小学语文希望杯听课反思_第1页
小学语文希望杯听课反思_第2页
小学语文希望杯听课反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页小学语文希望杯听课反思

前段时间，我参与了金水区柳林中心校第13届盼望杯学校语文课堂教学展评活动，我虽然只是一名观众，却在心里悄悄得为台上的参赛者叫喊助威，盼望他们能够在付出心血的同时，收获胜利的喜悦。不言而喻，每个学校的参赛选手都做了特别充分的预备，从教学目标到教学内容都是细心选择的，孩子们精彩的发言，至今都让我记忆犹新。

谈到公开课，我们并不生疏，但要上好一节高水平的示范课，就要看老师的专业水准了，不仅是老师个人素养的表达，更是对文本，同学的整体把控，课堂的每一个环节都表达了老师对语文新课程标准的理解，可谓是细化到了极致，真正表达了以同学为本的教学理念。

其中，我认为我最应当学习就是老师的课堂评价。现在的课堂并不是老师的满堂问，而是在老师的引导下，通过同学自主、合作、探究的学习方式去体会文本要表达的感情，而老师的评价就在整堂课中起到了特别重要的作用，一个有针对性的评价，或者一个善意的表扬就会极大地激发孩子的学习热忱，开拓他们的思路，说出你意想不到的答案。

现代的社会追求的性格的进展，而同学对于事情的看法，也是他人生观、价值观的表达。老师的评价不仅可以影响孩子们对事的看法，还可以从老师的评价中学到许多做人的道理。在魏老师执教的《掌声》一课中，整节课老师着重了对同学关爱他人美妙情感的熏陶、正确的情感立场和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让同学的情感与文本产生共鸣。

“书声朗朗”是汉语课堂教学的一大特征。阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析讨论来代替同学的阅读实践。为此，在李老师执教的《云房子》在教学本课过程中，采纳了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导同学入情入境地多次读书，老师的示范读等多种读书活动，促使同学思维和情感体验，让同学悄然走进文本，自已查找感受小鸟们玩耍的欢乐。真正做到在读中感知，在读中体味，在课堂上，很好地突破教学重难点。

在这次的教学展示活动中，我深刻体会到要珍视同学独特的感受、体验、理解，让同学读出自已真实的感受，才能实现阅读教学中的朗读技巧。同时，老师评价同学可以从一方面或是几方面予以学习方法的指导，提升同学的语文素养。以鼓舞、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，但当同学的理解涌现偏差或看待问题的价值观有所偏离时，我们就要用宛转的方式提示同学重新思索问题，并且适当予以引导，把同学的独特体验引入到正确的社会价值观上，而不是一味的赞美。还有，老师的一个微笑，可以暖和同学一节课，乃至一段时间内对一门功课学习的热忱，而眼神同样也可传递许多无声的信息。

这次的听课学习，让我真正意识到了要本着新的课程理念，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论