论文-项目教学法在photoshop教学中的应用

全国职业教育教学改革新思路研讨会优秀教学改革成果征集全国职业教育教学改革新思路研讨会优秀教学改革成果征集——教学论文工程教学法在photoshop教学中的应用学校：孟州市职业中专教师：王自力时间：2021年6月

全国职业教育教学改革新思路研讨会优秀教学改革成果征集——教学论文工程教学法在photoshop教学中的应用孟州市职业中专王自力摘要：本文针对中等职业学校在实际教学中存在的一些问题，提出了利用工程进行教学的新模式，并对如何在photoshop课程中利用工程教学法进行教学以及工程教学法的价值取向作了具有实践意义的探索。关键词：工程；工程教学法；photoshop；教学模式一、工程教学法的引入1．工程教学法介绍工程教学法的主要特点是：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个工程教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，涵盖了如何解决问题的能力——方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行工程动作的社会能力等几个方面。相对于其它方法，工程教学法不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生，作为简单的其追求的目标，而是在教师的指导下，让学生自己去寻找得到这个结果的途径，并最终得到这个结果，进而进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有更高的积极性。2．当前计算机教学方法存在的问题：目前的中小学信息技术教学，往往只是灌输给学生一些根本的计算机知识，而无视了对学生创新能力的培养。大局部学生只能机械地使用一些软件，动手能力较差。改革教学方法，把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来，是目前广阔信息技术教师亟待解决的问题。3．工程教学法的引入根据photoshop这个软件的特点，在教学中我决定采用工程教学法，通过实施一个个完整的工程来组织教学活动，在课堂教学中注重把理论和实践有机结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，进一步提升实践课的教学效果。二、分析photoshop课程特点，引入工程教学法本课程的目标不仅是让学生学会AdobePhotoshop的根本操作，而且要对图形、图像设计的理念和方法有一个根本的体验。在学习过程中要明白和注意到——图像处理本身就是一个很“感性〞的工作，同一效果或许可以用不同的方法来实现。这种方法的不惟一性可能会造成一些学生在学习中的困惑。解决的方法只能是多实践、多练习。在学习的过程中，不要死抠具体要求的步骤，而是要想一想，我要到达什么目的？我该如何才能过到目的？有没有其他更好或者更方便的方法可以到达目的。要打破“重理论，轻实践〞的模式，而是将概念和实践有机结合起来。注重知识技能在学习上的循序渐进性。在工程的设计上，强调“任务驱动〞的教学理念，通过工程的完成，让学生在完成任务的实践过程中领会知识点，体会各种的技能，创造出适合自己特点的设计风格。学习要模仿，但不能仅限于模仿。只有不断尝试，不断思考，灵活应用而不机械刻板，才能有所进步和提高，倡导学生经常要问“做什么〞、“怎么做〞、“为什么这样做〞的原因所在。以下将结合一节课，具体介绍工程教学法在photoshop教学中的具体应用。〔课题——第三节选区调整与填充〕三、工程教学法的教学设计本节课采用“工程教学法〞，先由教师对工程进行分解、展示和示范，然后让学生围绕工程进行练习、完善和提高。根据工程教学法的教学思路和教学设计原那么，结合Ｐhotoshop软件的具体操作情况，我设计了本节课的六步教学法：引入——播放图片，引入课程，展示目标：通过展示效果图片，将学生从课堂延伸到实际生活中去，再从实际生活回归到课堂中来。做到课堂生活化，理论实际有机融合。示范——分析问题，理清思路，重点讲解：教师对工程进行讲解和示范，将学生的注意力集中到对知识技能的理解上来。练习——学生练习，提出关键，逐步提高：学生独立思考，对知识点进行练习操作，消化工程要点，将知识转化为技能。评价——展示作品，自我认知，逐步提高：通过对学生作品的展示、比照和评价，加强学生自我认知，加深练习效果。总结——归纳知识，掌握方法，熟悉步骤：分析完成工程的主要步骤和关键点，进一步加深学生对工程的理解及方法的掌握。