八年级英语《Wouldyoumindturningdownthemusic-》说课稿

第第页八年级英语《Wouldyoumindturningdownthemusic?》说课稿

一、教材分析：

本单元出自人民教育出版社新目标英语《Goforit!》义务教育课程标准试验教科书八班级下册，第七单元在本册教材中处于教学的中期位置，起到了承上启下的作用，重点培育同学英语交际技能，并结合生活中切实常用的话题开展基本语言内容的教学。本单元遵循此教材总体特点采纳任务型教学模式，并融汇话题、交际功能和语言结构，进而形成一套按部就班的生活化的学习程序。同学比较简单且乐于接受。SectionA部分主要是针对基本的语言内容的教学与训练。

二、教学目标：

依依据并结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

1.语言认识目标：让同学掌控一些重要词汇和句式，并能让同学掌控如何运用所学句式提出要求及如何与别人赔礼。

2.语言技能目标：培育同学听说读写四会技能，尤其是与他人用英语日常沟通会话的技能

3.情感立场目标：培育同学乐于学习并与他人合作的精神。在鼓舞性评价中树立信心在小组活动中积极参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

4.文化意识目标：在本课教学中着重培育同学的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及赔礼的方式；在对话教学中也着重养成同学乐于援助他人，喜爱劳动的良好道德教育。

三、教学重难点

结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使同学掌控mind,notatall,turndown等重点词汇的用法，及本课的重点句型Wouldyouminddoing结构，并能给出正确的答语；怎样向别人有礼貌的赔礼。教学难点：让同学掌控向别人提出要求的两个句式Wouldyouminddoing结构及Couldyoupleasedo句型的相同点及区分，并能够在实际生活中进行应用。

重难点处理：对于重难点的处理我采纳对比式训练，让同学能明显掌控两个句式的区分

四、教学用具：依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我主要利用录音机，图片，多媒体〔假如条件允许〕进行教学。

五、教学方法：

1.教法构想：新课标提倡同学是学习和进展的主体，结合本教材的特点我决断采纳任务型教学。又由于本课内容与日常生活联系亲密，所以在任务型教学中又主要采纳的是对话教学，这样可以让同学在完成任务作对话的过程中掌控所学句式。教学过程中，我将作为一名参加者、引导者、组织者，与同学之间进行同等地沟通互动，引导同学积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：自然导入：Wouldyouminddoing句型——完成前期任务：通过老师点拔，同学进行对话训练——中期任务：在听力训练中完成本句型的进一步掌控——后期任务：应用于实际：可让同学在完成教材中实际应用问题任务后自编对话进行练习。

2.学法指导：说到学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发觉者、讨论者、探询者。所以在同学的精神世界中，这种需要特别剧烈。”因此在本课的学习活动中，可以通过多媒体课件给同学方便快捷地提供某些情境进而援助同学用所学句式自己来探究、发觉和解决某些情境的处理。这样同学在与人机互动、人人沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的知识，成为学习的主人。

六、教学程序：由简到难，由认知到活用，最末达到实际应用。

1．组织教学：与同学进行日常英语会话，并作每日晨讲

2．导入：老师可先对同学询问天气状况，进行向同学提出要求：“请问你们介意把门打开或关上吗？”此后重复数遍引入句式Wouldyouminddoing并援助同学给出答语。

3．前期任务：在较简约的听力及图片协作下，让同学完成图片搭配及排序任务，并能两人一组完成对话任务。本部分内容较为简约，所以符合同学的认知规律，可以很快完成此项任务。

4．中期任务：此项任务增加难度，可让同学先熟识问题的前题下进行听力训练，进而选择正确的答语，同样也要进

行两人小组对话练习。此部分可重点进行训练。依据同学对话反馈状况，可安排进一步练习，即老师可用多媒体展示部分图片，给同学设疑，“什么状况下我们要向别人提出某些要求？”充分发挥同学的想象空间，分层次有选择的让同学进行练习，即能面对全体同学，又能增加同学训练难度，有利于教学目标的达成。

5．后期任务：可分成几个小组集中争论并补全Larry’smother所留便条中的内容，让同学选出最正确答案。同时让同学练习并争论Wouldyouminddoing句式与Couldyoupleasedo句型的区分与用法。

6．互动练习：在黑板画出含有工作与同学项目的表格，让同学填上详细工作与所做工作同学的名字，进而开展互动对话练习。这是一项很有趣的活动，同学爱好浓，能很大的激发同学的学习爱好。

7．总结：由同学作总结，最末由老师来补充

8．作业：：自编对话

七、板书：采纳简约式；列出重点词汇及句型，让同学能一目了然本课所学重点内容

八、作业：较敏捷的开放性作业

说总体设计理念：

依据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以面对全体同学为主体，老师为主导，使英语教学与