视频可为物理微课制作提供丰富的材料 论文

视频可为物理微课制作提供丰富的材料摘要：阐述微课制作中插入能够激发学生学习兴趣的视频的必要性；分析人们喜爱火抖音视频等手机小视频的原因；以举例的方式说明在微课中插入与教学内容相关而又有视频，可以提高学生学习的积极性；介绍将手机火山视频中需要保存的视频保存并插入ppt课件的方法。关键词：微课；抖音；火山视频；激发兴趣；插入；保存微课，是近几年比较流行的一种教学模式。微课教学以其教学目标指向集中，教学过程短小精悍，学习方式灵活多样，教学效果显著（跟常规课堂教学相比）等诸多优点而倍受广大师生的青睐。一、吸引学生眼球的微课才会有好的教学效果由于微课的学习多是学生以独立个体的形式通过手机、电脑等多媒体设备自主学习的一种教学模式，跟师生共处一室的课堂教学相比，学生的学习过程大多没有教师的引导、提示或督促，没有同伴的交流互动和商讨，跟常规课堂教学中的学习氛围因此，对于自控能力不是很强的中学生来说，如果微课内容比较枯燥（理科中的知识点大多比较枯燥乏味），制作的微课仅仅是对学科知识的阐释，那么，即便微课展示的整个过程知识的科学性得以保证，学生学习起来也容易产生视觉疲劳，学生很可能因此而失去学习的兴趣，这样的微课教学学生的学习效果自然不会很好。所以，在保证学科知识分析讲解透彻明白的前提下，能够制作出吸引学生眼球，激发学生学习兴趣的微课显得尤为重要。二、抖音及火山视频中的视频大多是引人入胜的视频抖音及火山小视频是这两年非常盛行的手机软件。眼下，甭说是年轻人，即便是中老年人，但凡手头有智能手机者，多数人都下载了抖音软件或火山视频软件，工作学习之余多在“玩火山”、“看抖音”的方式来消遣“玩火山”、“看抖音”成了当下公普遍参与甚至有相当一部分人着迷的一道独有的“风景”。这些手机小视频之所以这么火爆，是因为视频发布者遍及大江南北，视频内容涉及到社会生活的方方面面，透过手机视频这个窗口，我们足不出户就可以领略到不同地域人们的风土人情，不同工作环境下劳动者的生活写真，其内容真可谓古今中外无处不有，天文地理无所不及。笔者发现，火山视频或抖音视频中有相当一部分视频既能引发人们的高度兴趣，又可以与中学物理知识有机结合，如果把这类视频巧妙“嫁接”到相关知识板块的微课设计之中，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性，能够收到很好的教学效果。三、微课中插入相关的手机小视频可以提高学生学习的积极性举个例子，笔者在制作初中物理内容“物体间相互作用力规律”这一微课的过程中，考虑到学生在判断物体之间相互作用力的大小关系时，受生活经验“拔河比赛时力气大的一组获胜”、“扳手腕比赛时力气大者”的误导，会出现作用力与反作用力以不相等的误判，而如果在微课制作中只是设计诸如两个弹簧测力计挂钩挂在一起互拉的实验，虽然也能证明在各种不同情况下“作用力和反作用力总是大小相等”的结论，但学生学习的兴趣不高，即使设计的微课通过弹簧测力计的演示实验使学生认识到了作用力与反作用力的定量关系，但是，当遇到类似于扳手腕比赛两人之间作用力大小关系判断的实际问题时，依然会有相当多的同学出现错误判断——认为获胜一方的作用力较大，失败一方的作用力较小。为纠正学生因受生活经验干扰而产生的思维判断定势，我在设计“物体间相互作用力规律”的微课时，把从火山视频上下载的一段村民自发组织的斗牛比赛视频作为该微课的引入（这段微课制作好之后，我先利用自习课在班内进行了试验，看下学生对微课的反应），视频引入如图1所示——斗牛比赛开始后，两头体型硕大，体格健壮的黄牛很快冲入赛场进入到格斗状态，它们牛角相对，低头弓背全力攻击对方，赛场内尘土飞扬，赛场外观众呐喊助威，场面异常激烈，几个回合下来，白脸黄牛头一歪，趁势把另一头黄牛抵败了，失败者落荒而逃，此时场外观众虽然整个斗牛比赛的视频时间不长，只有短短的15秒钟（作为微课的引入视频，也无需太长，毕竟微课的总时间就比较短，通常只有8分钟左右），但班内的学生却被这精彩的格斗场景所吸引，一个个伸长脖子，瞪大了双眼盯着教室前面的屏幕，两黄牛格斗输赢分晓时，教室内响起了长时间的惊呼声。