5《秋天的怀念》 七年级上册语文课时训练（统编）（原卷+解析）

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★积累运用

1.阅读下面语段，完成后面题目。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地票落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáocuì的脸现出yāngqiú般的神色。“什么时候”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出忘外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

①qiáocuì()②yāngqiú()③絮叨()④仿膳()

（2）“絮叨”在文中的意思是

（32）画横线的句子中有两个错别字，请找出来加以修改。

____________改为________________________改为____________

（2022秋·湖北省武汉市硚口区期中）2．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

A．烂漫淡雅高洁热烈B．淡雅高洁热烈烂漫

C．烂漫高洁热烈淡雅D．淡雅烂漫高洁热烈

（2022秋·广西壮族自治区河池市大化县10月月考）3．下列没有语病的句子是()

A．三九寒天，梅花依旧花枝招展，立在风雪之中，守望心中的白马王子。

B．南宁这几年的巨大变化对于广大市民是有目共睹的。

C．同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

D．双腿瘫痪之后，他似乎再也看不见听不到这世界的声音。

（2022秋·四川省遂宁市射洪市太和中学期中）4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）

A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。

B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

5．同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（）

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。

B．重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。

★阅读理解

（一）阅读下列课文语段，完成下列小题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

6.本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现。请阅读全文，填写下表。

事件“我”的表现母亲的反应

第一次因“我”暴怒无常，母亲提

出去北海看花①______劝慰鼓励

第二次秋天，北海的菊花开了，母

亲想推“我”去看看答应母亲②______

第三次③______怀念母亲

7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

8.选文第⑦段画线句子运用了什么修辞手法？有什么深意？

9.结合原文，说说下面两句在语言表述上的特点。

①她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（提示：句中运用了哪些人物描写方法？有什么作用？）

②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（提示：句中加点词语蕴含了怎样的情感？）

10.文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？

（二）阅读下面文章，完成后面题目。

我与地坛

史铁生

①摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

②曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。

③儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。

④母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

⑤有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

11．简要概括第②段的主要内容。

12．小语同学对第①段划线句作了如下的设计朗读。假如你是小语，请你说明理由。

注：重音用“”标示，停顿用“v”标示，连接用“Λ”标示。

：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。

13．选文第⑤段引用两个散步的老人的话，有什么作用？结合内容简要分析。

14．你如何评价“母亲没有找到我，我却决意不喊母亲”的行为？结合选文和课文《秋天的怀念》的内容，简要阐述。

（2022秋·重庆市鲁能巴蜀中学第一次月考）（三）文学类文本阅读

生机

汪曾祺

芋头

①一九四六年夏天，我离开昆明去上海，途经香港。因为等船期，滞留了几天，住在一家华侨公寓的楼上.这是一家下等公寓，已经很敞旧了，墙壁多半没有粉刷过。住客是开机帆船的水手，跑澳门做鱿鱼、螺油生意的小商人，准备到南洋开饭馆的厨师，还有一些说不清是什么身份的角色，这里吃住都是很便宜的。住，很简单，有一条席子，随便哪里都能躺一夜。每天两顿饭，米很白．菜是一碟炒通菜、一碟在开水里焯过的墨斗鱼脚，顿顿如此.墨斗鱼脚，我倒爱吃，因为这是海味。————我在昆明七年，很少吃到海味.只是心情很不好.我到上海，想去谋一个职业，一点着落也没有，真是前途渺茫。带来的钱，买了船票，已经所剩无几.在这里又是举目无亲，连一个可以说说话的人都没有.我整天无所事事，除了到皇后道、德辅道去瞎逛，就是蜇到走廊上去看水手、小商人、厨师打麻将。真是无聊呀.

②我忽然发现了一个奇迹，一棵芋头!楼上的一侧，一个很大的阳台，阳台上堆着一堆煤块，A煤块里竟然长出一棵芋头!大概不知是谁把一个不中吃的芋头随手扔在煤堆里，它竟然活了。没有土壤，更没有肥料，仅仅靠了一点雨水，它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着，在寂寞的羁旅之中看到这几片绿叶，我心里真是说不出的喜欢。

③这几片绿叶使我欣慰，并且，并不夸张地说，使我获得一点生活的勇气，

豆芽

④秦老九去点豆子.所有的田埂都点到了.——豆子一般都点在田埂的两侧，叫做“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生长。谚云“懒媳妇种豆”，还剩下一把。秦老九懒得把这豆子带回去。就掀开路旁一块石头，把豆子撒到石头下面，说了一声∶“去你妈的，又把石头放下了。”