提高——知识拓展，发散思维，激发创意：通过对知识的拓展，完成从“知识点〞到“工程〞，从“工程〞到“技能〞的转化。四、工程教学法的教学过程：教学环节教学内容与教学策略导入：展示不同的“相框〞和“信纸〞作品图片，引发学生兴趣，明确工程任务，导入本节课程。第一环节复习回顾1．复习、展示：2．教师小结：第二环节新知讲解与操作练习1．引入：展示素材，提问学生，发现问题——无法很好地选取“玫瑰花朵“；解决问题——引入新知，用“选择〞菜单“色彩范围〞命令，导入新课。2．工程一讲解：〔工程一主要通过四个步骤完成〕〔1〕制作相框〔2〕填充相框〔3〕导入相片〔4〕添加花朵3．学生练习提示：4．学生练习制作：5．作品展示与工程拓展：6．工程二——制作“彩色信纸〞第三环节总结提高1．理解“对象〞——“操作〞理论。2．总结Photoshop中不同的选择工具的使用。3．复习实例作品的制作步骤，提出本节操作关键点。4．提高——掌握方法，激发创意。5．思考练习作业。五、工程教学法的教学反思：教学方法的选取：本节课我大胆创新，采用多种教学方法施教，充分发挥学生主体作用。其中最为突出的是“工程教学法〞，不再是以往单纯的传授知识技能，而是在教师的指导下，让学生自己去寻找得到最正确效果的途径，完成教学目标。进行展示和自我评价，学习的重点在于学习过程，使学生在学习过程中提高能力。教学手段的运用：针对计算机实习课的特点，采用多媒体播送教学系统进行教学；利用网络监视功能，及时掌握学生练习进度；辅导采用单独辅导和集中指导的方法；通过提交作业功能，获取作品，评价提高。计算机实训与多媒体教学的结合，最大程度发挥了计算机实习课的资源优势，提高了教学效果。教学组织及实施：本节课的教学组织，主要从以下几点着手：教师是教学过程的引导者、指导者和监督者，是学习资料的提供者和学习过程的组织者；教学要从课堂的每一个细处出发，激发学生的学习热情；把学以致用做为学生练习的出发点，善于从生活中挖掘“例子〞。学习内容的安排：计算机软件的教学重在培养学生的钻研精神，重在学生的自主学习，只有通过自己一步一步的具体操作，才能真正理解所学的知识内容，提高操作技巧，解决实际问题。课堂教学的过程就是学生探索学习的过程，让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标非常重要。教学设计的改良：本节课，原来我设计了“知识复习——新知演示——学生练习〞的步骤，后来经过和其他教师探讨，发现这种模式不仅限制了学生的创造性思维，而且制约了学生学习主动性的发挥。经过改良，我引入了“工程教学法〞，将知识技能溶入到具体的工程中，学生通过对工程的制作，学会了知识点，掌握了具体应用，起到了事半功倍、举一反三效果。教学效果的提高：做为一名计算机教师，要不断更新教学观念，利用新的教学方法和手段，提高教学水平。形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新见解，真正成为教学研究的主人。以后要不断的提高实训课教学效果，使学生主动求知，愉快求知，学会学习，力争把每个学生都能领进计算机的神秘之门，充分认识到计算机做为“工具〞的重要意义。【参考文献】[1]郑金洲．工程教学指南．华东师范大学出版社．2000.12.[2]程少伟．谈行为引导教学法之工程教学法应用．职业教育研究．2005.11.[3]刘文静．浅谈工程教学法的应用．辽宁教育行政学院学报．2006.8．

附件3教学改革成果作品登记表作品名称?工程教学法在photoshop教学中的应用?参评者单位孟州市职业中专参评者姓名王自力联称中二职务教师通信地址河南省孟州市职业中专邮编454750E-mailMZZZWZL@YAHOO.COM.CN作品应用对象教师学生作品应用范围中职中专高职高专作品适用专业计算机类□电子技术类□机电类作品适用课程Photoshop及相关课程教学改革成果作品内容简要说明：〔如果作品为“校本教材〞，无需填写此栏〕本文针对中等职业学校在实际教学中存在的一些问题，提出了利用工程进行教学的新模式，并对如何在photoshop课程中利用工程教学法进行教学以及工程教学法的价值取向作了具有实践意义的探索。1．教学方法：本节课我大胆创新，采用多种教学方法施教，充分发挥学生主体作用。其中最为突出的是“工程教学法〞，不再是以往单纯的传授知识技能，而是在教师的指导下，让学生自己去寻找得到最正确效果的途径，完成教学目标。进行展示和自我评价，学习的重点在于学习过程，使学生在学习过程中提高能力。2．教学手段：针对计算机实习课的特点，采用多媒