心337 人教版+人教版三年级上册第六单元作何作业设计+3000字左右+版面设计

人教版三年级英语上册第六单元作业设计作者：所在单位：联系电话：【单元作业设计结构】一、选用单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版Unit6Happybirthday!作业类型□课堂作业□课前作业☑课后作业课时信息序号教学内容课时1PartA（Let’stalk&Countandsay&Let’slearn&Let’schant&lettersandsounds）第1课时2PartB（Let’stalk&Let’splay&Starttoread&Let’ssing）第2课时3PartB（Let’slearn&Let’sdo&Let’scheck）第3课时二、单元内容简析本单元是人教版三年级上册第六单元，主要围绕“Happybirthday（生日快乐)”这个话题展开。过生日这个话题是我们生活中比较常见的话题，我们每个人都有自己的生日，在过生日这天我们都会吃蛋糕，做着快乐的事情,这些都为我们学习本单元打下了基础。本单元主要讲过生日的时候做的一些事情，这在我们平时生活中也很常见，有利于学生将课上所学知识运用到实际生活中。提高了学生对英语的综合运用能力。PartA学习数字one-five，学习句型“Howmany...”,掌握Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz字母。PartB是在围绕Sam的生日party展开的，期间通过小伙伴们之间的对话，如：Sarah给John介绍Sam,John与Sam进行交流，学习了重点句型：Happybirthday!并需要同学们能够用该句型为他人进行生日祝福。用Howoldareyou?I'm...yearsold.来进行对话的交流。该句型符合学生实际，学生在学习时无较大困难，并且也很乐意学习。大大增加了学生的学习兴趣。三、单元作业目标1、能够认读1-10这十个数字英语词汇，并正确书写。2、能够用本单元重点句型:“Thisone,please.Sure,howmanyplates?Five.OK.Hereyouare.”What’syourname?I’mXXX.Howoldareyou?I’m…yearsold.Happybirthday!等来进行对话练习。3、掌握Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz字母，并知道其在单词中的发音4、能够运用本节课所学知识，英文制作“生日邀请函”，并向他人介绍自己。5、能够提高口语表达能力，乐于与他人交流，热爱英语热爱生活的积极态度和情感价值观。四、作业整体设计思路小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。本单元主要分为三个课时，每个课时按照三个梯度的作业，即基础类、提升类、拓展类。从三个不同的层次对本节课内容进行检测，同时也兼顾基础不一的学生，使每位学生都能“对号入座”找到适合自己的作业，在原有的基础上得到提高。而本次作业形式多样，既注重学生书写方面的提升，又兼顾学生说的方面。增加学生的学习兴趣，让学生能够全面提升自己的英语水平。作业设计展示第一课时作业（时间：20分钟）（一）基础类作业设计1、具体作业设计（1）小小朗读者活动。我们来复习一下课上学习的单词和课文吧，注意你朗读时候的单词读音、语音语调的问题哦！流畅朗读并录音打卡上传“班级小管家”小程序，与同学们分享。（作业时长：5分钟）①朗读单词（classmate;theUSA;understand;know;see）②朗读句子及对话（Listenandfollow&askandanswer）（2）我是抄写小能手，每个单词和字母抄写两遍。（作业时长：5分钟）①写字母②写单词onetwothreefourfive2、完成时间及安排：10分钟，课后作业，全体学生都要做，基础性较差的同学着重反复练习。3、设计意图：复习课上所学课文，锻炼学生的单词字母发音和书写情况及其相关句型的用法。通过复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型。字母是最基础的内容，字母构成了单词，学会字母才可以正确地写单词。词汇是学习英语的主要部分，本题主要是对基数词、序数词以及序数词的缩写形式进行检测。4、答案解析略（无标准答案参考；基于老师听后，给予用语评价）5、作业评价设计作业评价表评价方式1.A-能够熟练朗读单词和课文，无单词发音错误，语音语调正确。B-朗读单词和课文不太熟练，个别单词出现发音错误，语调不明显。C-朗读单词和课文磕磕绊绊，较多单词出现发音错误，无语调。2.根据书写是否规范，有无错误进行评价A-字母单词全部正确B-1-2处错误C-2处错误以上作业效果分析大部分学生能够很好的完成这项作业，但是个别学生需要加强练习，发音和书写。