2023年新学期教学计划集合5篇

2023年新学期教学计划集合5篇新学期教学安排篇1

时间的脚步没有停留，转瞬又迎来了新学期的教学工作，总结以往工作中的得与失，为了使自己在新学期的工作中不断进步，现结合学校的工作要求，特制定本学期的教学工作安排如下：

一、政治思想方面

我将接着加强师德修养，树立现代教化思想。不断加强自身修养，学习相关师德文献，严格要求自己，注意言行提高自身师德素养和精神境界。做为一名老师，我要树立以学生为本的现代主体教化思想，并落实到实际教化教学工作中，我将接着敬重每一位学生的人格，关切每一位学生的全面健康成长，关爱生的心理健康，特殊要厚爱学困生，做学生爱戴的好老师;要敬重和理解每一位家长，礼待学生家长，赢得家长的理解与支持，做家长信任的`好老师。

二、教化教学工作

1、做好备课工作。

我将接着仔细钻研教材，了解教材的基本思想及框架结构、重点与难点，同时参阅教学课标，驾驭学问的逻辑，此外，上网查找一些优秀的教学案例，选取其中优秀的环节与片断实际应用到自己的教学中，取人之长，弥己之短，做到能运用自如。了解学生原有的学问与技能，思索学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并实行相应的应对措施。教学中，采纳敏捷多样的教法、学法，创设学生感爱好的质疑情境引导学生自主进行探究。组织好教学，面对全体学生，关注学生的特长，引导学生富有特性的学习。同时一如既往地培育学生的良好习惯和科学的学习方法，达到减负增效，高效学习的效果。关注与帮助差生是教学重要的协助手段。教学中多多关注差生，多给差朝气会，帮助他们提高学习爱好，同时在小组中采纳"组内异质，组间同质"的方式，实行优等生带差等生的形式帮助差生提高学习质量。

2、主动参加教研活动。

本学期我要多读书，多学习，带头参加，抓好课题、专题探讨，不断完善自己的学问、实力结构，虚心向有阅历、有特长的老师请教，吸取新思想、新方法，树立正确的教化科研观。主动参加各级各类的教研活动，让自己进一步明白：提高教化教学质量，不能只凭“热忱拼搏”，不能仅靠“时间、汗水”，要探讨、驾驭教化教学规律，运用更好的方法进行教化教学工作，做好做实减负增效的工作，使自己的教学省时高效，收到事半功倍的效果。

3、仔细进行教学反思，做到边学习、边实践、边沟通、边总结，在不断的反思中谛视自我、提升自我。

4、提高计算机应用实力，将网络融入与教学中，提高教学魅力。

5、发挥骨干老师的带头作用，事事严格要求自己，起到表率作用。

总之，我将严格要求自己，遵守各项规章制度，主动参与各项活动，尽职尽责，教书育人。

新学期教学安排篇2

本学期，我校根据省市有关要求及一中工作要点，坚持“发展提升，改革创新，开放外联，平安稳定”的工作思路，提高整体教学效果，力争将教学工作做到重基础，重实力，重创新，确保教学质量持续稳定提高。详细开展如下：

一、以师德专项教化活动为重点，促进老师专业发展。

严格执行“七条禁令”，建立和完善中小学老师职业道德建设考评制度。主动构建体现老师风格特色，促进老师自主学习，实现老师主动发展的反思性教学培训机制。主要活动：⑴加大对学科带头人，骨干老师的考核工作力度，充分发挥学科带头人和骨干老师的示范带动作用，上示范课，领先垂范，起到引路示范作用，并写出反思性教历。

⑵高级老师上观摩课，让他们把多年以来积累的教学阅历展示出来，供大家学习借鉴。⑶青年老师上研讨课。采纳说—讲—评的形式进行。教学领导要在课后与青年老师沟通沟通，加快青年老师的成进步步。⑷加大青年老师培育力度，制定青年老师培育规划，开展青年老师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。师徒对象要订立责任状，明确师徒的责任与义务，快速提高青年老师的业务水平。

（杨雪青带齐春杰;张雪艳，徐宏带王会敏;刘凤带李蕾;黄春梅带赵丽娜;杨丽艳带张红艳;鲁振玲带晁天雪;李淑霞带王玉;武欣带王晶;兰图带彭扬，鲁英杰;姜宁带黄洁，赵晓峰;任建丽带李洋）⑸构建新的业务培训模式，推动“名师工程”。发挥名师，学科带头人，骨干老师的作用，构建新的业务培训模式。