⑤过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了！他趴下来看看！豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了，

⑥B“噢！”

⑦刹那之间，秦老九成了一个哲学家。

长进树皮里的铁蒺藜

⑧玉渊潭当中有一条南北的长堤，把玉渊潭隔成了东湖和西湖。堤中间有一水闸，东西两湖之水可通。东湖挨近钓鱼台."四人帮"横行时期，沿东湖岸边拦了铁丝网.附近的老居民把铁丝网叫做铁蒺藜。铁丝网就缠在湖边的柳树干上，绕一个圈，用钉子钉死。东湖被圈禁起来了。湖里长满了水草，有成群的野鸭凫游，没有人.湖中的堤上还可以通过，也可以散散步，但是最好不要停留太长，更不能拍照。我的孩子有一次带了一个照相机，举起来对着钓鱼台方向比了比，马上走过来一个解放军，很严肃地说∶“不许照!”行人从堤上过，总不禁要向钓鱼台看两眼，心里想∶那里头现在在干什么呢

⑨“四人帮”粉碎后，铁丝网拆掉了。东湖解放了。岸上有人散步，遛鸟，湖里有了游船，还有人划着轮胎内带扎成的筏子撒网捕鱼，有人弹吉他、吹口琴、唱歌.住在附近的老人每天在固定的地方聚会闲谈。他们谈柴米油盐、男婚女嫁、玉渊潭的变迁……

⑩但是铁蒺藜并没有拆净。有一棵柳树上还留着一圈。铁蒺藜勒得紧，柳树长大了，把铁蒺藜长进树皮里去了。兜着铁蒺藜的树皮愈合了.鼓出了一圈，外面还露着一截铁的毛刺。

有人问∶“这棵树怎么啦？”

一个老人说“铁蒺藜勒的!”

这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高.

（选自《人间草木》天津人民出版社）

15.小艾在做阅读笔记时，遇到了一些困难，请你协助她完成。

植物遭遇的困境生长状态的感悟

芋头扔在煤堆里（1）明白了面对困境要随遇而安

豆芽压在石头下将石头顶起（2）

柳树（3）带着铁蒺藜长大明白了面对困境要迎难而上

我发现把文章命名为“生机”的原因是∶（4）

16.小薛就《生机》中A、B两个句子的朗读，希望和你进行探讨，请补全以下对话。

A.它竟然活了.B:咦！

小薛∶我认为，A句的重音可以放在（1）_____字上，因为这样能突出芋头生命力蓬勃的状态。

我∶是的，也可以放在（2）_____字上，因为这样能突出对芋头在煤块里生长起来的惊喜。

小薛∶有时，一个字的朗读，也能读出味道，比如B句的"咦"字。

我∶是的，我觉得"咦"字要拉长了语气读，这样才能读出（3）

17.语文老师布置了为文中画线句做批注，请你完成表格。

句子批注

它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着。批注运用了（1）_的修辞手法联系第②段（2）__摘录原句）可知，写出了“我”看到芋头于恶劣的环境作斗争，顽强生长，内心既惊奇又欢喜，表现了“我”对芋头的喜爱与赞美.

他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了他趴下来看看!豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了.批注∶（3）

18.本文与《秋天的怀念》都有一些景物的描写，就写作目的而言，请分析两者有何异同。

又是秋天，妹妹推我去看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

——史铁生《秋天的怀念》

★学科素养

19．七年级（1）班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活动。请你参加并完成以下任务。

（1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20个字）

（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。

环节一：唱赞美母爱的歌曲

环节二：________________

环节三：________________

（3）在活动中，他们搜集到如下材料。请找出其中不能体现母亲辛劳的一则是（）

有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。

（史铁生《我与地坛》）

我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。

（周国平《用什么来报答母爱》）

吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。

（梁晓声《母亲》）

你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！

（《母亲》）

（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表述对母亲的感激之情，请你将其补充完整。

母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；________________，_____________________；

（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“________________________________”5秋天的怀念

★积累运用

1.阅读下面语段，完成后面题目。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地票落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáocuì的脸现出yāngqiú般的神色。“什么时候”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出忘外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

①qiáocuì()②yāngqiú()③絮叨()④仿膳()