学生可能错误与原因分析1、学生书本知识掌握不够熟悉，没有练习发音。或者没有正确的掌握书写的格式和规范2、部分学生的能够完成，但是还是很多学生的部分地方读的不够规范。（二）提升类作业设计1、具体作业设计1.单项选择(1)-Hereweare.Howmanybananasdoyouhave?-Oh,just_____.A.oneB.rulerC.faceD.red(2)Ihave_____eyes.A.breadB.twoC.tall2.情景对话填句A:I’dlikesomeeggs.A:I’dlikesomeeggs.B:Howmanydoyouwanttobuy?A:three.B:_____A:Thankyou.2.完成时间及安排：5分钟，课后作业3、设计意图：单项选择对本课时的知识点进行了检测。复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型。4、答案解析1.A;B2.OK,Hereyouare.5、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价：教师根据参考答案依次进行评价。A-答案全部正确B-1处错误C-2处错误及以上作业效果分析大部分学生能够很好的完成这项作业，但是个别学生需要加强练习。学生可能错误与原因分析1、学生书本知识掌握不够熟悉，没有掌握相关知识点。（三）拓展类作业设计1、具体作业设计我是小小调查员，你有几个玩具呢，你是否喜欢你的玩具?完成下面这个表格，我相信你一定能做的很棒！Name（玩具的名字）Who(数量)Likeornot(你是否喜欢)2、完成时间及安排：5分钟，课后作业，全体学生都要做，基础性较差的同学着重反复练习。3、设计意图：让学生通过自主调查，完成表格的形式既对本单元的知识进行了检测，有增加了学生对应于英语学习的兴趣。4、答案解析略（无标准答案参考；基于老师用语评价）5、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价：教师根据参考答案依次进行评价。A-学生能够自主完成表格，内容填充完整B-学生不能自主完成表格，部分内容填充不完整。C-学生对表格的完成情况较差，不能自主完成表格。作业效果分析大部分学生能够很好的完成这项作业，但是个别学生需要加强练习。学生可能错误与原因分析1、学生书本知识掌握不够熟悉。2、知识储备不足，缺乏耐心。第二课时作业（时间：17分钟）（一）基础类作业设计1、具体作业设计数一数，填一填。仔细观察下图，统计物品，完成填空。（1）Ihave_________books.（2）Ihave_________bag.（3）Ihave_________pencils.（4）Ihave_________pen.（4）Ihave_________eraser.2、完成时间及安排：5分钟，课后作业，全体学生都要做，基础性较差的同学着重来做。3、设计意图：采用看图数数的形式来检测学生对1-10这些数字的掌握情况，既检测了单词，又锻炼了学生的思维能力。同时，写出这些单词检测了学生书写是否规范，加强学生的书写规范意识。4、答案解析three;a/one;two;a/one;one/a5、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价：教师根据参考答案依次进行评价。作业效果分析大部分学生能够正确写出数字的英文，包括书写也能做到十分规范，但是个别学生需要加强练习。学生可能错误与原因分析1、学生对1-10数字英文掌握不够熟悉，无法写出相应的单词。2、部分学生的字母书写不够规范。（二）提升类作业设计请同学们跟同桌两人一组，根据下列所提示的句型来进行对话练习。注：录成视频的形式提交哦！型句示提型句示提HHi,XXX.Happybirthday!Thankyou!What’syourname?Mynameis……Howoldareyou?I’m……yearsold.Thankyou!Thankyou!Hello,Bob!Happybirthday!Hello,Bob!Happybirthday!I’mfouryearsold!Howoldareyou?I’mfouryearsold!Howoldareyou?2、完成时间及安排：7分钟，两人一组在课下进行对话练习，并以视频的形式提交。3、设计意图：该项作业旨在锻炼学生的口语表达水平，三年级的学生表达能力较强，但是碍于词汇和句型的影响，不能够很好进行表达。在该项作业中，将学生可能用到的句型进行提示，降低难度，让学生能够进行简单的对话交流。4、答案解析：开放性作业，无固定答案。在进行评判时要根据以下几点进行：①单词发音是否标准；②是否具有语音语调；③对话是否足够流利。5、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆同伴互评☆☆☆☆☆作业效果分析提示句型为本节课重点句型，多数同学在课上认真听讲，记下这些句型的，并能够在具体情境中进行运用。