①业务校长牵头，间周进行一次专题业务培训。基本方式是：一线老师提问题—业务领导有针对性的讲解—共同探讨，辩论—归纳总结，主要是进行一些理论性较强的业务学问的培训。

②重视实践与理念相结合。基本方式：学习理论—反思评估自己的教学活动—写出反思教历—自我修正，完善

③主动参加课题探讨。基本方式：确定课题—供应理论信息—实践探讨—成果展示。这项培训以我校的各课题老师为主要成员，对相关学科进行辐射，在培训中体现较强的目的性，这项培训还有待于我校科研部门的大力支持。

二、探究和深化课程改革。

为适应课程改革的新形势，抓住课堂教学这块主阵地，让事实胜于雄辩。以新课程理念统领教学工作，以课堂教学设计和课堂教学模式构建为重点，以建立新型课程教学评价体系为导向，力求在教与学方式上寻求新的突破，推动课程改革不断深化。

详细做法如下：

⑴强化推门跟踪课。我们将加大对日常教学的监督，指导力度。依据各班教学状况进行不定时，不定量跟踪听课，解决教学中出现的问题。

⑵采纳抽签课形式对课堂教学进行检测。通常状况下头一天抽签，其次天上课，主要考核老师课堂教学状况。

⑶跟踪每个教学班的教学成果，定期进行教学成果分析，引导老师刚好进行教学调整。

⑷坚持“与学科教紧密结合”的原则，接着抓好探讨性学习，探讨性作业的普及推广工作，促进学生学习方式的转变，开展多种多样的各学科的展示与竞赛活动，培育学生特长，促进学生全面发展。

⑸接着开展以“与新课程共建”为主题的第八届“红烛奖”赛课活动，通过课堂教学设计展示课大赛，模式构建成课展示大赛，信息技术与课程整合大赛，青年老师研讨课大赛和以“学习，反思，构建”为主题的老师论坛等活动，引导老师做到“四个重视”，即重视学生主体地位的充分发挥，敬重学生人格;重视和谐的课堂气氛，讲求教学民主;重视学生心理疏导，培育学生非智力品质;重视多媒体和各学科整合，突出综合实践实力培育。⑹优化集体教研。

全校老师在集体备课上要有大的突破，变更以往的“一人说，众人听”的局面，每个备课组的老师都“动”起来，人人参加，大家畅所欲言，各抒己见，每个人都借鉴其他人的优点，大大开阔老师的教学思路，并且在集思广益中形成一条“优中择精”的教学策略加以全组推广，变更过去“备死课”的形式。

三、提升科研意识，把科研先导作为老师教学实践的航标灯。

树立实事求是的科研看法和科研精神，站在解决问题，推动工作的立场搞科研，要通过课题牵动，拓展教化的科研含量。⑴深化现有科研课题的探讨，巩固科研成果，规范课题运作。

我校现有主要课题：

①创新教化探讨。②小学生综合评价试验。③教案改革试验。④探讨性学习探究。⑤尝试教学探讨。

同时，将依据一中工作要点的有关要求，全面启动教化部“十五”课题“课程资源设计与开发探讨”，“创新学习试验”，“创新人才培育探讨”;在全校范围内启动“创新学习品质形成与发展试验”，“新课程改革下的学校教化教学评价标准探讨与应用”，“学习模式，教学模式与班级管理模式三者和谐互动探讨”等三项试验，实现科研对教学的有效促进。

⑵发挥我校集体备课教研氛围深厚的特点，从基层教研组做起，将科研与实践紧密结合，探讨出既有理论高度，又有实践支撑的行之有效的科研成果。主动探究建立理论学习制度，组织老师教化理论学习，营造读书学习氛围，发挥集体才智，仔细探讨课改精神，结合学生认知规律，优选教学策略，培育和训练学生综合运用所学学问解决详细问题的实力，使不同层面的学生都有所提高。

⑶主动探究建立校本教研制度，激励全体学生主动参加教学探讨，在探讨的基础上，努力把多种教研成果转化为教学操作方案，干脆用于改进课改工作，指导教学实践。努力营造在全校范围内形成人人有课题，个个重探讨的良好学术氛围，激励大家主动撰写论文，著书立说。使老师的教学成果更多地得以保留和沟通，使老师向专家型，学者型转变。

