长篇短取 模式引路_第1页
长篇短取 模式引路_第2页
长篇短取 模式引路_第3页
长篇短取 模式引路_第4页
长篇短取 模式引路_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

长篇现代文阅读2012-3-23课型定位课题定位课型模式《我的叔叔于勒》样本读写结合课引发—展意《大战风车》定篇文学鉴赏课感悟—品鉴《祖父》用件综合实践活动课取点—寻意王荣生先生在《语文课程论基础》中将语文教材划分为：

定篇例文

样本用件CompanyLogo

材料应该是一篇完整的没有经过任何删改的经典作品。

学习经典的丰厚蕴涵，使学生彻底清晰明确地领会作品。

目标确定为鉴赏。因为经典的价值不在实用，在文化。

定篇

CompanyLogo文学鉴赏

鉴经典的价值在文化，不在实用！《大战风车》教学模式初步感知倾诉爱憎选取角度明确目标感悟—品鉴

提升高度明确方法拓展深入丰厚内涵《大战风车》主要看点人物性格的多重性人物形象的典型性CompanyLogo

材料足以例证知识，可以是片段。

学习文章中词法、句法、章法的知识；诗文读写的知识。

CompanyLogo例文

样本CompanyLogo

教学内容不是约定俗成的、固定的，而是建构的。

学习其阅读过程中形成的读写方法。

读写结合所谓读写结合，就是利用课文这个载体，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读，以读代写的教学目的，其关键还是以写促读。《我的叔叔于勒》教学模式选取文段拓展内容引发—展意命题写作升华主题《我的叔叔于勒》看点如果你是二姐夫，你会怎么想？如果我的父亲是百万富翁，船长会怎么对待？菲利普夫妇看到百万富翁的于勒会是怎样的情景？如果你身边也有于勒这样的亲戚你怎样对他？人性？亲情？CompanyLogo用件

材料有三个品种：一是语文知识文，二是引起议题文，三是提供资料文。学生不是学文，而是由文触发组织相关的语文学习活动。

需要学生了解文中的事件，对内容主题进行深刻理解和生发联系生活实际深入探讨等。

《祖父》教学模式选取解点合作探究取点—寻意入境览胜求索主题CompanyLogo综合实践活动释疑如歌行板话萧红如诗语言展个性如金人物现温情如花后园染真情质疑教学切入点存在的问题1.四面出击，贪多求全。2.不问文体，千篇一律。3.忽视全体，主体失落。长篇短取舍弃构建怎样让读写结合的内容与形式丰富多彩？第一，研究教材后的读写练习题的设计角度。

例如：思考与讨论一：

课文标题为“我的叔叔于勒”，可是文中写的主要人物是于勒吗？课文中“我”的父母是什么样的人？变形为：小说中最讨厌、最可恶、最自私的人是谁？课后思考与讨论题二：

对于课文的主题一向认为反映了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，现在则有人进一步地理解为表现了小人物生活的辛酸。你可能有更新的思考，请谈谈你的认识。变形为：菲利普未公开的日记若瑟夫的心事课后思考与讨论三：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论