优质课《天上的街市》教案

优质课《天上的街市》教案课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践情感态度与价值观培养总结回顾与作业布置contents目录01课程介绍与目标诗歌背景《天上的街市》是现代诗人郭沫若创作的一首诗歌，以丰富的想象和独特的艺术构思，描绘了一个神奇美妙的天上街市景象。作者简介郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。中国现代作家、历史学家、考古学家。《天上的街市》背景及作者简介学生能理解诗歌内容，把握诗歌的意象和意境，体会诗人的思想感情。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美能力。引导学生体会诗人对美好生活的向往和追求，培养学生的审美情趣和积极乐观的生活态度。030201教学目标与要求朗读感知教师范读或播放录音，学生自由朗读，整体感知诗歌内容。（10分钟）课程导入介绍诗歌背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。（5分钟）问题探究引导学生分析诗歌的意象和意境，体会诗人的思想感情。（15分钟）总结提升教师总结课程内容，引导学生回顾所学知识，提升学生的认识和理解。（5分钟）讨论交流学生分组讨论，分享自己的理解和感受，加深对诗歌的理解。（10分钟）课程安排与时间02文本解读与赏析诗歌通过丰富的想象和生动的描绘，展现了一个繁华而美丽的天上街市，充满了人们对美好生活的向往和追求。描绘天上的街市诗人在描绘天上街市的同时，也表达了自己对现实社会的不满和对理想生活的渴望，体现了诗人深刻的思想和真挚的情感。抒发诗人的情感诗歌内容概述诗歌中运用了丰富的意象，如“明星”、“街灯”、“珍奇”、“流星”等，这些意象不仅构成了天上街市的美丽景象，也寄托了诗人的情感和理想。意象分析通过意象的运用和诗歌的抒情语言，诗人表达了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的执着追求，展现了诗人浪漫主义的情怀和乐观向上的精神。情感表达意象分析与情感表达

艺术手法及特点想象丰富诗歌运用了大胆的想象和夸张的手法，将天上街市的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于一个梦幻般的世界。语言优美诗歌的语言优美而生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。结构精巧诗歌的结构精巧而严谨，采用了起承转合的传统结构方式，使得诗歌的意境深远而耐人寻味。03知识拓展与延伸古代神话与传说阐述古代中国的神话和传说，如嫦娥奔月、牛郎织女等，并分析这些故事如何与《天上的街市》产生联系。古代诗词中的天文意象列举古代诗词中常见的天文意象，如银河、星辰等，探讨这些意象在《天上的街市》中的运用及其象征意义。古代中国的宇宙观介绍古代中国人对宇宙的理解，包括天圆地方、天人合一等观念，以及这些观念如何影响文学作品。相关文化背景介绍03现代诗歌中的夜空描绘选取几首现代诗歌，分析它们如何描绘夜空，并与《天上的街市》进行比较。01《迢迢牵牛星》与《天上的街市》进行比较，分析两首诗在主题、情感和艺术手法上的异同。02《秋夕》介绍唐代诗人杜牧的《秋夕》，探讨其与《天上的街市》在描绘夜空和表达情感上的相似之处。类似作品比较阅读句式变换与仿写引导学生尝试变换句式，如将诗句改写为散文句式，或仿照诗句的结构进行创作。修辞手法的识别与运用分析《天上的街市》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并指导学生如何在自己的写作中运用这些手法。词汇积累与运用通过本课学习，学生应掌握与天空、星辰相关的词汇，并能够在写作中灵活运用。现代汉语运用能力提升04互动环节与课堂实践讨论引导提供讨论问题，如“诗人通过‘天上的街市’想表达什么？”、“诗歌中的意象和象征如何体现主题？”等，引导学生深入思考。分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕“天上的街市”诗歌主题展开讨论。分享交流各小组选派代表，在全班分享讨论成果，鼓励学生积极发言、互相交流。小组讨论：诗歌主题探讨让学生分别扮演诗歌中的主要人物，如诗人、市民、星星等。角色分配创设与诗歌内容相符的情境，让学生在角色扮演中深入体验人物情感和心理。情境模拟角色扮演后，学生分享自己的感受和体会，加深对诗歌的理解和感悟。分享感受角色扮演：人物心理体验提供写作指导，包括如何构思、选材、表达等，鼓励学生发挥想象力和创造力。写作指导学生根据诗歌内容和自己的理解，以“天上的街市”为题创作短文。创作实践挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习、借鉴，提高写作水平。作品展示创意写作：以“天上的街市”为题创作短文05情感态度与价值观培养通过诗歌中瑰丽的想象和生动的描绘，让学生感受到作者对美好生活的强烈向往。引导学生深入体会诗歌中所蕴含的情感内涵，理解作者对幸福、自由等价值的追求。体会作者对美好生活向往之情体会情感内涵描绘美好景象思考人生价值通过诗歌的解读，引发学生对人生价值的思考，帮助他们明确自己的人生目标和追求。树立积极态度鼓励学生以积极的态度面对生活中的挑战和困难，培养他们的抗挫能力和乐观精神。引导学生树立正确的价值观和人生观鼓励学生关注现实生活，珍惜当下时光关注现实生活引导学生将视线从遥远的街市转向现实生活，关注身边的人和事，发现生活中的美好。珍惜当下时光通过诗歌的启示，让学生意识到时间的宝贵和生命的短暂，从而更加珍惜当下的时光。06总结回顾与作业布置回顾《天上的街市》的创作背景，了解作者郭沫若的生平和代表作品，加深对诗歌主题的理解。诗歌背景及作者简介分析诗歌中出现的街市、明星、灯笼等意象，探讨它们所象征的美好生活和理想境界，提高学生的审美鉴赏能力。诗歌意象与象征手法指导学生进行诗歌朗诵，体会诗歌的韵律美和意境美，感受作者对未来美好生活的向往和追求，培养学生的朗读能力和情感体验能力。诗歌朗诵与情感表达关键知识点总结回顾123评价自己对诗歌背景、意象、象征手法等知识点的掌握情况，找出自己的不足之处，以便下节课有针对性地加强学习。知识掌握情况反思自己在诗歌朗诵中的表现，包括语音、语调、情感等方面的把握情况，提出改进意见，提高朗读水平。朗读表现思考诗歌所表达的美好生活和理想境界对自己的启示和影响，树立正确的价值观和人生观。情感体验与价值观学生自我评价报告预习课文《静夜》，了解作者李白及其代表作品，初