四、抓好特长教化，注意学生特性发展。

⑴我们除了开齐开好学科课程外，还组建各种特长班，包括文艺，体育，文学，戏曲，计算机，外语等，为学生的特性发展供应一个良好的环境，配备专任老师制定教学安排，有备课，有检查，有考评。注意尖子生和特长生的培育。

⑵开展丰富多彩的活动，给学生供应才能展示的机会，结合教学和少先队活动。我们将举办艺术节专项展示，演讲竞赛，朗读竞赛，书法，绘画，数学竞赛，综合学问竞赛等活动，丰富校内生活，张扬学生特性。

五、严抓教学常规，追求高效有序。

⑴在教学过程中，既要大胆地进行课堂教学的改革，又注意规范教学常规，对“备，讲，批，辅，评”各个环节都有明确的要求，并进行仔细检查。

⑵课堂教学要形成科学，民主的教与学的关系，追求教学形式的多样化和教学环境的愉悦化，要求课堂上实现三多三少（多的是激励，少的是指责;多的是学生的质疑，少了老师繁琐的.提高;多的是师生同等的沟通，少了的是老师刻板的讲授）。

⑶进一步强化集体教研，在备课和教研中我们决心有所创新，通过“理论指导—教学实践—课后剖析—实践反思”的模式，加大教改的力度，安排以科研组为单位，每周二上午英语，音，体，美，综合组进行集体教研，周二下午数学组进行集体教研，周四下午语文组进行集体教研，并有主抓教学的领导全程跟踪，以完善新的教学模式，促进教学水平的进一步提高。

⑷改革教学评价标准，完善教学评估体系。在对教学的评价中不仅要考评老师教的怎么样，更要重视学生在教学活动中的学习状态，学习效果，加高校生反馈状况所占的比重，根据《老师考核评价细则》进行细致考核。完善考试制度，在以往取得成果的基础上，对学生的考核肯定做到考核内容综合化，实现评价指标的多样化和多元化。

本学期，我们将沿着以上几条主线开展教学，科研工作，同时学校管理考评组要加强对老师的日常教学工作如集体备课，温课候课，上课，考试，作业批改，竞赛辅导等常规教学项目的检查，管理和考评，促进教学行为的规范化，科学化。

新学期教学安排篇3

一、对老师在教化教学常规中的管理和要求

备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导

1、在探讨课程标准的前提之下，老师要做到仔细备课，在自备和集体备课的基础上，写出对教材和学生有针对性的教案，要求老师在教案撰写中用字规范，作风严谨。

2、在课堂教学中既要留意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益，使教学在井然有序的状态下完成，以提高教学的实效。

3、在课程改革形势之下强调提高教学质量，是必需以高效率的训练为前提的，老师应当加强对作业的有效性探讨，削减不必要的、重复的作业，各学科要相互协调打整体战，一旦布置作业要尽量全批全改，对作业中出现的问题要刚好反馈给学生并辅导学生刚好更正。要求老师作业批改时用语精确，给学生正确的示范。

4、教学须要刚好有效的考试来检测教学效果，老师应当探讨当前形势下的命题方向和方式，一要严格依据课程标准；二要依据命题程序的要求先确定老师命题，再由教研组长审题，确保命题工作的科学性和规范性；三要逐步在校内网上加强试题库的建设。在考试后老师要刚好批改、讲评和做考卷分析，分析之后的结论应当对今后的教学产生影响，考试内容应当体现教学中的重点和难点，考试也应当对学生的学习起到主动的引导。在课程改革深化的今日，学校对老师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析。

5、在教学的任何时候都存在学生学习的差异性，因此，老师有责任尽可能地对学生进行课后辅导。老师不得对本班学生进行有偿家教。

6、针对以上要求，教育处、教研组、备课组都有责任对老师进行定期和不定期的检查，检查内容包括教案、作业、考试等。教研组长、备课组长在学期起先的工作安排中应当对本组老师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求，使新、老老师有大致肯定的标准，以保证学校各学科教学的质量。

7、本学期将加强学校特色教化的工作，要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更主动的贡献。以上学科要依据课程标准，制订对学生“达标”的要求，要求学生不仅能够观赏和获得乐趣，还要在本学科的学习中驾驭基础的学问和技能。

