心323- 1号+人教版（PEP）三下册 Recyle2+英语+单元3课时+综合实践+4000字左右+版面设计

义务教育阶段学校单元作业设计作者：所在单位：联系电话：一、选用单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称小学英语三年级第二学期人教版Recycle2作业类型□课堂作业□课前作业☑课后作业课时信息序号教学内容课时1Readaloud第1课时2Listenanddraw&Gouptheladders.Godownthesnakes第2课时3Lookandwrite&Singasong第3课时4主题综合实践作业第4课时二、单元内容简析本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和单词书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud是通过情景对话的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw部分是通过完成听音、画图的练习复习介词的用法。Gouptheladders.Godownthesnakes部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。本单元是复习单元，主要从多个方面全方位复习第四到第六单元的核心单词、短语、句子，并在情境中运用。三、作业整体设计思路小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。本单元主要分为三个课时和一个主题综合实践作业，每个课时按照不同梯度的作业，包括必做和选做，题目类型包括基础类、拓展类和实践类想，由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。四、作业设计展示Recycle2第一课时作业【设计说明】本课时主要呈现教材内容是Recycle2的readaloud,阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。对第4-6单元所学的日常用语的复习包含描述动物特征的句子、水果名称、表达对水果爱好的句子、询问物品的位置以及数字表达，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。【学习目标】知识能力目标复习第4-6单元所学的日常用语，包括水果、数字等相关词汇和询问某物或在哪里句型以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述，例如：I’mbigandtall./I’m.../Ilike...能要去学生在实际情景中进行运用；能听说认读对话，并表演对话2.过程与方法目标：学生通过听音、朗读及角色表演的活动形式来复习水果类、动物类、玩具类、颜色类单词及询问他人喜好、表达个人喜好及特征。3.情感目标：鼓励学生培养大胆与人交流的能力，学会与人合作，关心他人。【设计分析】目标序号知识维度认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1语言能力和学习能力回忆4-6单元所学的水果数字单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用相关单词基于认知水平的深入有分析图片的能力基于认知水平的深入有判断拼写单词的能力能够积累并举一反三，拼读，朗读，书写单词2语言能力和学习能力、思维品质、回忆4-6单元所学的水果数字单词形容词及句型图形场景结合理解能够综合所学在生活情境中识别和运用相关单词和句型基于认知水平，有深入分析能力基于认知水平的深入有判断场景环境对话意境的能力能够积累并举一反三，在游戏活动中激发创造性3语言能力和学习能力、思维品质、文化意识回忆4-6单元所学的水果数字单词及固定句型朗读及角色扮演结合理解能够在生活情境中识别和运用相关单词基于认知水平的深入有分析图片场景的能力基于认知水平的有礼貌的与人沟通交流能够积累并举一反三，结合不同场景举一反三，综合语言能力题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难）题号对应学习目标使用时间题型难度预设时长来源11.知识能力目标课后听说基础类题型简单5分钟原创题21.知识能力目标课后单词题简单3分钟原创题3知识能力目标课后阅读题中等5分钟改编题41.知识能力目标课后情景题中等3分钟原创题5知识能力目标情感目标课后编创题较难8分钟改编题【课时作业】基础类作业：（必做）1.小小朗读者活动。流畅朗读（readaloud）并录音打卡上传“班级小管家”小程序，与同学们分享。（必做）2.看图，选出正确的单词（1）A.appleB.grapesC.like（2）A.bananaB.strawberriesC.apple（3）A.bananasB.waterC.ten（4）A.heavyB.tallC.small提升类作业：（必做）3.仔细复习阅读Readaloud对话，选择正确答案。（1）Howmanyanimalsyoucansee?（2）Wholikethebananas?（1）Howmanyanimalsyoucansee?（2）Wholikethebananas?（3）Whocangetthegrapes?（4）Whoisbigandtall?（5）Wherearethey?A.A.Monkey.B.Theelephant.C.Thebird.D.Four.E.Theyareinorchard.（必做）4.我是情境交际小能手（1）假如你想问Lily最喜欢吃的水果，应该这么问:A.Ilikeapples.B.What’syourfavoritefruit?（2）Lily问Lucy，Doyoulikepears?Lucy这样回答：A.Yes,Ido.B.Ilikegrapes.（3）Lily的笔丢了，问Lucy:“Whereismypencil?”,Lucy回答：A.It’sunderthedesk.B.Theyaresweet.（选做）5.续编故事，结合Readaloud,发挥想象，续编一个新结局。