银369 英语外研版四年级上册第五模块第一课时

教材版本：外研教材版本：外研版学段：小学科目：英语课题：四年级上册模块五Unit1作业设计课时：第一课时作者姓名：单位：联系方式：英语作业设计外研版英语四上第五模块Unit1作业设计一、教材及学情分析本单元的主题是能够熟练使用“can”来谈论一些日常活动，本单元主要通过四位主人公比赛来学习Canyou……?Yes,Ican./No,Ican’t.等句型。四年级的学生有一定的英语基础，在前几个模块学习过相关动词的表达以及CanIhelpyou?等句型，所以该单元对四年级的学生来说难度不大。同时，四年级的学生具有极强的好奇心和表现欲，本单元运用can句型描述一些活动，其情景贴合学生的日常生活，更能激发学生的学习欲望和兴趣。使Canyou……?Yes,Ican./No,Ican’t.句型能够得到充分练习。二、课时作业目标1.能够理解和运用一些动词，如run,fast,high,far,winner,jump,ride等词汇，能够了解其含义，并在句子中熟练运用。2.能够熟练使用Canyou……?Yes,Ican./No,Ican’t.来进行对话练习。3.积极用所学知识来对一些活动进行谈论。4.通过调查其他人会做的事，和自己不会的事情，增强同学之间的感情，互相学习，取长补短。三、课时作业设计思路四、具体作业设计基础类基础类亲爱的小朋友们，你的好朋友Mary需要你的帮助，她发布了两个任务卡，快来看看吧！任务一任务一火眼金睛火眼金睛——帮助Mary在下面的单词迷宫中找出右边的单词吧！加油！聪明的小朋友们，快来帮我找出来吧！聪明的小朋友们，快来帮我找出来吧！任务二任务二我是书法家——我是书法家——将上面找出的单词写在下面的四线三格中，注意形式。任务任务一你完成的很棒，现在将你找出的这些单词的小写形式写在下面的四线三格吧！注意书写规范哦！材料出处原创设计意图检测学生对本单元单词的掌握情况，通过单词迷宫和设置情景的形式，能够增加学生完成作业的积极性。语言技能¨听

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þ写¨看认知水平þ记忆þ理解¨应用¨分析¨评价þ创造难易情况评价方式þ教师评价探究类探究类任务一：小小对话家根据下面这个表格，“√”表示可以做，“×”表示不能做。小组合作来编制一个对话，并表演出来。期待大家的表现哦！任务二：配音小能手——扫码观看下面这个视频，并为其配音哦！材料出处原创设计意图通过让学生根据图片编制对话和进行配音的形式，让学生深入Canyou……?Yes,Ican./No,Ican’t.句型的复习。既锻炼了学生的口语表达水平，又让学生对本单元所学的重点句型进行了检测，加深学生的印象。语言技能þ听

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¨写þ看认知水平þ记忆¨理解þ应用¨分析þ评价þ创造难易情况评价方式þ教师评价þ学生自评þ同伴互评拓展类拓展类小小调查员——小朋友们，有人擅长跳高，有人擅长跑步，还有人擅长骑车。那今天就请你作为小小调查员去调查一下身边的朋友都能做什么，不能做什么，根据提供的模板写一个调查报告哦！NameCanCan’tinvestigationreport（调查报告）investigationreport（调查报告）Iinvestigated(Iinvestigated(调查)_______friend.______isaboy.Hecan_____,buthecan’t______.______isagirl.Shecan_____,butshecan’t______.……材料出处原创设计意图该题选用让学生自己调查身边朋友能（can）做哪些事情和不能（can’t）做哪些事情，并根据这调查结果进行写调查报告。锻炼了学生的书面表达能力，使学生对can的用法记忆更加深刻。同时，也增加学生对英语学习的兴趣。语言技能¨听

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þ写¨看认知水平þ记忆¨理解¨应用þ分析þ评价þ创造难易情况评价方式þ教师评价þ学生自评þ同伴互评五、作业反思本次作业分为三个层次，基础类、探究类、拓展类。采用分层设计的好处就是能够让学生从易到难，不会一开始就感觉题十分难，一步一步激发学生的学习兴趣。在基础类作业部分，主要是检测学生的词汇掌握情况，首先完成在单词迷宫中找出相关单词的任务，再写出其正确形式，加深学生的学习印象。在该部分中，90%的学生表现很好，能够快速并正确的找出相关单词并正确书写。第二部分是探究类，这一部分主要是检测学生学习英语的“听”和“说”的能力，通过看图编制对话、为视频配音的形式来加深学生对can句型用法的掌握。但是在看图编制对话中，学