教育部审定2022版新PEP小学三年级英语下册全册教案人教版_第1页
教育部审定2022版新PEP小学三年级英语下册全册教案人教版_第2页
教育部审定2022版新PEP小学三年级英语下册全册教案人教版_第3页
教育部审定2022版新PEP小学三年级英语下册全册教案人教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教育部审定2022版新PEP小学三年级英语

下册全册教案人教版

Unit2MyFamily

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1听懂会说询问别人的语句。

2把握he和she的用法

【教材分析】

本部分通过真实自然的情景会话，教给同学如何询问人的身

份，以及正确使用人称代词he和she。老师可以充分利用生活

情景组织新授。激发同学爱好。这些对话也是本节课的难点。主

要实行师生、生生相互合作，同学在开心的学习氛围中习得和学

得。

【同学分析】

通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成

员，从而巩固Let'stalk的内容。充分设计生活情景，调动同学

他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语，鼓舞同学

在真实情境中会话。【教学预备】

老师：录音机、磁带，头饰，照片。

同学：课本、活动手册，照片。

【教学过程】

一、Warm-up

1、日常口语练习

A：Goodmorning/afternoon.I'm...I'mfrom...

Whereareyoufrom?

B：I'mfrom...

A：Nicetomeetyou.

向全班同学介绍。

ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

C：Welcome.

【设计意图】：与同学进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.让同学带上预备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!

Who'sthisgirl?

然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.

并强调she的发音，让同学反复跟读She'sAmy.She'smy

friend.

接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?让同学

做尝试性回答。然后加以订正。老师示范：He'sMike.He'smy

friend.

2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。

3.老师出示照片，引导同学提问。老师可以说：Look,Ihave

apicture.Doyouknowwhosheis?TrytoaskmeWho'sthat

woman?重复几遍，直到同学理解。然后回答：She'smyfriend.

4.老师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4

peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓舞同学

指着照片中的人提问。当说到父母时，引诞生词，mother,mom,

father,dad,教读几遍。

【设计意图】：达到师生互动教学，并充分利用教学情景。

三、Practice

1.同学听录音，指出图中相应的句子。

2.老师不按挨次读句子，同学两人一组竞赛，看谁指的对。

3.同学出示照片，另一同学提问，Who'sthatman?带照片的同

学回答：He'smydad/She'smymom...老师留意订正he和she

的误用。

4.同学两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内

容。

【设计意图】：通过嬉戏，即激发了同学爱好，又使同学在宽

松的情景下巩固复习了所学学问。

四、Homework

听录音三遍朗读Let'stalk的内容

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论