（2）“絮叨”在文中的意思是

（32）画横线的句子中有两个错别字，请找出来加以修改。

____________改为________________________改为____________

（1）憔悴央求xùshàn（2）形容说话啰嗦。（3）票飘忘望

（1）憔悴（qiáocuì）：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。

央求（yānɡqiú）：意思是恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。

絮叨（xùdāo）：（形）形容说话啰唆：絮絮叨叨说个没完。

仿膳（fǎngshàn）：为皇帝提供的饮食，称为御膳。

（2）本题考查词语含义。絮叨：（形）形容说话啰唆，说个没完。结合“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”分析，形容母亲说话啰嗦。

（3）飘落：形容物体飘荡降落的下沉状态。故把“票”改为“飘”。

喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。故把“忘”改为“望”。

（2022秋·湖北省武汉市硚口区期中）2．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

A．烂漫淡雅高洁热烈B．淡雅高洁热烈烂漫

C．烂漫高洁热烈淡雅D．淡雅烂漫高洁热烈

B

本题考查词语运用。根据课文内容及词义分析。淡雅：素净雅致。可用来形容“黄色的花”；高洁：高尚纯洁。可用来形容“白色的花”；热烈：（形）兴奋激动；具有强烈感情、激情或热情的。可形容“紫红色的花”；烂漫：①颜色鲜艳美丽，光彩四射的样子：山花～。②语言或行动坦率自然，一点儿也不做作：天真～。可形容“紫红色的花”在秋风中盛开的情景。故选B。

（2022秋·广西壮族自治区河池市大化县10月月考）3．下列没有语病的句子是()

A．三九寒天，梅花依旧花枝招展，立在风雪之中，守望心中的白马王子。

B．南宁这几年的巨大变化对于广大市民是有目共睹的。

C．同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

D．双腿瘫痪之后，他似乎再也看不见听不到这世界的声音。

A

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

B．语序不当，将“丽江这几年的巨大变化”和“广大市民”调换位置；C．否定不当，将“切忌”去掉；D搭配不当，“声音”与“看不见”不能搭配。故选A

（2022秋·四川省遂宁市射洪市太和中学期中）4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）

A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。

B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

A

本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。A.有误，句末的句号应在后引号里。故选A。

5．同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（）

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。

B．重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。

A

此题考查了朗读的技巧，朗读时根据句子的理解，着重体现的地方要重读。“扑”“抓”“忍住哭声”可以看出母亲对“我”的爱执着，深沉，害怕我失去活下去的勇气和信心，用她坚定的信念不断的鼓励“我”。“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，表现母亲即将去世时的气息微弱。故选A。

★阅读理解

（一）阅读下列课文语段，完成下列小题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

6.本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现。请阅读全文，填写下表。

事件“我”的表现母亲的反应

第一次因“我”暴怒无常，母亲提

出去北海看花①______劝慰鼓励

第二次秋天，北海的菊花开了，母

亲想推“我”去看看答应母亲②______

第三次③______怀念母亲

7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

8.选文第⑦段画线句子运用了什么修辞手法？有什么深意？

9.结合原文，说说下面两句在语言表述上的特点。

①她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（提示：句中运用了哪些人物描写方法？有什么作用？）

②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（提示：句中加点词语蕴含了怎样的情感？）

10.文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？

6.①拒绝母亲；②喜出望外；③秋天，妹妹推着“我”去北海看菊花。

7.不好。“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

8.运用排比的修辞手法。北海的各色花象征着人生百态，但不论哪一种都应活出一种姿态，活出人生命的个性、尊严和价值。

9.①运用了动作描写和语言描写；“坐”“站”两个动词写出了母亲内心的喜悦和激动，让她手足无措，甚至有些失态。“那就赶紧准备准备”体现母亲的急切，表现了母亲对“我”深沉的爱。

②“绝”和“竟”，说明当时对母亲的病重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。

10.第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命。第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

6.本题考查文章内容梳理。结合“不，我不去”，①概括为：拒绝母亲；结合“我的回答已经让她喜出望外了”，②概括为：喜出望外；结合“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，③概括为：秋天，妹妹推着“我”去北海看菊花。

7.本题考查标题分析。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾“我们”是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也象征着“我”要走出低谷、乐观生活。