【参考答案及评价标准】参考答案：说明：朗读流畅，无明显错误，老师用评语评价BBABDACBEBAA开放型题目（需要用到4-6单元的单词和短语句子，能够流畅表达你的故事，并无明显错误）评价设计表完成情况学生自我评价家长或同伴评价教师评价书面作业参考答案，无错误四颗星，1-2处错误三颗星，3-4处错误两颗星，4处及以上一颗星朗读作业，发音准确，阅读流畅无错误，即获得4颗星，发音基本准确，有1-2处错误三颗星，3-4处错误两颗星，4处及以上一颗星开放型创造题目，流畅表达你的故事，并无明显错误即获得4颗星，基本表达故事有错误1-2处三颗星，有错误3-4处两颗星，不符合基本要求一颗星第二课时作业【设计说明】本课时主要包含教材Listenanddraw&Gouptheladders.Godownthesnakes两个部分的内容。Listenanddraw是个听力练习,提供了一个特殊的卧室。在这个卧室里，西瓜是沙发，书是椅子。学生需要认真倾听，根据听到的句子里的描述，把水果画到相应的位置上，这个环节复习了询问和描述物品位置的词汇和句式、水果的词汇、描述物品的数量等。Gouptheladders.Godownthesnakes是经典的“梯子和蛇”特别类似与学生爱玩的文化棋。学生掷骰子决定自己走的步数，如果遇到梯子，则直接上走一行。如果遇到蛇，则下降到蛇尾所在的格。先走到终点的为胜利者。这个游戏中提供了十四张图，内容是固定的，但学生可以自行选择句子、单词来描述图片内容，答案是开放的。这十四幅图复习了本册书的有关国籍、位置、数量、水果、特征、家人等几乎所有话题的内容，是一个综合性非常强的活动。【学习目标】1.知识能力目标（1）词汇：方位介词：in,on,under物品与玩具单词：chair,desk,cap,ball,car,boat,map水果单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape数字11—20单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty（2）句式：复习询问物品位置并回答的句型Whereisthe...?It’sin/on/under...和确定物品位置的问句及其答语：Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.以及表达对水果的好恶的句型：Ilike.../Idon’tlike...复习询问看到物品的问句及其答语：Howmany...doyousee?Isee...以及询问或谈论拥有物品的数量的句型：Howmany...doyouhave?Ihave...2.过程与方法目标：学生通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习水果类、动物类、玩具类、颜色类单词。3.情感目标：鼓励学生培养大胆表达的能力，学会关心他人。【设计分析】目标序号知识维度认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1语言能力和学习能力回忆4-6单元所学的方位介词、物品玩具及数字单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用相关单词基于认知水平的深入有分析图片的能力基于认知水平的深入有判断回答问题的能力能够积累并举一反三，拼读，朗读，书写单词2语言能力和学习能力回忆4-6单元所学的水果类、动物类、玩具类、颜色类单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用相关单词基于认知水平的深入有分析图片的能力基于认知水平的深入有判断拼写单词的能力能够积累并举一反三3语言能力、学习能力、思维品质和文化意识回忆4-6单元所学的水果类、动物类、玩具类、颜色类单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用基于正确认知水平的深入有分析图片的能力基于正确品质水平的深入有判断拼写单词的能力能够积累并举一反三题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难）题号对应学习目标使用时间题型难度预设时长来源11.知识能力目标课后听力题简单3分钟原创题21.知识能力目标课后单词题简单3分钟原创题3知识能力目标课后连线题中等5分钟改编题41.知识能力目标课后情景题中等3分钟原创题51.知识能力目标课后阅读题较难5分钟改编题【课时作业】基础类作业：（必做）1.听听力，选出正确答案。（1）Whereistheball?A.BesidesthedeskB.underthechairC.inthebox（2）Whattheyhave?A.grapesB.bananasC.apples（3）Howmanypens?A.16B.17C.18（4）Whohasalongnoseandbigears?A.ElephantB.pigC.Monkey（5）Howmanyballoons?A.16B.26C.36（必做）2.请圈出不同类的一项。duskduskchairpigpeargrapeswatermonkeyelephantcartwentyduckninecaponunder提升类作业：（必做）3.连一连，找到图片对应的英文。IcangetthegrapesIcangetthegrapesElephanthasalongnoseandbigears.C.Let’splaygamesD.TheballisunderthechairE.IhavesixteenballoonsF.Strawberryissosweet（必做）4.完成下面填空，使句子补充完整。（1）Where____youfrom?（2）I________(不喜欢)oranges.（3）________（多少）appletreesdoyouhave?（4）Thebasketballis____（在...下面）thedesk.（5）Thereare____（20）Children.（选做）5.我是阅读小能手，判断正误。Hello！MynameisLily.I'mseventeenyearsold.AndI'mfromChina.Ilikeoranges、applesandstrawberries.ButIdon'tlikepear.Ihaveatoyduck.Ithasabigmouthandashorttail.Ilikeitverymuch.（1）LilyisfromAmerica.(

