2022年幼儿园小班科学活动教案

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【活动目标】

1.能够主动提出问题，大胆实践，积极探究。

2.了解在不同物体遮挡下，声音的大小是会改变的。

【重难点分析】

重点：声音是有大小改变的。

难点：了解噪音对我们生活的影响。

【活动预备】

鞭炮声、精美的音乐、纸、毛巾、坐垫、布、塑料袋、书包、纸箱、被子。

【活动过程】

(一)导入

播放鞭炮声，让幼儿感受节日的欢乐。

(二)开展

1.感受噪音。(鞭炮声渐渐放大)

提问：

(1)声音大的时候有什么感觉?声音小的时候有什么感觉?声音不大不小的时候有什么感觉?

(2)“小伙伴喜爱什么样的声音?”让幼儿大胆讲出自己的感受。

小结：“各种嘈杂、刺耳的声音，我们把它称为噪音”。噪音会影响我们的生活、学习以及我们的身体、心情等，所以我们都不喜爱噪音，我们要消灭噪音。

2.试验活动。

提问：“录音机的按钮坏了，如何把它的声音变小呢?”(请幼儿凭阅历讲解并描述)

(1)请幼儿用老师预备的物品想方法将声音变小。(可以引导幼儿将录音机盖起来)。

(2)请幼儿分别用每一种物品都试验一下，然后讲一讲录音机被哪种物品遮盖后声音最小。

小结：“各种物品都有隔音的作用，它们能让声音变轻、变小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般状况下，物品越厚隔音的作用越大。”。

3.游戏《给录音机盖被子》

(1)让幼儿听一听，放在毛巾下的录音机和未放在毛巾下的录音机声音一样吗?

(2)再往上加一块毛巾，录音机的声音变大了还是变小了?

(3)再往上加第三第四块毛巾，听听录音机的声音有什么不一样?

争论结果：毛巾越厚，声音越小。

(三)结束

1.鞭炮的声音太大，我们怎样爱护我们的耳朵?请小伙伴学一学欢乐的鞭炮声。

2.活动延伸：阅读《幼儿用书》(“老虎”第六页)，熟识各种物体声音。

2022年幼儿园小班科学活动教案2

【活动目标】

1、引导幼儿在观测、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、情愿进行探究活动，提高幼儿动手操作技能。

【活动预备】

饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。

【活动过程】

一、导入活动：

老师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?”故作神奇跟幼儿说“今日老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手渐渐地起来!”

1、请个别幼儿试试老师做的魔术

2、引导幼儿发觉老师手中的吸铁石

二、认识吸铁石

1、请幼儿看PPT，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。

2、请幼儿帮吸铁石找伙伴，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁情愿和吸铁石做好伙伴。

三、幼儿操作

1、幼儿操作，老师巡回观测指导。老师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

2、提问总结：

你们找到的吸铁石的好伙伴都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的好伙伴?

总结：原来吸铁石的伙伴都是用铁做的。

那我们把吸铁石的好伙伴放在盒子里，我们送给吸铁石。

3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，老师里哪些物品可以被吸铁石吸住?

总结：你们在教室里找到的磁铁的好伙伴都是谁?它们是用什么做的?

活动延伸：

我们家里也有许多吸铁石的好伙伴，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师和小伙伴。

2022年幼儿园小班科学活动教案3

课程目标：

1，让小伙伴发觉盐能溶解到水中的现象，同时掌控溶解的速度与其他因素的有关系。

2，让小伙伴理解，并不是全部的东西都能溶解在水里。

3，培育小伙伴的观测力，增进小伙伴的新奇心，让小伙伴对科学产生深厚的爱好。

课程工具：

1，预备足够的小杯子。

2，预备足够的小盘子。

3，预备足够的筷子。

4，预备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。

课程过程：

1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。

故事大略：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依旧快欢乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发觉，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他抓紧跑回家告知妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小伙伴们知道，为什么盐没了呢?

2，引起小伙伴的关注后，老师开始给孩子们做盐溶解于水的示范。

试验过程：

1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观测盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。

2，老师主要是要让孩子们观测倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。

3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观测，并让孩子们说出两个试验的不同点。

4，老师把小伙伴两两分组，然后让他们自己操作，并仔细观测盐的溶解过程。

5，老师把水换成凉水，再让小伙伴们观测一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。

课程总结：

这个课程的操作性强，需要投入的观测力也十足，其实是特别适合当成亲子游戏的。假如家长伙伴们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是转变整个试验的过程。

2022年幼儿园小班科学活动教案4

【活动目标】

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

2、引导幼儿依据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

3、让幼儿体验声音给人带来的欢乐。

【活动预备】

1、罐子32个、红豆假设干、核桃假设干、米假设干。

2、指示牌红豆、米、核桃。

3、音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

1、老师出示空罐子，摇一摇

师：看看今日顾老师带来了好多好多的罐子?

师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)

师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)

师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看究竟有没有东西哦!

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?

师：现在里面有东西吗?

师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)

3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?

二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

1、游戏挑罐子——老师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小伙伴的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不能打开的噢!今日用耳朵找一找哦!

师：谁的罐子里有东西的?

师：大家都有的啊!

师：罐子宝宝爱护好，罐子宝宝一贯发声音声音也会哑掉的哦!

2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的伙伴，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找伙伴。

①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，由于核桃的声音最简单辨别。

师：我们先来请一个伙伴，给你罐子里的东西找一个好伙伴，找不到好伙伴很孤独的哦，认真听哦!

师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的伙伴?是他好伙伴赶快站上来。

②老师拿大米罐子找伙伴，由于大米与核桃声音差别大。

2022年幼儿园小班科学活动教案5

活动目标：

1、鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培育幼儿细致的观测技能和动手技能，初步培育幼儿的合作技能。

本次活动重点是：鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

活动难点：理解部分与整体之间的关系。

活动预备：

大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

活动过程：

1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。

师：小伙伴，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家?(小动物)

(设计意图：让幼儿通过观测，加强幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。)

2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。

师：大森林里有什么动物?

(设计意图：径直导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜欢之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。)

3、游戏：《玩转盘》

师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁?(老师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就依据对动物的认识说出动物的名字。)

师：刚才，你找到了哪些动物?

(设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中依据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手技能。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，援助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜欢的游戏活动，在游戏中掌控知识。)

4、游戏：《找动物》

师：在大森林里还藏着好多的动物?这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告知老师。(幼儿到大森林里找动物卡片。)

(设计意图：通过幼儿的查找活动，培育幼儿细致的观测技能。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达技能。)

5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

(设计意图：老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认