8.本题考查句子赏析。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”运用了排比的修辞手法。这句话写出了各种颜色的花在秋风中独自开放，烘托出了人物的心境，也就是“我”在母爱的感召下变得勇敢坚强。写花就是写人，这些花象征着人生百态，但不论哪一种都应活出一种姿态，活出人生命的个性、尊严和价值。

9.本题考查词句赏析。

①“坐”“站”属于动作描写，母亲“一会儿坐下，一会儿站起”，写出了母亲内心的喜悦和激动，让她手足无措，甚至有些失态；“那就赶紧准备准备”是语言描写，简短的话语，体现了“我”同意母亲去北海看菊花的请求后，母亲的急切，表现了母亲对“我”深沉的爱。

②“绝”和“竟”起到了加深语气，突出情感的作用，说明当时没有想到母亲的病已经如此严重，对母亲永远的离去毫无思想准备，表现了的追悔莫及。

10.本题考查文章内容理解。母亲说“好好儿活”的意思是：希望儿子能战胜伤残，坚强地活下去，珍惜生命。“我”说的“好好儿活”则是回应了母亲生前给“我”的“好好儿活”的信念，“我”认识到自己应该像母亲那样坚强，像怒放的菊花那样，活得多姿多彩，体现了“我”要和妹妹坚强地活下去的决心，以此来告慰母亲的在天之灵。

（二）阅读下面文章，完成后面题目。

我与地坛

史铁生

①摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

②曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。

③儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。

④母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

⑤有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

11．简要概括第②段的主要内容。

12．小语同学对第①段划线句作了如下的设计朗读。假如你是小语，请你说明理由。

注：重音用“”标示，停顿用“v”标示，连接用“Λ”标示。

：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。

13．选文第⑤段引用两个散步的老人的话，有什么作用？结合内容简要分析。

14．你如何评价“母亲没有找到我，我却决意不喊母亲”的行为？结合选文和课文《秋天的怀念》的内容，简要阐述。

11．母亲悄悄地到园子中来找“我”，而“我”故意不理她。

12．“又是雾罩的清晨”和“又是骄阳高悬的白昼”连读，突出“我”不关心天气状况；“母亲”后面停顿与重读“只”“不在”，强调“我”的痛苦和悔恨之意。

13．“没想到这园子有这么大”，引用的这句话，借老人的口告诉读者“园子很大”，是为了说明“母亲走过了多少焦灼的路”，突出母亲找“我”的不容易，表述了“我”的愧疚、悔恨之情。

14．示例：我认为这种行为是可以理解的。《秋天的怀念》一文写“我”的脚瘫痪了，“我”的世界塌了，常常无端发怒，甚至在她面前发脾气砸东西，让她伤心。而在本文中为了宣泄自己的悲痛，“我”会莫名其妙地伤害自己最亲的人，故意不回应母亲的呼喊，让母亲着急。文中的“我”，少不更事，总做一些让自己后悔的事情。

11.本题考查内容概括。根据语段内容，抓住主要要素——人物、事件，来概括即可。根据原文语句“母亲就来找我”“我不知道为什么我决意不喊她”，可以概括为“母亲悄悄地到园子中来找我，而我故意不理她”。

12.本题考查朗读技巧。应根据语意和语气词，揣测朗读的快慢、重读和语气。连读的语句停顿时间短，说明这里的内容不是注重和强调的，重读的是想强调的内容。本题考查朗读技巧。文中天气状况不是“我”关心的事情，因此“又是雾罩的清晨”和“又是骄阳高悬的白昼”连接在一起朗读。重读的是想强调的内容，“只”强调了“母亲已经不在了”这一事实在“我”心中分量之重。“不在”强调了母亲已经去世，表述了“我”的悲痛之情。“母亲”后面作停顿，也强调了母亲的去世和“我”的痛苦之情。可据此回答。

13.本题考查引用的作用。结合引用的句子的内容，联系语境来分析其作用。“没想到这园子有这么大”，引用的这句话，是借老人的口告诉读者“园子很大”，结合“我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路”可知的目的和情感。

14.本题考查人物行为的评价。从塑造人物形象的方法有语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；从情节的发展入手透视人物思想性格；从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；从的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。结合《秋天的怀念》的内容可知，“我”的腿病了之后，情绪十分暴躁，为了宣泄自己内心的痛苦，“我”常常伤害母亲，故意让母亲着急，在她面前发脾气，年纪轻轻的孩子还不能调整好自己的内心世界，所以，“我”的这些做法是可以理解的。能有理有据地做出分析即可。