学生可能错误与原因分析1、对句型掌握不熟练，以至于在对话过程中无法熟练使用正确句型。2、部分单词发音不正确，导致在对话时无语音语调。3、学生较为紧张，对话不够流畅。（三）拓展类作业设计1、具体作业设计我是歌唱小能手，唱一唱PartB的Let’ssing，参考这首歌，编一曲数字歌，需要用到one-ten的数字。ChantChant2、完成时间及安排：5分钟，课后作业3、设计意图：跨学科作业，发挥学生的创造力，和主观能动性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合英语能力。4、答案解析略（开放型题目，由老师根据实际作品评价）5、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价：教师根据参考答案依次进行评价。A-学生能够自主完成歌曲，内容填充完整B-学生不能自主完成歌曲，部分内容填充不完整。C-学生的完成情况较差，不能自主完成。作业效果分析大部分学生能够很好的完成这项作业，但是个别学生没有创造性或者思路。学生可能错误与原因分析1、缺少对开放型问题的思路的引导和创造性第三课时作业（时间：23分钟）（一）基础类作业设计1、具体作业设计（1）你玩过迷宫吗？那你知道单词迷宫是什么样子的吗？下面我们一起来看下面这个单词迷宫吧！你需要从中找出隐藏的数字英文哦！加油吧，同学们！（2）请同学们在下面的四线三格中写出这些数字单词的小写形式吧！2、完成时间及安排：10分钟，课后作业，全体学生都要做，基础性较差的同学着重来做。3、设计意图：采用单词迷宫的形式来检测学生对1-10这些数字的掌握情况，既检测了单词，又锻炼了学生的思维能力。同时，写出这些单词的小写形式检测了学生书写是否规范，加强学生的书写规范意识。4、答案解析（1）（2）5、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价：教师根据参考答案依次进行评价。作业效果分析大部分学生能够找出单词迷宫中的1-10这十个数字的英文，包括书写也能做到十分规范，但是个别学生需要加强练习。学生可能错误与原因分析1、学生对1-10数字英文掌握不够熟悉，无法在单词迷宫中找出相应的单词。2、部分学生的字母书写不够规范。（二）提升类作业设计1、具体作业设计排序小能手，下面的对话顺序被打乱了，你能把它们排列整齐吗？()John,thisismybrother,Sam.()John,thisismybrother,Sam.()Howoldareyou?()Hi,Sam.Happybirthday!()I’msixyearsold.()Thankyou.2、完成时间及安排：3分钟。3、设计意图：考察对于书本知识的掌握情况，学会举一反三，在该项作业中，将学生可能用到的句型进行提示，降低难度，让学生能够进行简单的对话交流。4、答案解析：3；4；1；5；25、作业评价设计作业评价表评价方式教师评价：教师根据参考答案依次进行评价。A-答案全部正确B-1-2处错误C-2处错误以上作业效果分析大部分学生能够很好的完成这项作业，但是个别学生需要加强练习学生可能错误与原因分析学生书本知识掌握不够熟悉（三）拓展类作业设计1、具体作业设计你在下周就要过生日了，请你来制作一个“生日邀请函”来发给你的朋友们！注意：你需要在在邀请函上简单介绍一下你自己哦！下面提示供参考。Welcometomybirthdayparty!Self-introductionNWelcometomybirthdayparty!Self-introductionName:___________Age:_____________Time:____________Where:___________2、完成时间及安排：10分钟，学生在课下参考题目要求以及提示来完成自己生日邀请函的设计。3、设计意图：该项作业结合学生生活实际，属于跨学科性作业。既检测学生的基础知识是否掌握，学生在完成作业时也会有较强的兴趣，增加了学生对英语学习的热爱度！4、答案解析：开放性作业，无固定答案。在进行评判时要根据以下几点进行：①邀请函设计是否足够精美，能够吸引人的眼球。②是否包含自己的基本信息以及聚会的基本信息。③在表达时有无错误。5、作业评价设计作业评价表评价方式☐教师评价☆☆☆☆☆☐学生自评☆☆☆☆☆☐同伴互评☆☆☆☆☆作业效果分析该项作业具有很强的开放性，学生有自己的创意来完成作业，锻炼了学生的创新能力。此外，大部分学生对该作业十分喜欢，也增强了学生对英语学习的兴趣。学生可能错误与原因分析1、不能够牢记部分单词，以至于在书写时出现错误。2、书写不够规范，邀请函不够精美。答案解析说明：在每一题后面有详细讲解作业评价设计作业评价表评价方式☐教师评价☆☆☆☆☆☐学生自评☆☆☆☆☆☐同伴互评☆☆☆☆☆作业效果分析该项作业具有很强的开放性，学生有自己的创意来完成作业，锻炼了学生的创新能力。此外，大部分学生对该作业十分喜欢，也增强了学生对英语学习的兴