)（2）Lilyisfourteenyearsold.(

)（3）Lilylikesstrawberries.(

)（4）Lilyhasatoyduck.(

)（5）Theduckhasabigmouthandalongtail.(

)【参考答案及评价标准】参考答案：BBCAA听力材料：（1）-Whereistheball?-It'sunderthechair.（2）-Let’shavesomebananas!-Great!（3）-Howmanypensdoyouhave?-Ihaveeighteen.（4）-Lookattheelephant!-Ithasalongnoseandbigears.（5）-Howmanyballoonsdoyousee?-Iseesixteenballoons.IcangetthegrapesElephanthasalongnoseandbigears.IcangetthegrapesElephanthasalongnoseandbigears.C.Let’splaygamesD.TheballisunderthechairE.IhavesixteenballoonsF.Strawberryissosweet4.are;don’tlike;Howmany;under;twenty5.FFTTF评价设计表完成情况学生自我评价家长或同伴评价教师评价书面作业参考答案，无错误四颗星，1-2处错误三颗星，3-4处错误两颗星第三课时作业【设计说明】本课时包括Lookandwrite&Singasong.Lookandwrite中出示了四幅图片，分别是帽子、猪、桌子和鸭子根据物品图片，把打乱顺序的单词，写出正确单词的形式，并能够正确书写单词,这四个单词都是本册书中的语音例词，复习了元音字母a,i,e,u的发音。Singasong学习的是短元音歌Shortvowelsong，歌词包括了e,i,o,u字母在单词中的发音，每个字母都提供了一个语音例词,在教材中表现为该物品的图片。【学习目标】1.知识与技能目标：复习本册书中的五个元音字母在单词中发的短元音及五个元音字母的发音规律；学会演唱歌曲《Shortvowelsong》。2.过程与方法目标：让学生在动口、动手和动脑活动中，感知语言，学以致用。3.情感态度与价值观目标：让学生在游戏中体验学习的乐趣，培学生热爱英语的感情。【设计分析】目标序号知识维度认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1语言能力和学习能力回忆4-6单元所学的物品玩具动物及数字单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用相关单词基于认知水平的深入有分析图片的能力基于认知水平的深入有判断回答问题的能力能够积累并举一反三，拼读，朗读，书写单词2语言能力和学习能力回忆前面所学关于五个元音字母的单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用相关单词，正确发音基于认知水平的深入有分析图片的能力基于认知水平的深入有判断回答问题的能力能够积累并举一反三，拼读，朗读，书写单词3思维品质和文化意识回忆前面所学关于五个元音字母的单词图形结合理解能够在生活情境中识别和运用发音基于认知水平的深入有分析图片的能力基于认知水平的深入有判断归纳总结的能力能够积累并举一反三，拼读，朗读，书写单词题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难）题号对应学习目标使用时间题型难度预设时长来源11.知识能力目标课后抄写题简单8分钟改编题2知识能力目标2知识能力目标3情感目标课后听说题中等3分钟改编题【课时作业】基础类作业：（必做）1.依葫芦画瓢，抄写单词（1）desk（2）pig（3）duck（4）cap提升类作业：（必做）2.唱一唱，Shortvowelsong参考：教材只展示了元音字母a的歌词，学生可以根据这一段歌词，将字母a改为字母e，i，o,u，例如将语音例词相应改为redpen,bigpig,hotdog,funduck，每段歌词复习了一个元音字母在单词里的发音。【参考答案及评价标准】参考答案：1.略（书写规范，四线格正确使用）2.略（流利流畅且无错误，由老师评语评价）评价设计表完成情况学生自我评价家长或同伴评价教师评价书面作业参考答案，无错误四颗星，1-2处错误三颗星，3-4处错误两颗星书写规范且无错误获得4颗星；书写不规范有1-2处错误三颗星；3-4处错误两颗星；4处以上一颗星歌唱流利，准确，无明显发音错误，有1-2处错误三颗星；3-4处错误两颗星；4处以上一颗星主题综合实践作业【设计说明】本单元总体是复习第4-6单元所学的日常用语，包括水果、动物、数字等相关词汇和句型，能要去学生在实际情景中进行运用