（2022秋·重庆市鲁能巴蜀中学第一次月考）（三）文学类文本阅读

生机

汪曾祺

芋头

①一九四六年夏天，我离开昆明去上海，途经香港。因为等船期，滞留了几天，住在一家华侨公寓的楼上.这是一家下等公寓，已经很敞旧了，墙壁多半没有粉刷过。住客是开机帆船的水手，跑澳门做鱿鱼、螺油生意的小商人，准备到南洋开饭馆的厨师，还有一些说不清是什么身份的角色，这里吃住都是很便宜的。住，很简单，有一条席子，随便哪里都能躺一夜。每天两顿饭，米很白．菜是一碟炒通菜、一碟在开水里焯过的墨斗鱼脚，顿顿如此.墨斗鱼脚，我倒爱吃，因为这是海味。————我在昆明七年，很少吃到海味.只是心情很不好.我到上海，想去谋一个职业，一点着落也没有，真是前途渺茫。带来的钱，买了船票，已经所剩无几.在这里又是举目无亲，连一个可以说说话的人都没有.我整天无所事事，除了到皇后道、德辅道去瞎逛，就是蜇到走廊上去看水手、小商人、厨师打麻将。真是无聊呀.

②我忽然发现了一个奇迹，一棵芋头!楼上的一侧，一个很大的阳台，阳台上堆着一堆煤块，A煤块里竟然长出一棵芋头!大概不知是谁把一个不中吃的芋头随手扔在煤堆里，它竟然活了。没有土壤，更没有肥料，仅仅靠了一点雨水，它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着，在寂寞的羁旅之中看到这几片绿叶，我心里真是说不出的喜欢。

③这几片绿叶使我欣慰，并且，并不夸张地说，使我获得一点生活的勇气，

豆芽

④秦老九去点豆子.所有的田埂都点到了.——豆子一般都点在田埂的两侧，叫做“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生长。谚云“懒媳妇种豆”，还剩下一把。秦老九懒得把这豆子带回去。就掀开路旁一块石头，把豆子撒到石头下面，说了一声∶“去你妈的，又把石头放下了。”

⑤过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了！他趴下来看看！豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了，

⑥B“噢！”

⑦刹那之间，秦老九成了一个哲学家。

长进树皮里的铁蒺藜

⑧玉渊潭当中有一条南北的长堤，把玉渊潭隔成了东湖和西湖。堤中间有一水闸，东西两湖之水可通。东湖挨近钓鱼台."四人帮"横行时期，沿东湖岸边拦了铁丝网.附近的老居民把铁丝网叫做铁蒺藜。铁丝网就缠在湖边的柳树干上，绕一个圈，用钉子钉死。东湖被圈禁起来了。湖里长满了水草，有成群的野鸭凫游，没有人.湖中的堤上还可以通过，也可以散散步，但是最好不要停留太长，更不能拍照。我的孩子有一次带了一个照相机，举起来对着钓鱼台方向比了比，马上走过来一个解放军，很严肃地说∶“不许照!”行人从堤上过，总不禁要向钓鱼台看两眼，心里想∶那里头现在在干什么呢

⑨“四人帮”粉碎后，铁丝网拆掉了。东湖解放了。岸上有人散步，遛鸟，湖里有了游船，还有人划着轮胎内带扎成的筏子撒网捕鱼，有人弹吉他、吹口琴、唱歌.住在附近的老人每天在固定的地方聚会闲谈。他们谈柴米油盐、男婚女嫁、玉渊潭的变迁……

⑩但是铁蒺藜并没有拆净。有一棵柳树上还留着一圈。铁蒺藜勒得紧，柳树长大了，把铁蒺藜长进树皮里去了。兜着铁蒺藜的树皮愈合了.鼓出了一圈，外面还露着一截铁的毛刺。

有人问∶“这棵树怎么啦？”

一个老人说“铁蒺藜勒的!”

这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高.

