江苏专版2023-2024学年新教材高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第一框概念的概述课件部编版选择性必修3

第四课

准确把握概念第一框

概念的概述1基础落实·必备知识全过关2重难探究·能力素养全提升课标要求知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一素养目标科学精神：理解概念的内涵与外延，能够正确界定概念公共参与：正确把握概念的构成，找出生活中常见的错误概念01基础落实·必备知识全过关一、概念的含义1.概念与属性（1）

属性：事物的______和关系统称为属性。事物的属性可分为______属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的______规定性。

事物内在的规定性性质本质内部（2）

概念：就是通过揭示事物的__________而反映事物的思维形式。本质属性2.概念与语词概念只有通过______才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的______可以表达不同的概念。语词场合易错易混

辨一辨（1）

概念是对事物表面现象和外部联系的反映。(

)

×提示：

概念是对事物本质属性的反映。（2）

概念通过语词表达出来，同一个语词只能表达一个概念。(

)

×提示：

概念通过语词表达出来，同一语词在不同的场合可以表达不同的概念。旁栏边角

想一想阅读教材“示例评析”思考：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，是否违背了同一律？提示：

不违背。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不同场合下，即属于不同的思维过程，同一语词表达不同的概念是正常的。二、概念的基本特征1.概念的内涵与外延（1）

概念的内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“________”。（2）

概念的外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“________”。是什么有哪些2.概念之间的外延关系（1）

相容关系①含义：两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系。属种②种类：全同关系——两个概念的外延完全

相同；种属关系或______关系——一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念,外延大的概念为

属概念;交叉关系——两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。③图示设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为：（2）

不相容关系①

含义：两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系。不相容关系又称为______关系。全异②

种类：不相容关系中有两种特殊情况，即矛盾关系和反对关系。______关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。______关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。矛盾反对③图示设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：设A、B为任意两个外延不相容的概念，C为A、B共同的属概念，其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：易错易混

辨一辨（1）

任何概念都有外延。(

)

×提示：

真实概念，由于客观世界中存在着相应的事物，是有外延的；虚假概念，由于客观世界中不存在相应的事物，是没有外延的。（2）

概念的内涵与外延是相互排斥的。(

)

×提示：

概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定。（3）

大学生与小学生属于矛盾关系。(

)

×提示：

学生包括大学生、中学生和小学生等，所以大学生与小学生属于反对关系。旁栏边角

想一想阅读教材第二、三个“探究与分享”，请你连线。提示：02重难探究·能力素养全提升议题一

如何理解概念及其内涵？情境探究

情境

有一天，柏拉图的一个学生问柏拉图：“人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”

于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞，连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的、两脚直立的动物。”又有一个学生，找来一只拔光羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”学生们大笑了起来。从此以后，学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。探究（1）

柏拉图对“人”的概念界定为何会闹笑话？提示：

概念是对事物本质属性的表达，柏拉图只概述了事物的表面特征，没有强调事物的本质属性，所以无法将人与其他动物区分开。（2）

概念的表达应该注意哪些事项？提示：

把握事物的本质属性，同时要合理使用语词，注意同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，不同的语词可以表达同一个概念。疑难突破1.比较概念与属性、概念与语词项目概念与属性概念与语词关系（1）事物的属性可分为本质属性和非本质属性（2）本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性（3）概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式（1）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念（2）不同的语词可以表达同一个概念（3）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念项目概念与属性概念与语词结论把握概念，就是把握其本质属性对语词进行区分，避免概念的混淆续表归纳总结

概念、属性与语词的关系2.明确概念的概括性、抽象性与语词议题二

如何理解概念的基本特征？情境探究情境

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如:如果求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；如果求“白马”，那么“黄马”“黑马”就不符合要求。“马”讲的是马的形体，“白”马讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。探究（1）

你是否同意公孙龙的论证？从内涵与外延两个方面看，“白马”与“马”是什么关系？提示：

不同意。白马在内涵上要大于马，但是在外延上属于马的范畴。白马具有马的所有属性，并且属于马的外延，可见白马是马。从外延上看，“白马”与“马”构成了种属关系。（2）

如果将“白马非马”修改为“白马不等同于马”,是否正确？提示：

正确。白马虽然具有马的属性，但是又有自己的个性，白马与马存在差异性。疑难突破1.比较概念的内涵和外延项目概念的内涵概念的外延含义概念所反映的事物的本质属性具有概念所反映的本质属性的事物的范围作用一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”一个概念究竟是在指“谁”。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”项目概念的内涵概念的外延关系内涵与外延是概念的两个方面。概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体越少，外延越窄；概念的内涵越浅，它所包含的属性越少，属于这个概念的个体就越多，外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系续表2.概念之间的外延关系项目相容关系不相容关系（全异关系）含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系项目相容关系不相容关系（全异关系）阐释两个概念的外延完全相同一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有