历史备课组年度工作总结范文

历史备课组年度工作总结范文

吾辈平日自诩此心仍如少年，生活于我每一刻皆是极新闪亮，然不惑之年已飘然而至，“廉颇老矣，尚能饭否”?偶遇困厄之事，踌躇彷徨，抑或茫然徘徊，与年少之辈无异，今年购书颇多，熟读精度之书又几何?

盖本性使然，绝非念书治学之良才，“为往圣继绝学，为万世开太平”已成绝响，凡此种种，不计其数，恕不赘述，思之，惭愧难当!!!

言归正传，本期蒙年级领导厚爱，担负历史学科组长，内心恐慌担心，恐有辱使命。本人才疏学浅，治理之才能更是付之阙如，常有如履薄冰之感，绝非虚言。

本期历史组共有同仁九人，老中青梯次配置，各有千秋，百花齐放，百家争鸣，相互提携，关系融洽，新进先生三人，虽为新进，但都有较长教授教化之阅历，实为新人中之白叟，本学期历史组主要有两项工作可圈可点，不够之处也不讳言，陈诉请示如下：

一：学科素养的培育

本学期历史组最大之任务，是增加教师学科素养之培育，现今什么翻转讲堂，生本教育，素养教育，多媒体教授教化，微课教授教化等等名堂翻新，名目繁多，目不暇接，但归根究竟，教师能站稳讲台，传道受业解惑者，学科素养也!没有扎实之学科素养，不博览群书，不了解本学科学术讨论前沿，不把读本学科的学术册本视为第一要务，其安家立命之教授教化工作实乃空口说。

前人云：“腹有诗书气自华”，不大量阅读学术册本，想为人师表，辅导山河，激扬翰墨，皆为误人子弟之凑数其间之辈。为此，我身先士卒，屡次在集体备课上强调念书之紧急性，并建议同仁每月有规划购置学术册本，(本人这学期购书50本左右，消费两千余元，在我号召之下，其他先生等都大量购书)并经常集体争论念书心得，历史组念书风俗渐浓，学术争论渐成风俗，望耐久保持下去。

北京大学中文系主任陈平原教师有言：教受学生一碗水，本身必需有一桶水之功力，此言如黄钟大吕，吾辈应当牢记在心!否则讲堂之上，面对学生一双双如饥似渴求知之眼神，现实中，家长殷切望子成龙之心情，吾辈又应如何应对?抚躬自问，应当“老牛已知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”，“一万年太久，只争夙夜迟早”!

二：不打扣头绝不当协的环绕学生绽开教育教授教化工作

开学伊始，集体备课时本人就屡次提及，屡次论述，学生不是工厂之产品，不能流水化生产，学生是有血有肉的鲜活生命，高中生更是不合于一般学生，处于少年向成年过度之特别时期，思维灵敏，又内心敏感，兴趣普遍，又自我封闭，求知欲强，又难以为继，明白事理，又熟悉浅薄等等不一而足。这就要求教师，做学生之良师良友，充分敬重学生，公平沟通，擅长谛听学生之倾诉，每一位教师都是心理学教师，都是学生之心灵导师。

学生是赤子之心，理应以诚相待，不应搪塞了事，更不能恶语中伤!严禁体罚学生，更不能污辱学生，其实很多教师都是应试教育中体罚方法之受害者，影响终身!学生究竟未成年，很多过失都是预料之中的事情，谁没年轻过?我们那时所犯过失还少吗?理解万岁，犯过失弗成怕，可骇的是我们作为教师让他们放任自流，没有积极干预，积极疏导，以至于聚沙成塔，终成大疾!至于学生造诣上不去，更要从自身找缘由，是不是备课不充分，是不是授课方法欠佳，时长听有先生埋怨讲过屡次，学生仍不会，那直接可以断言，你授课方法出了极大问题，责任不在学生，出在教师本领，孔夫子云：“吾日三省吾身”，别说每日，更遑论三省，教师本人有没有一星期省一次?执笔至此，血热直抵顶梁门，深感汗颜，教师应“身正为师，学高为范”!!!

不够之处：

1.集体备课时争鸣还不敷充分，集体备课是集思广益，对事纰谬人。应当洞快乐扉，知无不言，言无不尽。

2.没有分梯度教授教化，各条理班级用统一模式，同一个班级，也没有理清梯度，眉毛胡子一把抓，教授教化后果欠好!

3.培育优生的意识不强，没有仆从主任实时沟通，不清晰班级哪些是优生，应提前予以培育。

4.教师对阅读学术册本，增加学科素养的`意思还不强，意识不到终身学习的紧急性。

5.集体团