思维技能摆在显著的地位，更加重视数学思想方法的渗透，较好地表达了"因材施教'"按部就班'的教学原那么，教材内容安排采纳螺旋编写体系，与时代进展要求相吻合，教材突出了数学与实际问题的联系，意在培育同学的数学应用意识，所以，我在教学时，充分利用了每章前面的章前语，插图等为新知识的学习做好铺垫，在教学过程中，重视同学对知识形成过程的体验，为同学理解和掌控新知识做好各方面的铺垫。

二、讨论教法，丰富教学内容的呈现方式

新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展'，作为数学老师我认为这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。在课堂教学中，我都努力从日常生活的实际入手，创设生动有趣的问题情景，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中欢乐的学习到知识。

在教学中，我还特别充分关注同学情感立场的改变，采用积极的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥同学主体性和积极