年级教学的主要任务：

1、初一年级教学的主要任务是尽快驾驭每一名学生的学习实力和状况，建立最初的检测数据；各学科老师应当使学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的状况，顺当完成小学向初中的过渡，为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础；老师还要帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理，使学生能够酷爱学习、有实力学习。

2、初二年级是一个简单分化的年级，老师在工作中要留意学生的学习心理，开掘学生对学习更大的爱好，把各学科的教学引向更深化、细致的过程中，做到“从严从实”，为学生成长奠定更加扎实的基础。

3、初三年级是毕业年级，依据育才二中对全体学生负责，“让每一个不同起点的学生都能够有所进步”，应当争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成志向，依据学生的学习实力不同而实行分层次教学。在教学的探讨和探究中，要求老师做科学的预见，仔细制定教学的方案，既备教材又备学生。一方面，老师表现出良好的教学水平和仔细的教学看法，使学生心里有底，尤其是要关注b班学生，在教学中为他们制订行之有效的安排，使b班学生刚好消化学问渐渐进步；另一方面，初三年级的教学要有极强的针对性，各学科在分析上届阅历教训的基础上早做科学的安排，使初三教学沿着正确、科学的思路进行，提高学生学习的实效。另外，分层次教学也是初三年级共同探讨的科研课题，在教学中要留意收集保留数据和资料。

4、针对各年级不同的教学追求，教育处和教研组应当对各年级供应相应的帮助和服务，并且在各阶段进行相关的调研和检查，以推动各年级工作的顺当进行。

规范和加强对课堂教学的管理

1、仔细听取XX区对我校各学科老师的专业看法和素养的评价，刚好反馈上级调研的结论分析。

2、学校各级常常进行听课，除听探讨课之外还包括不打招呼的推门课，并定期向老师通报和实行培训，使教学水平能够尽快提高。

3、在三个年级开展为期两周的对家长和外界开放的“教学开放周”活动，将家长和外界对老师的评价刚好向老师通报和分析。

4、定期和不定期地听取学生对老师的评价。

5、针对以上各方面对老师的评价实行对老师的考评。

二、坚持“三校”工作，深化推动课程改革，提高教学质量

1、校本课程的实施：上半期下半期。

2、校本课程中加强对学生的评价：一是学生学习该课程的学时总量，二是学生在学习过程中的表现，如看法、主动性、参加状况等，三是学习的成果。校本课程是学生综合素养评价的重要依据。共3页,当前第1页123

3、教研组的主要工作：组织老师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任务，探讨并确定各年级教学要求，制定学期教学安排；督促备课组各老师仔细完成本学年度的“三个一”，即老师的一堂探讨课，一个课件，一篇论文；期中考试后要向教育处作工作分析和说明，期末做好工作总结。完成新老师和骨干老师“结对子”的工作，加速培育青年老师。教研组活动要有出勤和活动记录。

4、备课组的主要工作：组织有效的集体备课、制定统一的教学进度、探讨解决教材中出现的教学疑难问题；落实本组探讨课上课的时间，组织好探讨课前后的探讨和学习，在评课中能够有建设性的看法，提出解决问题的措施和方法。备课组活动要有出勤和活动记录。

5、深化校本教研，开展网络教研。召开一学期一次的育才二中教化教学研讨会，对老师上交的论文加以编辑整理，对论文进行评优，嘉奖优秀论文的作者，并将获奖论文选登在上；本学期将在教学探讨活动中要求教研组建设本学科的网络教研栏目。

6、强化“育才二中”网站的功能和影响，本学期要求各学科教研组活动和备课组的主要工作在“育才二中”网站上发布，基本实现教学资源的共享和学校管理的公开高效。本学期老师将接着借校内网完善和推动“综合评价方案”的进一步实施。

7、校本培训本学期将遵循校外的专家名师做学术讲座与本校部份骨干老师做报告上示范课相结合的原则对老师队伍进行培训，要求每学科至少推出一堂示范课。努力提高老师尤其是青年老师的成长。学校还将要求激励老师参与更高一级的`教学大赛，提高老师的业务实力。在本学期，学校将激励帮助老师参评XX区其次届“挂牌老师”的评比。

8、学校将进一步创设条件，使老师能够走出去参与校际沟通甚至更高级的教学进修活动，帮助老师开阔眼界提高水平，激励老师的专业成长，学校的志向是“老师在帮助学生成长的同时实现自身的成长”。

