人教版数学三年《有余数的除法》教学设计_第1页
人教版数学三年《有余数的除法》教学设计_第2页
人教版数学三年《有余数的除法》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版数学三年《有余数的除法》教学设计教学设计：有余数的除法一、教学目的：1.知识目的：学生可以掌握有余数的除法的定义和计算方法，理解被除数、除数、商和余数的概念。2.才能目的：学生可以灵敏运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的才能。3.情感目的：培养学生的数学兴趣，培养学生团结协作的精神和耐心。二、教学重难点：1.教学重点：让学生理解有余数的除法的定义和计算方法。2.教学难点：让学生可以灵敏运用有余数的除法解决实际问题。三、教学过程：1.导入新知识〔10分钟〕老师利用几个简单的物质问题，如把20个苹果分给8个人，每人能分到几个苹果现象?导出有时要分的东西无法平均分给每个人的情况。引出有余数的除法的概念。2.讲解有余数的除法的定义和计算方法〔20分钟〕〔1〕老师讲解有余数的除法的定义和计算方法：假如我们把20个苹果分给8个人，每人能分到2个苹果，还剩余4个苹果。这个情况怎么表示呢？我们可以用除法算式来表示：20÷8=2...4。其中20被称为被除数，8被称为除数，2被称为商，4被称为余数。〔2〕老师通过例如演示有余数的除法的计算方法，并让学生跟读。3.让学生参与学习〔30分钟〕〔1〕老师布置一些有余数的除法计算题，让学生自己计算。如：238÷6=?、125÷9=?等。〔2〕学生独立完成计算，并进展互相讨论，老师进展指导和辅导。〔3〕学生互相交流并展示自己的解题方法，老师进展点评和概括总结。4.拓展应用〔20分钟〕〔1〕老师提供一些实际生活中的问题，让学生应用有余数的除法解决。如：4斤桃子，有7个人要平分，请问每个人能得多少斤，还有多少果子剩余？〔2〕学生独立解决问题，并进展互相交流和展示。〔3〕老师进展点评和总结，引导学生总结有余数的除法的应用方法。5.小结与反思〔10分钟〕〔1〕老师对本节课的内容进展小结。〔2〕学生答复本节课的问题，总结本节课的重点和难点。四、教学评价：1.老师观察学生在学习过程中的表现，包括学习积极性、思维才能、解题方法等。2.学生完成课堂练习题并进展互相交流，老师对学生的答案进展评价。3.学生参与实际问题的解决，并根据

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论