四年级转化后进生工作总结

四年级转化后进生工作总结四年级转化后进生工作总结

四年级转化后进生工作总结

做好后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级治理的一项永恒主题，是教师师德的深层表达。然而如何准时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际状况，从以下几个方面转化后进生。一、分析后进生的心理特征

班主任要转化后进生，首先应分析讨论后进生的心理状态，把握他们心理上的特别冲突，坚持正面教育、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓舞为主，用爱心、用恒心对他们进展转化，“没有爱就没有教育”，班主任应信任后进生的临时落后不等于永久的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要擅长因势利导，进展有针对性的教育，这样才能收到良好的教育效果。二、解决后进生冲突心理的对策（一）深入了解，真诚理解

俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作，就必需了解后进生。

首先，我深入了解造成这些学生落后的缘由。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，局部学生“双差”的缘由往往与家庭因素亲密相关。对于后进生，我常常家访，了解这些学生的家庭状况，在转化工作中更有针对性地教育学生。其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的进展程度和进展特点。我对学生的这些特点加以全面了解，发挥特长，改正短处，以长补短。

再次，我在深入了解的根底上，真诚理解学生，真诚对待学生。对他们从严要求，指出他们的缺乏，提出明确的要求；同时关怀他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。（二）充分信任，循循善诱

我在做转化工作中，对他们充分信任，捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并准时赐予鼓舞，使他们心理上得到满意。在工作中我多与他们接触，多参加他们的争论，在争论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到教师的关怀和帮忙，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。（三）亲密协作，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必定是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。

首先，发挥师生的帮教力气。除了自己直接教育外，还要培育学生骨干，实行“人盯人战术”并常常了解状况，安排内容，指导方法，准时总结表彰。其次，充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门，怕见教师。因此我主动与家长联系，共同讨论制订转化方案，相互联系，相互催促。并准时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和协作，到达转化的（四）多加鼓励，促其转化

对于很多学生，特殊是“双差生”，批判漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能表达这个原则。我准时发觉他们的优点，并对他们的特长准时赐予确定、嘉奖，以鼓励他们的自尊心和自信念，同时向他们提出盼望。他们渐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚决地迈出前进的步伐。

总之，转化后进生是一个长期的过程。而作为班主任，我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走。

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小学四年级后进生转化工作总结（201*-201*年学年度其次学期）

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关怀喜爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。四年级上期，我班从三小转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师意见也大，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。

一次班级劳动，他干得热火朝天，我抓住他喜爱班级，爱劳动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中嘉奖了他两面小红旗。他特别快乐，星期五放学回家，告知家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发觉他有为集体做事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平常给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，就经常让他在语文课上读课文。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也共享孩子进步的喜悦。渐渐地，这个学生集体荣誉感增加了，违纪的现象渐渐削减了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都达标了，家长特地嘉奖他一本好书。从实践中，我深深地感受到后进生受到了教师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心情感，

就会开心地承受教师的教育帮忙。

四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深