（选自《人间草木》天津人民出版社）

15.小艾在做阅读笔记时，遇到了一些困难，请你协助她完成。

植物遭遇的困境生长状态的感悟

芋头扔在煤堆里（1）明白了面对困境要随遇而安

豆芽压在石头下将石头顶起（2）

柳树（3）带着铁蒺藜长大明白了面对困境要迎难而上

我发现把文章命名为“生机”的原因是∶（4）

16.小薛就《生机》中A、B两个句子的朗读，希望和你进行探讨，请补全以下对话。

A.它竟然活了.B:咦！

小薛∶我认为，A句的重音可以放在（1）_____字上，因为这样能突出芋头生命力蓬勃的状态。

我∶是的，也可以放在（2）_____字上，因为这样能突出对芋头在煤块里生长起来的惊喜。

小薛∶有时，一个字的朗读，也能读出味道，比如B句的"咦"字。

我∶是的，我觉得"咦"字要拉长了语气读，这样才能读出（3）

17.语文老师布置了为文中画线句做批注，请你完成表格。

句子批注

它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着。批注运用了（1）_的修辞手法联系第②段（2）__摘录原句）可知，写出了“我”看到芋头于恶劣的环境作斗争，顽强生长，内心既惊奇又欢喜，表现了“我”对芋头的喜爱与赞美.

他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了他趴下来看看!豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了.批注∶（3）

18.本文与《秋天的怀念》都有一些景物的描写，就写作目的而言，请分析两者有何异同。

又是秋天，妹妹推我去看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

——史铁生《秋天的怀念》

15.①仅靠一点雨水，在春风里高高兴兴地摇曳着；②明白了生命里总会有很多的压力，顶住了，便是胜利；③兜着铁蒺藜；④“生机”点明了文章的中心：生活中的困境是常有的事情，我们要善于化解困境。遇到困境时，可以顺天应命，随遇而安；可以顶住压力，坚持抗争；也可豁达包容，乐观洒脱。于困境中寻得生机，就能生生不息。

16.①竟然；②活；③秦老九看到豆芽顶住了压力生长的惊喜（惊讶、惊叹）的心理。

17.①拟人

②在寂寞的羁旅之中看到这几片绿叶，我心里真是说不出的喜欢。

③示例：“瞪”“趴”两个动词，形象地写出秦老九惊诧和好奇的心理，“升高”和“顶”两个动词生动写出豆芽的力量巨大，这些词语从侧面生动地表现出豆子的勃勃生机。

18.相同：都运用了借物抒情手法。不同点：本文通过对芋头、豆芽、柳树的描写，赞美了顽强的生命力。《秋天的怀念》结尾写菊花表现了菊花蓬勃的生命力。菊花象征母亲对“我”的爱，象征美好的生活，借菊花表述对母亲的怀念和赞美，表明将积极勇敢地面对生活。

15.本题考查文章内容梳理。结合“没有土壤，更没有肥料，仅仅靠了一点雨水，它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着”，①概括为：仅靠一点雨水，在春风里高高兴兴地摇曳着；结合“豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了”，②概括为：明白了生命里总会有很多的压力，顶住了，便是胜利；结合“这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高”，③概括为：兜着铁蒺藜；阅读三篇文章可知，三种植物都是在恶劣的环境下生机勃勃地成长，触动了的情感。“生机”点明了文章的中心：生活中的困境是常有的事情，我们要善于化解困境。遇到困境时，可以顺天应命，随遇而安；可以顶住压力，坚持抗争；也可豁达包容，乐观洒脱。于困境中寻得生机，就能生生不息。

16.本题考查文章内容分析。

①“煤块里竟然长出一棵芋头”重音应放在“竟然”上，表示出乎意料，突出芋头生命力蓬勃。

②“大概不知是谁把一个不中吃的芋头随手扔在煤堆里，它竟然活了”中的“活”字能够表现出芋头生命力蓬勃的状态，表现了的赞叹之情。所以重音也可以放在“活”上。

③联系上下文“豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了”“咦”可知，这个字表述了秦老九看到豆芽顶住了压力生长时的惊喜（惊讶、惊叹）。

17.本题考查句子分析。

①“在微风里高高兴兴地摇曳着”运用了拟人修辞，将芋头人格化。

②结合“在寂寞的羁旅之中看到这几片绿叶，我心里真是说不出的喜欢”回答即可。

③可从“瞪”“趴”“升高”“顶”等词表现出的秦老九惊诧、好奇的样子和豆芽力量之大进行分析。也可从修辞角度赏析，从把眼睛比喻为铃铛入手，分析其表现出的人物的惊诧、好奇，从而侧面表现豆芽力量之大的表述效果。示例：运用比喻修辞，将眼睛比作铃铛，生动形象地写出秦老九惊诧和好奇的情态，