9、本学期学校将参与XX区一年一度的科技节，迎接XX区对我校的“语言文字工作”的初评，实行其次届“育才杯”语文、英语学问大赛、学校秋季运动会和其次届文化节。

三、教学工作时辰表

九月

1、初一前测

2、初三四学科分层次探讨探讨会、学生会、家长会

3、三长工作会议

4、校本课程授课老师会议及校本课开课

5、行政及教研组长推门听课

6、9月11日—17日，我校将在第八届全国推广一般话宣扬周期间，主动开展推广一般话规范运用汉语言文字的活动，迎接XX区对语言文字工作的初评，检查主要要求学校的公文用字、标记牌用字规范，杜绝繁体字、异体字、二简字或错别字，要求学校在日常工作中加强对老师教案、板书、作业及试卷批改、评语书写、论文规范用字的检查，不合规范的刚好订正，要求老师教化学生相识并正确书写所学规范字。本次各项活动由学校“语言文字评估迎检工作领导小组”负责。

7、第4周，初三年级在周一至周四上第四节自习和在周六加课。自习分层次进行，b班由语、数、英、科任课老师进行训练辅导，a班学生自行做作业，由巡查老师统一监管；周六加课涉及数学学科的新课教学和科学课的习题巩固训练。

8、9月评比其次届XX区挂牌老师，通过评比名师的活动进一步加强育才二中师资队伍的建设。

9、加强教化信息化的宣扬和实施，本学期将初步实现学校管理网络化。

10、参与区、市组织的各学科的研讨课、公开课、研讨会等教学竞赛活动。

11、组织青年老师培训，组织新老师与学校各学科骨干老师“结对子”。

12、其次届“育才杯”语文竞赛

十月

13、参与10月份的XX区科技节。

14、8—9周教学开放周，8周开放初三年级，9周开放初一、初二年级，在开放周期间，教研活动以听、评探讨课形式进行，对主动主动参与探讨课的老师赐予表扬并在年终考核加分。

15、推动“综合评价方案”实施，一切教化、教学活动都应当伴随综合评价，主办者要依据学生在活动中的不同表现做相应的评价并刚好在网上打分。

16、教育处和各学科教研组长在第8周对老师作教学常规检查，通过检查、分析实施对老师教学工作的客观评价。

17、在教育处的统一支配下，由教研组长和备课组长牵头，开展命题分析的学习和培训，要求人人参与，在培训之后每个老师都要结合当前教学进行命题。

十一月

18、11周期中考试。

19、“三长”进行工作汇报。

20、教育处组织进行学生座谈会，了解学生对学校及老师的建议。

21、13周其次届“育才杯”英语学问竞赛。

22、各学科教研组长收齐老师每人所命试卷，评比优秀试卷，建设育才二中各学科题库，对获奖老师进行表扬并在年终考核加分。

23、收集教化教学中的故事、课程改革中的心得体会和各专业的论文，出版新一期，评比优秀论文，对获奖老师进行表扬并在年终考核加分。

十二月

24、举办其次届汉语言文化节。

25、第39期教化教学研讨会。

一月

26、20周期末考试

27、期末阅卷、登分、评讲试卷

28、老师交教学手册、听课记录本

新学期教学安排篇4

新学期起先了，我希望自己以展新面貌迎接可爱的孩子们，深思熟虑后，我的个人规划如下：

一、“人生应有目的，否则你的努力将属徒然。”

为一群可爱的孩子服务，这是我的志向，也是我的目标。其过程是坚辛的！我的实力还有专业水平远远不足，我只能更加努力的学习才能让自己有扎实的学问储备，从而更好地适应时代的脚步。学前教化的基础我已经驾驭，目前我已经报考了，并拿到了普能话二级甲，我将努力将自己的琴，画，舞蹈进一步提高，同时为四月底的家长会做好一切足够的打算，把说课完备的呈现在家长的.面前。

二、我为胜利而生、不为失败而活。

做为一名老师，应擅长相识自己、发觉自己、评价自己，擅长发觉自己的不足，不怕家长提看法，把每位孩子当成自己的孩子一样来教化来引导，事情发生的时候，要从自身找缺点，不埋怨，不气馁，微笑着去面对一切。当别人否定你时，你肯定要专心接受，虚心改进，争取早日更加的进步。不怕短暂的失败，就怕不敢面对失败，做人肯定要有远见，要有眼光，每天我们都处在一个选择的过程，选择了怎么样的路，就要有志气始终走下去。