微课在这段引入视频结束之后，立即给学生抛出了一个问题——“白脸黄牛将黄脸黄牛抵败时，白脸黄牛对黄脸黄牛的作用力______黄脸黄牛对白脸黄牛的”（选填“大”、“等于”或“小于”）。要求学生各自写出自己的答案，但相互之间暂时不要交流，相当于给学生留下了一个悬念。接下来的微课再用弹簧测力计演示各种不同情况下（静止、匀速、变速等不同的运动状态）作用力与反作用力的定量关系——带着悬念看演示，学生的注意力自然高度集中。通过实验使学生认识到，不论两个物体保持什么样的运动状态，他们之间的相互作用力总是大小相等，也使很多开始判断错误的学生通过演示实验认识并纠正了自己的错误观点。最后再用相关的练习题目进行巩固。笔者发现，学生对这样的微课设计兴趣浓厚，通过这段微课的学习，绝大部分学生对物体间相互作用力的大小规律有了深刻的认识。再如，制作微课“惯性的利用和惯性危害的防范”时，为了让学生认识到走路或奔跑的人脚下被障碍物绊到后人会往前摔倒这一生活现象与惯性之间的逻辑关系，当然，也是为了提高学生的学习兴趣，我在制作微课时插入了所示，一个蹒跚学步的幼童摇摇晃晃的走路时，卧在地板上的一只花猫调皮的伸出前爪挡住了幼童的右脚，之后幼童应声倒地，花猫却扭过头装作若无其事的样子。整个视频时间不长，但花猫淘气的动作，幼童可爱的表情，幼童摔倒后与花猫对视的神态，都会让人忍俊不禁。之后通过对这个使人感兴趣的生活现象的深入分析——幼童脚被花猫绊住后停止运动，而身体在水平方向上不受力的作用，由于惯性还要保持原来的向前运动的状态，所以，幼童会向前摔倒。“兴趣是最”，学生在浓厚的兴趣中学的内容可以保持深刻而长远的记忆。明白该现象中幼童向前摔倒的原因之后，再解释其他类似的与惯性有关的物理问题时，学生理解起来就没有什么障碍了。四、火山视频和抖音视频插入ppt课件的方法我们以火山视频为例介绍一下将其插入PPT课件的方法（抖音视频的插入方法相同）由于火山视频发布者人数众多，所以，火山视频无时无刻不在更新内容，如果关闭手机火山视频后立即重新打开，显示的内容跟关闭前的便不再相同。所以，如果刻意从海量的火山视频中去寻找自己需要内容的视频，还真的不是一件容易的事情。因此，尽管火山视频中有很多对于我们的物理教学有趣且有用的视频，为制作微课（或临时抱佛脚的去查找需要的视频还是不行的，这无异于大海捞针。因此，我们在平时闲暇时间浏览火山视频或抖音视频时，应做一个有心人，将无意间“碰到”的好玩而又能够与物理中的某个知识点有关联的视频，将其保存在一个备用的文件里，尽量将与同一知识点对应的若干视频放在一块，便于以后查找。这样，一段时间之后，当”视频的数量和规模达到一定程度之后，就可以很方便地为需要制作的不同内容的微课提供相关的视频材料。将手机上的火山视频保存在文件里的方法如下（可以保存在ppt文件中，这样可以非常方便的播放视频，从而给后期的微课制作带来很大的方便）：1.正在用手机播放某段火山视频时，点击手机视频页面右下方带有“”号的图标，如图3（甲）所示，出现图3（乙）所示的页面后，点击“保存”，这样，该段火山视频即可保存在手机的“相册”中。2.从手机“相册”中找到这个视频，无需打开，通过“分享”发送到某个QQ上为操作方便，同时不影响他人，可以发送到自己的QQ上）。3.如图4（甲）所示，电脑QQ接收到视频后，选择QQ中的这个视频，点击“另存为”[为方便操作，可以选择存在电脑桌面上，如图4（乙）所示4.打开电脑中的ppt文档（用来保存视频的文档），点击”并点击，如图5（甲）所示，会出现两个选项，“PC上的视频P）”，参见图5（乙），从刚才所存储的位置选择需要的视频即可ppt文档（如果第3步是将视频保存在桌面，那么就从桌5.最后可以在ppt页面中调节视频页面的位置和大小，以达到最佳视觉效果，并可以在一侧的空白处添加必要的文字内容。最后要说明的是，中学生的好奇心比较强，对那些搞笑类、猎奇类、惊险类的视频往往有着浓厚的兴趣，对含有动物捕食、嬉戏，幼童玩耍、搞怪等内容的视频也常常十分的偏爱，所以，我们在休