田忌赛马教案

田忌赛马教案田忌赛马教案篇1教学目标：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。3、能读懂有关词语的意思。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。教学过程：一、提示课题，简介人物和时代背景。二、课内自学1、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？自学生字词。三、按自学要求依次检查自学效果。1、主要写了什么事？2、多音字正音：大3、字形、笔顺：敝、臣、尊四、指名分段读课文五、学习1—3小节1、议议读读，深入理解。（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗读课文。六、课堂作业1、抄写生字新词。2、作业本田忌赛马教案篇2一、预习检查，理解内容1、揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。2、通过预习，你都知道了什么？（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）4、小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”6、假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的`马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。二、角色朗读，升华认识表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。1、学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。3、学生评价并朗读。（启发说出理由）4、教师范读，学生评价。（启发说出理由）田忌赛马教案篇3教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。2．学习课文3—12自然段。难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。课前准备：1．制作有关的课件。2．每位学生做一套纸马。教学过程：一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。2．自学检查。（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，弄清赛局1．理清脉络。（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。2．学习一、三段，弄清比赛经过。（1）边读课文边完成练习一。第一次第二次田齐田齐（）上——上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。（边连线边介绍）四、学习第二段，深究课文1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2．出示图片，介绍孙膑：a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3．学习3—9自然段。（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。（2）学习孙膑的四句话。a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？b．讨论这四句话的关系。c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e．有感情朗读这四句话。（3）讨论孙膑思维过程。a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”①刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）③他进行了怎样的分析？（科学分析）④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）4．学习10—12自然段。（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）（3）指导朗读齐威王的话。---------------------------5．分角色朗读第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。五、明确写法，延伸课外1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？六、课堂总结（略）七、板书设计16．田忌赛马◆※《田忌赛马》第一课时说课设计---------------------------田忌赛马教案篇4教学过程：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？二、学习第4自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。2、读晏子的话，想一想含着的意思。（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（），没想到反倒被晏子取笑楚国是（），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。三、学习第5自然段1、二次失败，楚王仍不甘心。在