三、我为成功而来、不向失败低头。

作为孩子们的领头羊，我希望给我的孩子一片青草地，没有一点杂质，没有一点污染，使孩子们强壮的成长，从王楼招生始终到宋庄，看着熟识的孩子们，看着真诚的家长们，我觉得我是骄傲的，一路走来，从起先的不信任到最终的一样好评，我很欣慰，无疑我是胜利的，招生一路走来，看着每个村庄每个真诚热忱的人们，我就下定决心肯定要坚守自己岗位，给我的孩子一片绿草地，要他们在我的这片草地里尽情的享受童年，我也是一个平凡的人，我能做的太少太少了，但是我不低头，就象向日葵一样，微笑着接受阳光与浑浊。在幼儿园里我的年纪最少，但是我从不感到和年纪大的老老师们有代通，她们把我当做自己的孩子一样，给我最真的关怀与帮助，我的成长与她们亲密相关。

四、充溢爱心，教会孩子从小学会换位思索。

“我要用我的真心与爱心将孩子的心留下”。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将八个班级的孩子的心留下。让他们学会爱老师，爱伙伴，爱家人，以及四周的一切。教会他们会换位思索，对全部人充溢一颗和善的心。老师是一个教化家，而不是一个教化匠，教化家敢于创建，能于探新，不断的提高自我，干净自己的灵魂。

五、勤于学习，不断充溢自我。

“辛勤的蜜蜂永没有时间悲伤，勤于学习，充溢自我是成为一名优秀老师的基础。老师跟其它专家不一样，须要多方面的学问，一个学问面不广的老师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对老师的期望越高，他们越把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，而假如老师是一问三不知，他们就特别悲观。所以，老师最重要的任务是学习，是完善自己的学问结构。

七、关注孩子成长，使孩子身心健康全面发展。

我们老师不光是给孩子们学问，而更重要的是培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。因此，作为一位志向幼儿老师，他们对于将来志向的追求。所以，我们的老师要努力培育自己的社会责任感，要仔细关注窗外的沸腾生活与精彩世界，带着孩子走向胜利。踏踏实实做人，真真实切的体会华蜜。不做守株待兔，期盼幻想的人。

八、我要欢呼庆祝、不要哭泣哀诉。

对于一个老师的成长来说，坚忍不拔，刚毅不屈的意志是特别重要的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”（孟子语）行百里半九十的人，不行能取得胜利；而真正的胜利者是坚持走完最终的十里路的人，这就要靠毅力。我们的老师，在任何时候都不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰的老师，才会取得最终的胜利。在这一学期里，我要重视自己的缺点，加以勤勉，为明天的辉煌洒下沙土，把坎坷的路程铺平。

新学期教学安排篇5

新的学期就要起先了，为了能巩固良好的班风，让学生在初二这个关键时期稳定思想，保证教学成果稳中有升，使班级管理工作顺当开展，特制定工作安排如下。

一、本班学生状况分析：

本班共有40多名学生，从上学期考试来看，其中有14名同学成果优秀（名列前30）；有20名同学成果尚好；有14名同学成果在100名以外。有个别同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果有待提高。我班学生比较文雅，学习习惯较好，纪律性强，劳动主动，并能按时、仔细做好卫生值日工作。

二、奋斗目标：

提倡“遵纪遵守法律、团结互助、勤奋自强”的德育规范，力求培育学生的文明礼貌习惯和搞好学校、教室的清洁卫生，形成良好的班风学风，在班级量化和月考中争优创先；接着对班干部培育和利用，使他们成为本班学习、纪律的好榜样和督促者，接着教化、辅导后进生，以使他们做到“德智并举、自强发展

”，加强培育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推动素养教化。

三、详细措施：

（一）自我充电：

1、学习其他班主任的先进阅历并结合本班的特点，力争在管理学生上更进一步。

2、通过教化教学，不断探究适合学生特点的教化方法。

（二）在思想教化方面，

1、规范升旗仪式，发挥学生的`自主管理，增加学生的爱国主义责任感，加强歌颂中国共产党领导的教化。

2、开展以“自主与责任”的教化，以学生发展为本，培育学生仔细负责的看法和情感以及把事情做好的行为和实力，并努力依据学校安排，从五个途径（相识自我